計算機硬件組成詳解

　　計算機硬件組成及各部分的功能計算機硬件組成及各部分的功能，以下是小編整理的計算機硬件組成詳解，歡迎來閱讀!

　　計算機硬件組成教案;◆計算機硬件的組成;計算機硬件：指那些看得見、摸得著的設(shè)備，即計算機;①主機：內(nèi)部主要包括主板、中央處理器、硬盤、鼠標;主板：主機中最大的一塊集成電路，其他主板聯(lián)系在一;中央處理器：通常人們稱為CPU，是插在主板CPU;硬盤：計算機存儲數(shù)據(jù)的部件，相當于人們存放糧食的;內(nèi)存：CPU和硬盤之間的一座橋梁;顯卡：能把CPU處理的數(shù)據(jù)顯示在顯示

　　計算機硬件組成教案

　　◆ 計算機硬件的組成

　　計算機硬件：指那些看得見、摸得著的設(shè)備，即計算機主機、顯示器、鍵盤、鼠標和各種外圍設(shè)備等。

　�、僦鳈C：內(nèi)部主要包括主板、中央處理器、硬盤、鼠標、內(nèi)存、顯卡和光驅(qū)等。

　　主板：主機中最大的一塊集成電路，其他主板聯(lián)系在一起。主板的性能的好壞對計算機的影響很大主板與CPU本身必須匹配。

　　中央處理器：通常人們稱為CPU，是插在主板CPU插座上的一塊集成芯片。相當于人的大腦。主要任務(wù)是分析和處理各種數(shù)據(jù)的重任。現(xiàn)在流行的有Pentinum 4 CPU。

　　硬盤：計算機存儲數(shù)據(jù)的部件，相當于人們存放糧食的倉庫。計算機的大部分信息都存儲在硬盤上。

　　內(nèi)存：CPU和硬盤之間的一座橋梁。平常我們說的內(nèi)存條。

　　顯卡：能把CPU處理的數(shù)據(jù)顯示在顯示器的屏幕上。

　　聲卡：能將計算機數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成音頻信號，滿足用戶的聽覺需要。

　　光驅(qū)：用于讀出光盤的數(shù)據(jù)�？从暗�、欣賞CD音樂等通過光驅(qū)才能實現(xiàn)。 網(wǎng)卡：能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)通信。

　�、陲@示器：計算機向用戶顯示信號的外圍設(shè)備，是計算機最重要的輸出設(shè)備�，F(xiàn)在流行的有：陰板射線管顯示器(CRT)和液晶顯示器(LCD)。

　�、坻I盤和鼠標：都是計算機的輸入設(shè)備，使計算機可以向計算機輸入信息，指揮計算機進行工作。

　　◆其他外圍設(shè)備

　　除了上述說介紹的硬件設(shè)備外，計算機還有一些外圍設(shè)備，如打印機(針式打印機、噴墨打印機和激光打印機)、掃描儀和數(shù)碼相機等。

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課主要介紹的是計算機硬件的組成，和簡單的介紹各部件的功能。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道計算機的硬件設(shè)備。為以后他們學(xué)習(xí)計算機打下基礎(chǔ)。

　　【課后作業(yè)】

　　1、計算機硬件是由哪幾部分組成的?各部件的作用的什么?

　　2、 計算機常見的外圍設(shè)備有哪些?它們各自的功能是什么?

　　計算機硬件組成說課稿

　　各位老師大家好!我今天說課的題目是“計算機硬件組成”,本課選自高中信息技術(shù)教材,第一冊,第一章中“信息處理的主要工具——計算機”一節(jié)的計算機硬件部分。下面就我在實施本課時的教學(xué)思想和思路進行闡述。

　　一 教材分析及處理

　　1、 教材內(nèi)容的地位和作用

　　這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊基礎(chǔ)知識部分中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫做“信息處理的主要工具——計算機”。是對整個計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，他是針對高中學(xué)生的知識接受能力，對計算機的本質(zhì)進行介紹。揭開計算機的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理后，在學(xué)習(xí)后續(xù)知識的時候?qū)χ�識的理解更為深刻。

　　在這里，我只選擇了其中的硬件系統(tǒng)這一部分，主要介紹計算機由哪些硬件組成，及其各個部件的功能。這部分知識在用傳統(tǒng)的方法講授時，通常要2-3課時，我在講授這節(jié)課時打算用一課時的時間來完成。另外要結(jié)合計算機硬件的實物，讓學(xué)生有更直觀的認識。

　　2、教學(xué)目標

　　我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平，以及高中會考的考試要求為宗旨。確定了以下的教學(xué)目標：

　　(1).知識目標：

　　了解計算機由那些硬件組成，簡單了解其功能，并能對各種硬件進行識別。

　　(2).能力目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，動手實踐的能力，合作學(xué)習(xí)的能力以及總結(jié)歸納的能力。

　　(3).德育目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動學(xué)習(xí)的思想，將來為祖國的科技發(fā)展做出貢獻。

　　3、教學(xué)重點、難點

　　(1).重點：

　　計算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別都包括哪些硬件，基本功能是什么? 確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力，以及應(yīng)考要求，重點是：當給出硬件實物或圖片學(xué)生能指出名稱和它們的基本作用。

　　(2).難點：

　　存儲設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件，以及它們的功能。

　　確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多，又是計算機的核心部分，但由于這些部件大多集中于主機箱內(nèi)部，學(xué)生平時很難見到機箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故作為本課的難點。

　　二、 說教法

　　1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

　　讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)該掌握的知識點。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)之前，老師布置自學(xué)思考題目，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。

　　2.小組協(xié)作教學(xué)法

　　把學(xué)生分為四個小組，每組研究一大部件。讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)。

　　3.討論交流學(xué)習(xí)法

　　每個小組在完成任務(wù)以后，都要派代表結(jié)合硬件實物對本組研究的硬件進行介紹。由其他小組學(xué)生進行提問，達到相互交流的目的。

　　三、說學(xué)法

　　1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體：

　　這節(jié)課的內(nèi)容是很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識，因為學(xué)生從來沒有看見過主機箱內(nèi)部都有什么部件，所以對這些部件很感興趣。另外他們經(jīng)常通過報刊雜志等媒介接觸到：cpu、內(nèi)存、因特爾奔4等的硬件術(shù)語。他們很想知道這都是一些什么部件。所以在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過老師提供的的多種途徑，自主學(xué)習(xí)這部分知識。

　　2.小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神

　　一個人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍。由于這部分知識中要認識的硬件較多、較雜，如果每個硬件都從頭到尾認一遍，時間不夠，而且學(xué)生

　　容易厭煩。把學(xué)生分成幾個小組，每個小組有不同的分工，分別研究硬件系統(tǒng)的一部分，例如輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。研究后再互相交流，即節(jié)省了時間又提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.讓學(xué)生學(xué)會利用多種資源學(xué)習(xí)

　　強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，老師提供給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生應(yīng)能夠充分利用這些資源進行學(xué)習(xí)，才能達到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、引入新課階段

　　上課前先給學(xué)生展示一個計算機內(nèi)部的部件，例如：聲卡、顯卡。然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這是什么嗎?”學(xué)生可能回答不準確，這時我說：“這是顯卡，是計算機內(nèi)部的一個部件，那么一臺計算機到底有哪些這樣的部件組成呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：計算機的硬件組成。”

　　設(shè)計意圖：由學(xué)生感興趣的實物入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　　2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境階段

　　要想讓學(xué)生更好的了解計算機的硬件組成，應(yīng)該先讓學(xué)生知道計算機的工作過程。

　　簡單枯燥的講述，學(xué)生不能深刻體會，我讓學(xué)生調(diào)出windows自帶的計算器程序，讓他們在這個程序里做一些簡單的加減乘除的算術(shù)運算，然后由老師幫助學(xué)生總結(jié)剛才所作操作，歸納出計算機作這樣的運算應(yīng)該經(jīng)歷的工作過程是：輸入—存儲—運算—輸出。那么計算機要想完成這樣的工作過程，必須有支持它的的硬件設(shè)備，即輸入設(shè)備、存儲設(shè)備、運算設(shè)備、輸出設(shè)備。

　　設(shè)計意圖：由學(xué)生親自體驗計算機工作過程，容易理解和歸納總結(jié)。由計算機的工作原理入手，使學(xué)生掌握知識更有條理性。

　　3、布置任務(wù)階段

　　讓學(xué)生自由分成四組，分別研究計算機的四大設(shè)備，每個小組我都設(shè)計了相應(yīng)的自學(xué)思考題目。讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，要求每組由學(xué)生推選出組長，由組長來組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù)，小組成員要有明確的分工。完成任務(wù)后每個小組的成員，要結(jié)合著計算機硬件實物來解答本組相應(yīng)的自學(xué)思考題目。并解答其他小組提出的有關(guān)這個部件的一些相關(guān)問題。其他小組可對匯報組匯報內(nèi)容進行補充和糾正。

　　在這里老師給同學(xué)們提供了如下的學(xué)習(xí)的資源：

　　(1).自制的介紹計算機硬件組成的課件。

　　(2).計算機硬件實物——包括打印機、掃描儀、硬盤、光驅(qū)、主板U盤以及每組一臺可供拆裝計算機和部分板卡。

　　(3).Internet網(wǎng)及每個學(xué)生一臺計算機。

　　(4).課本。

　　設(shè)計意圖：利用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念，規(guī)定具體任務(wù)和要解答的題目，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓一部分內(nèi)容很多的知識，分解成幾部分分別研究，每個小組研究一部分，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神的同時，也節(jié)省了時間和效率。完成后學(xué)生之間進行匯報的交流，從而使知識的學(xué)習(xí)又歸為完整。達到了事半功倍的效果。

　　4、完成任務(wù)階段

　　在任務(wù)一次性布置完以后，學(xué)生通過老師提供的學(xué)習(xí)資源，在組長的組織和安排下合作完成任務(wù)，這是教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)點撥并幫助學(xué)生處理不好解決的問題。

　　設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　5、小組匯報階段

　　學(xué)生完成任務(wù)以后，在組長的組織下，由組員結(jié)合硬件來介紹本組相關(guān)的硬件設(shè)備，并解答自學(xué)思考題目。教師和其他同學(xué)給與糾正和補充。

　　設(shè)計意圖：通過匯報，檢驗并評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將各個小組的不同內(nèi)容進行相互交流，學(xué)生在檢驗其他小組學(xué)習(xí)情況的過程中，學(xué)到了沒有研究的那部分知識。更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的表達能力。

　　6、交叉學(xué)習(xí)階段

　　為了避免學(xué)生只對本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的比較扎實，而忽略了其他小組內(nèi)容。在小組匯報完成后我給學(xué)生留出一段時間，進行相互的交流和學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖：避免學(xué)習(xí)的片面性。

　　7、小結(jié)

　　教師對本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生完成任務(wù)情況和學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。

　　8、作業(yè)

　　布置作業(yè)：要求同學(xué)把自學(xué)思考題目中四個組的題目都解答出來，寫在作業(yè)本上。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固

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