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2015年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試題
一、積累與運(yùn)用(26分)
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。(4分)
kuī( )甲 腦suǐ( ) shè( )足 lí( )歌
確鑿( ) 秕( )谷 菜畦( ) 撣( )子
2、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分)
(1)這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來(lái)捕鳥(niǎo)。
人跡罕至:
(2)他處處挨啄,被排擠、被訕笑。
訕笑:
3、依次填入橫線上的動(dòng)詞完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
掃開(kāi)一塊雪,露出地面,用一枝短棒 起一面大的竹篩來(lái),下面 些秕谷,棒上 一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著,看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一 ,便 住了。
a 拉 撒 支 牽 系 罩 b 系 罩 牽 拉 支 罩
c 支 撒 牽 拉 支 罩 d 支 撒 系 牽 拉 罩
4、默寫(xiě)填空(9分)
、偌偃缟钇垓_了你, !憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:相信吧, 。
② ,一切都將會(huì)過(guò)去;而那過(guò)去了的, 。
、凵诫H見(jiàn)來(lái)煙, 。 ,云從窗里出。
、堋秱儆馈分兄儆“泯然眾人矣”的原因是: , , 。
5、讀下面這段話,把其中錯(cuò)用的字用橫線標(biāo)出,并在橫線上依次寫(xiě)出正確的成語(yǔ)。(3分)
商家廠家為吊人們的胃口,可謂煞費(fèi)心機(jī)。東邊是“有杯無(wú)患”,西邊是“雞不可失”。這兒是“鈣世無(wú)雙”,那兒是“百禮挑一”。今日“隨心所浴”,明日“飲以為榮”,真可謂你方唱罷我登場(chǎng)。
6、本單元的課文中,給你啟發(fā)最深刻的一篇文章是:《 》,因?yàn)樗?;我最欣賞的一篇課文標(biāo)題是《 》,因?yàn)樗?。(4分)
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7、根據(jù)句式特點(diǎn)仿寫(xiě)。(2分)
感謝傷害你的人,因?yàn)樗ゾ毩四愕男木?感謝遺棄你的人,因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立。感謝 的人,因?yàn)樗?;感謝 的人,因?yàn)樗?。
二、古詩(shī)文閱讀(14分)
(一)春近絕句(4分)
宋·黃庭堅(jiān)
亭臺(tái)經(jīng)雨壓塵沙,春近登臨意氣佳。
更喜輕寒勒成雪,未春先放一城花。
8、這首詩(shī)寫(xiě)的是 (季節(jié))的景色。“未春先放一城花”寫(xiě)的是什么?(2分)
9、詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)直抒胸臆,抒發(fā)了詩(shī)人什么心情?(2分)
(二)傷仲永 (10分)
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣。”
10.給下列加點(diǎn)字注音,并解釋。(2分)
、偃瞻庵儆拉h(huán)謁邑人: , ②不能稱(chēng)前時(shí)之聞: ,
11、翻譯下列句子。(2分)
①父利其然也。譯:
②稍稍賓客其父。譯:
12、《傷仲永》這篇短文運(yùn)用了 、 寫(xiě)作手法,文題包含的感情是( )。(2分)
a、痛心 惋惜 b、哀憐 惋惜 c、哀憐 痛心 d、痛苦 惋惜
13、本文對(duì)我們的教育和啟發(fā)是什么?(2分)
14、請(qǐng)你引用一句古詩(shī)文名句來(lái)勸說(shuō)仲永。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)節(jié)選《思,在百草園》片斷(15分)
紹興的初春,乍暖還寒。踏著絢爛的晨光,走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園。
盡管剛剛經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪,百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來(lái)枝竹子扶疏搖曳,在初升的陽(yáng)光下,灑出一片淡淡的影子,兩棵不太大的棕桐伸開(kāi)巴掌,仿佛要對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍;據(jù)說(shuō)還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹(shù),雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò),但仍顯得蒼勁傲然,生機(jī)勃勃。你看,枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞,不正是譜寫(xiě)春之歌的音符!園里幾畦青蔥的菜田,一眼古樸的石井,頓使人感到幽靜沉寂,卻又滿目生氣?磥(lái),自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的;更多的卻是孕育,是萌生!
盡管我來(lái)的還不是時(shí)候,沒(méi)能聽(tīng)到鳴蟬在樹(shù)葉里(a)沒(méi)有看到肥胖的黃蜂(b)在菜花上,(c)的叫天子忽然從草間直(d)向云霄里去了的情景?蓡问悄且欢逻是當(dāng)年的短短的泥墻,就給了我無(wú)限的情趣。
泥墻齊腰高,十來(lái)步長(zhǎng)。墻腳邊長(zhǎng)滿了各種各樣的野草,大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧,F(xiàn)在大都枯黃萎謝,可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖——這是生命的火苗在升騰,這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地,獻(xiàn)給人類(lèi),用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞。呵,先生寫(xiě)得多好:他一生“吃下去的是草,擠出來(lái)的是奶”!草呵,百草園的草呵,不正植被華夏,給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料!我不由得彎下身去,摘一片草葉,含在舌尖上,而我的熾熱的愛(ài)和深沉的思緒卻落在草叢里,落在這片土地上!
15、用《從百草園到三味書(shū)屋》中相應(yīng)的詞語(yǔ)在括號(hào)內(nèi)填空。(4分)
a b c d
16、第二段中表現(xiàn)園中景色的特點(diǎn)的詞語(yǔ)是 ,表現(xiàn)人們崇敬的感情的一個(gè)詞語(yǔ)是 ,直接抒發(fā)作者總的感受的語(yǔ)句是 。(3分)
17、文章描寫(xiě)百草園的各種景物時(shí)落筆的重點(diǎn)是什么?為什么要這樣寫(xiě)?(3分)
答:
18、本文贊頌了先生怎樣的品質(zhì)?(2分)
答:
19、讀了本文,在寫(xiě)作上你受到了怎樣的啟發(fā)?(3分)
(二)你究竟怕什么(15分)
一名新兵怕跳低板墻。連長(zhǎng)問(wèn)他:為什么不敢跳?新兵答:怕栽倒。連長(zhǎng)問(wèn):你以前跳過(guò)嗎?新兵答:沒(méi)有。連長(zhǎng)問(wèn):那么低板墻絆倒過(guò)你嗎?新兵低頭:當(dāng)然沒(méi)有。連長(zhǎng)問(wèn):那么你怎么知道它會(huì)使你栽倒?然后連長(zhǎng)令新兵跳高,成績(jī)?yōu)?.7米。連長(zhǎng)問(wèn)新兵:你知道低板墻有多高?新兵說(shuō):不知道。連長(zhǎng)說(shuō):1.5米高。
一名失業(yè)青年近幾年在家埋頭寫(xiě)作,發(fā)表了一千多塊“豆腐干”。一天,父親指著一則招聘啟事說(shuō):某報(bào)社需要編輯,快去試試。長(zhǎng)期與社會(huì)缺少直接接觸的青年膽怯地說(shuō):我未必行。父親問(wèn):為什么?青年答:沒(méi)學(xué)歷。父親問(wèn):或許你發(fā)表的作品能打動(dòng)報(bào)社總編呢。青年答:那么多大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘,咋會(huì)看上我呢?父親問(wèn):你見(jiàn)過(guò)總編了?青年答:沒(méi)有。父親問(wèn):你了解過(guò)全部競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了?青年答:沒(méi)有。父親問(wèn):那你究竟怕什么?
怕跳低板墻的新兵后來(lái)終于咬牙跳了一次,并且以后再也沒(méi)有猶豫過(guò);怕應(yīng)聘的青年后來(lái)背著一袋報(bào)刊去見(jiàn)總編,居然被破格錄用。
我曾反復(fù)品味父親的問(wèn)題:你究竟怕什么?我的回答是:怕我心中那個(gè)與生俱來(lái)的“怕”字。
20、給下列加點(diǎn)字注音。(3分)
栽倒( ) 招聘( ) 膽怯( )
21、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(3分)
接觸( ) 膽怯( ) 猶豫( )
22、文中寫(xiě)了兩件事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(4分)
、 ②
23、“怕我心中那個(gè)與生俱來(lái)的‘怕’字”。這句話中的兩個(gè)“怕”分別指什么?(2分)
、 ②
24、怕跳低板墻的新兵以后再也沒(méi)有猶豫過(guò),怕應(yīng)聘的青年居然被破格錄用。這說(shuō)明了什么道理?試用《爸爸的花兒落了》中的一句話回答。(3分)
四、作文(30分)
25.提及成長(zhǎng),人們往往感慨萬(wàn)千。在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,既有無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè),又有少不更事的困惑;既有天真與爛漫,又有無(wú)端的煩惱;既有學(xué)習(xí)的壓力,又有收獲的充實(shí)……在成長(zhǎng)中,我們或許得到了不少,可我們又似乎失去了很多。請(qǐng)以“在 中成長(zhǎng)”為題,寫(xiě)一篇600字左右的文章。
【注:作文請(qǐng)用作文本寫(xiě)】
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