六級(jí)英語(yǔ)閱讀文章的段落結(jié)構(gòu)分析

　　一、時(shí)間順序

　　事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程都是有時(shí)間的。在頭腦中有了一個(gè)明確的時(shí)間順序，也就是事件的連續(xù)性，有助于快速地理解和抓住中心思想。例如：

　　Asmall,hand-propelledGermansubmarine,theBrand-taucher,sankin1851insixtyfeetofwater,withhercaptain,WilhelmBauer,andtwocrewmembersaboard.Herhullimmediatelybegantocollapseunderthepressureofthesea.CaptainBauer,whohadbuiltthetinycraft,knewthatifhecouldkeephistwocompanionsfrompanickingwhileallowingthewatertorisesteadilyinsideher,theinteriorandexteriorpressurewouldequalizeandtheywouldbeabletoopenthehatchandgotout.Theydid.

　　二、地點(diǎn)順序

　　一切事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程都有不同的地點(diǎn)，把這些地點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，同樣有助于快速地抓住中心思想，找到具體的事實(shí)與細(xì)節(jié)。

　　三、事件的重要性的順序

　　有些段落的細(xì)節(jié)構(gòu)成常常是次要的放在前面，重要的放在最后。了解重要性的先后次序同樣有助于我們快速地找到并抓住中心思想。

　　四、對(duì)比法

　　文章中為了描述一種不熟悉的事物或觀念，常常把它們與我們所熟悉的事物或觀念想對(duì)比，或者把過(guò)去的事物與現(xiàn)在的事物相對(duì)比。如果熟悉作者的這種筆法，有助于使我們快速地捕捉到中心意思和具體細(xì)節(jié)。下面的例子中，有三個(gè)方面進(jìn)行了比較：

　　Whiletherearemanydifferencesbetweenhighschoolandcollege,I’dhavetosaythatthemostimportantonesallinvolvefreedom.Everyonehastoattendhighschool,atleastuntiltenthgrade,soveryoftenyoufindclasseswherethestudentsaren’tseriousaboutlearning.Collegeisexactlytheopposite.Peoplearetherevoluntarilybecausetheywanttolearnandimprovethemselves.Asaresultcollegestudentsaremuchmoreseriousandinterested.Anothermajordifferenceisthatcollegesdon’tenforcearbitraryrules.Inhighschoolyouneedapasstobeinthehallwayduringclass,andyoucan’tleaveaclassroomwithoutpermission.Ontheotherhand,collegestudentscangowheretheyplease.

　　五、因果關(guān)系

　　在說(shuō)明文或議論文中，事物的因果關(guān)系常被用來(lái)作為展開(kāi)段落的方法。先講原因，后給結(jié)果或者是先給結(jié)果，后講原因。還有一些段落在原因顯而易見(jiàn)的情況下可以只集中說(shuō)明結(jié)果；相反，還有一些段落則只涉及原因，例如：

　　Mygrandfather’sfarmhasbecomemucheasiertomanageinrecentyears.HisprizeHolsteincows,forexample,arenowmilkedbyautomaticpumpsratherthanbyhand.Also,theeggshishenslayarehatchedinincubatorsinsteadofbythehensthemselves.Thetemperatureandhumidityinthehenhousesarecontrolledbythermostats,notbyNature’swhim;andtheamountoffoodhischickensgeteachdayisdeterminedbyacomputerratherthanbyafarmhand’sestimates.Allthatisleftforgrandfathertogo,hejokes,istositbackandpaythehugeelectricbills.

　　六、分類

　　分類是根據(jù)事物的特點(diǎn)分別歸類。這樣組合段落的目的是為了分清每一種類的性質(zhì)。例如：

　　Inferretingtheinterestsofpeopleinspace,weareawarethatthereareprobablythreereasons.Firstly,itisaplanoflookingforotherplacestoholdtheovercrowdedpopulationonthis

　　earth.Secondly,itisthecuriosityofmankindtourgethescientistsfortheresearchwork,becausetheydesiretooeagerlythecomingofthedaywhentheycantravelfreelyinspace.Thirdly,weareremindedofthemineralsourceswhicharenotsufficienttoprovidefortheneedsontheearth,sowetryeveryefforttogotootherplanetsinthehopeforsearchingfornewresources

　　七、一般到個(gè)別

　　大多數(shù)的段落以主題句開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明主題，然后給出具體細(xì)節(jié)，或是用理由和實(shí)例來(lái)論證主題。例如：

　　Myambitionistogotocollege,butmyenvironmentdoesnotallowmetodoso.Myfatherhasbeeninsomedifficultyinsupportingmeeveninthemiddleschool,soitiscertainlyagreaterdifficultyforhimtopaymyexpensesincollege.AndIhavefivebrothersinschools.IfIgotocollege,theburdenwillbetooheavyformyfather.Moreover,Iampoorinscience,andperhapsthiswillpreventmefrombeingsuccessfullyassignedtheentranceofacollege.

　　八、個(gè)別到一般

　　這種段落是先給出具體細(xì)節(jié)，或是以理由和實(shí)例開(kāi)頭，而后用概述全段意思的一般性評(píng)論作為段落結(jié)尾。

　　此外，還有定義法，這種方式是對(duì)某些詞、術(shù)語(yǔ)或抽象概念下定義。使用段落下定義往往先把一個(gè)詞限定為總屬詞類的一項(xiàng)，再把這個(gè)詞項(xiàng)和同類中的其他項(xiàng)目相區(qū)別

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