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口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學心理學重要知識點
醫(yī)學心理學是把心理學的理論、方法與技術(shù)應用到醫(yī)療實踐中的產(chǎn)物，是醫(yī)學與心理學結(jié)合的邊緣學科。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學心理學重要知識點，希望對大家有所幫助。
智力測驗
√1比率智商(B-S量表首次采用)心理年齡/實足年齡*100
在比率智商公式中，MA表示智力年齡、CA代表實際年齡
Binet-Simon量表適用于2～18歲城市少兒
100表示為中等的智力水平
2離差智商(韋克斯勒、統(tǒng)計學、以標準差為單位)
√智力水平的分級
極重度低下、重度低下、中度低下、輕度低下、邊界、平均值、超常、極超常、天才。
√常用智力測驗和發(fā)展量表
(一)比內(nèi)測驗(比內(nèi)-西蒙 B-S量表)世界上第一個正式的心理測驗
(二)韋氏智力測驗(韋克斯勒)包括三個年齡版本，以WAIS為藍本中國制定了城鄉(xiāng)兩套常模。
全量表有11個分測驗，其中言語量表共6個分測驗——①知識測驗
②領(lǐng)悟測驗
�、鬯阈g(shù)測驗
�、芟嗨菩詼y驗
�、荼硵�(shù)測驗
�、拊~匯測驗，
操作量表共5個——①數(shù)字符號測驗
�、谔顖D測驗
�、鄯e木圖案測驗
�、軋D片排列測驗
�、萜磮D測驗。(WAIS-RC)
結(jié)果：智商的平均值為100(85～115)，115分以上為高于平均智力，70分以下可能有智力受損。
量表分平均分為10。(如，數(shù)字符號測驗得分16分，為高于平均分X個標準差，記憶能力強)
S表示該年齡組得分標準差，M表示該年齡組平均分數(shù)
人格測驗
人格的概述:人格是個體有別于他人的，表現(xiàn)為穩(wěn)定行為傾向的心理特質(zhì)模式
評估方法：1問卷類：如EPQ、16PF、MMPI
2投射測驗類：洛夏測驗
3其它類，如自然觀察法、晤談法
現(xiàn)代常用人格測驗方法
(一)明尼蘇達多相人格調(diào)查表(MMPI)
效度量表：
1,疑問(Q)：高分表示逃避現(xiàn)實，>22個提示回答不可信
2說謊(L):高分表示掩飾性高， >10個提示回答不可信
3詐病(F):高分表示不認真、理解錯誤，或偽裝病，如測驗有效，得分越高暗示著精神病程度越重
4校正(K)：判別被試接受測驗的態(tài)度是否有隱瞞，或是防衛(wèi)的，高分表示測驗時隱瞞或有防衛(wèi)傾向，
另外還可根據(jù)此量表修正臨床量表的得分，即在幾個臨床量表上分別加上一定比例的K分。
MMPI的記分與解釋：記分(需將原始分換算成T分。T分=50+10(X-M)/SD)
解釋：(為單向量表，只有高分有意義。
T分在70分以上，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。)
(二)卡特爾16項人格測驗(16PF)
理論背景：人格特質(zhì)理論，認為16個根源特質(zhì)是構(gòu)成人格的內(nèi)在基礎(chǔ)因素
特點：是用因素分析法編制問卷的典范。
量表構(gòu)成：16個人格特質(zhì)維度，由187個題目組成，每個題目后有3個答案，讓受測者選擇其中的一個。
適用范圍：主要用于確定和測量正常人的基本人格特征，也可用于人才的選拔。
適用對象：16歲以上并有小學以上文化程度者。
16種人格特質(zhì)：A樂群性B聰慧性C穩(wěn)定性E恃強性F興奮性G有恒性H敢為性I敏感性L懷疑性
M幻想性N世故性O憂慮性Q1實驗性Q2獨立性Q3自律性Q4緊張性
記分：采用標準10分=5+1.5(X-M)/SD
解釋：1～3分為低分， 8～10分為高分，對照各因素的高低分特征，即可了解被試的人格特征。
因素C-穩(wěn)定性：高分者熱情穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實，術(shù)語稱高自我力量;
低分者情緒激動，易生煩惱，術(shù)語稱順從性
(三)艾森克人格問卷(EPQ)共有90多項項目
概述：分兒童和成人兩個版本。
特點：項目較少，易于測查。我國，按ENPL四個量表計分。
其中三個人格維度：內(nèi)外向(E)、情緒穩(wěn)定性(N)、精神質(zhì)(P)
一個效度量表：掩飾性(L)
記分：根據(jù)被試所得的粗分，按年齡和性別常模換算出標準T分。T分=50+10(X-M)/SD
解釋：1，分析被試者的氣質(zhì)特點，根據(jù)T分，繪制剖析圖(E為橫軸，N為縱軸)
2，EPQ人格維度的分析——中間型:T分在43.3～56.6;傾向型: 38.5～43.2或56.7～61.5分;
典型型: 38.5分以下或61.5分以上。
(eg：N維度T分為60、E維度T分為40、P維度T分為50、L維度T分為65)
投射測驗
基本假設：個體不是被動地接受外界的刺激，而是主動地有選擇地給外界的刺激賦予某種意義，
然后表現(xiàn)出適當?shù)姆磻�，人們可從這些反映中推論他的人格。
方法：觀察個體對一些模糊的或者無結(jié)構(gòu)材料所作出的反應，通過被試的想象而投射其心理活動。
如，洛夏測驗、填句測驗、主題統(tǒng)覺測驗、畫人測驗是幾種常用的投射測驗，而洛夏測驗是排在首位的。
特征：①使用非結(jié)構(gòu)任務，允許被試有各種各樣不受限制的反應。
�、诰哂须[蔽性。
�、劢忉尩恼w性。它關(guān)注人格的總體評估而不是單個特質(zhì)的測量。
�、茉韽碗s，測驗結(jié)果不易解釋，非專門訓練者不能使用。
(四)洛夏墨跡測驗(一種人格評定方法)
方法：以墨跡偶然形成的模樣為刺激圖版，讓被試者自由地看并說出所浮想到的東西，然后將這種反應用符號進行分類，加以分析，捕捉人格的各種特征，了解異常人格而進行診斷。
理論假說：知覺與人格之間有某種關(guān)系，即在個人知覺中反映著人格。
記分和解釋復雜，經(jīng)驗性成分多，主試需要受過專業(yè)的訓練方可應用。
記分方法：1反應的部位
2反應的決定因素
3反應的內(nèi)容
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