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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題
導(dǎo)讀：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以使很多樣化的，也可以的單一的，主要的是要看大家怎么去學(xué)，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題，想了解更多相關(guān)資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注考試網(wǎng)！
一. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
quán suō xuànrǎn tuīcè jǔsàng
( ) ( )( )( )
xiūsè jíshǒu yángyì chúchuāng
( ) ( ) ( ) ( )
二. 按查字典的要求填空
1. “蹈”字，用部首查字法，先查( )部，再查( )畫(huà)。
“蹈”字在字典里有兩種解釋：(1)踩，踐踏；(2)實(shí)行，遵循。在“手舞足蹈”一詞中應(yīng)取第( )種解釋。
2. “秉燭夜游”的“秉”字，用部首查字法，應(yīng)查( )部，再查( )畫(huà)。
“秉”字有兩種解釋：(1)拿著，握著。(2)古代容量單位。應(yīng)取第( )種解釋。
3. “應(yīng)邀”的“應(yīng)”，先查大寫(xiě)字母( )，再查音節(jié)( )
4. “粘稠”的“稠”，先查大寫(xiě)字母( )，再查音節(jié)( )。
三. 用下面的字組詞語(yǔ)
倘( ) 辣( ) 哽( ) 概( )
晌( ) 棘( ) 梗( ) 慨( )
四. 填上能夠搭配的詞語(yǔ)
( )的松脂 ( )和諧 ( )的火焰
靜寂的( ) 清新的( ) 澎湃的( )
五. 根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)
1. 害怕得舉止失常，不知如何是好。( )
2. 輕快地飛舞的樣子。( )
六. 解釋下面句子的意思
1.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
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2. 但悲不見(jiàn)九州同。
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七. 給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞
1. ( )人類大肆砍伐森林，( )會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響人類的生存環(huán)境。
2. ( )這家商店物美價(jià)廉，服務(wù)態(tài)度又好，( )經(jīng)常是顧客盈門(mén)。
3. 期末復(fù)習(xí)很緊張，我們( )要自己復(fù)習(xí)好各門(mén)課程，( )應(yīng)當(dāng)熱心幫
助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
八. 按課文內(nèi)容填空
那些小丘的線條是( )，就像只用( )，不用( )的中國(guó)畫(huà)那樣，到處( )，輕輕流入云際。這種( )，既使人( )，又叫人( )；既愿( )又想坐下( )一首奇麗的小詩(shī)。
九. 默寫(xiě)古詩(shī)《示兒》
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十. 把下面排列錯(cuò)亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話。(在括號(hào)中標(biāo)序號(hào))
( )他又說(shuō)道：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行。”
( )相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃�。我說(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)�，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。
( )我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的希望。
( )他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)�！�
( )想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫(xiě)作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。
( )他又讓我背中國(guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。
十一. 閱讀短文，按要求去做
1. 也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐�。這時(shí)候鄂[è]溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更
感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
(1)這段話是《______________》一課中的。
(2)這段話是按照_______________的順序記敘的。
(3)從哪些地方可以看出蒙族人民的熱情好客：
____________________________________________
2. 榆樹(shù)
我喜愛(ài)花草樹(shù)木，但在眾多的花草樹(shù)木里，我更愛(ài)榆樹(shù)。每當(dāng)春暖花開(kāi)
的時(shí)候，那滿山遍野的榆樹(shù)，就好像與鮮艷的桃杏爭(zhēng)艷競(jìng)美似的，柔軟碧綠的枝
條上掛滿了微紅的小骨朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的，惹
人喜愛(ài)的小榆樹(shù)英。
榆樹(shù)的生命力是很強(qiáng)的 人們捋完它的葉 扒光它的皮 你認(rèn)為它再也不能活
了嗎 不 榆樹(shù)只要有根 就能戰(zhàn)勝死亡 倔強(qiáng)地生長(zhǎng)
榆樹(shù)從不夸耀自己。在百花爭(zhēng)艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵一
樣，往往生長(zhǎng)在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅(qū)趕寒冷。
榆樹(shù)在不見(jiàn)人煙、一望無(wú)際的沙丘上，也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。它經(jīng)得起寒冷、暑
熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。
榆樹(shù)的品格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我贊美榆樹(shù)！
1. 給第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2. 把短文分成三段，段首用D表示。
3. 簡(jiǎn)要回答：從哪些地方可以看出榆樹(shù)的生命力是很強(qiáng)的？
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4. 這篇短文贊美了榆樹(shù)_____________的品格。
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