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普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題
一、閱讀材料，完成20～22題。（10分）
予友武林王子丹麓，手訂《今世說(shuō)》一書(shū)，蓋祖劉氏所作《世說(shuō)新語(yǔ)》而稍節(jié)其條目。予受而讀之，自清興以來(lái)名臣碩輔，下逮巖穴之士、章句之儒， 凡 一 言 一 行 之 可 紀(jì) 述 者 靡 不 旁 搜 廣 輯 因 文 析 類(lèi) 以 成 一 家 言 其 大 要 采 諸 序 記 雜 文 之 行 世 者 而不 敢 妄 綴 一 詞 ，其詳慎不憚煩如是。
�。ü�(jié)選自嚴(yán)允肇《掖今世說(shuō)業(yè)序》）
20.用斜線(xiàn)“/”給上面文言文中的畫(huà)線(xiàn)部分?jǐn)嗑洹?（限5處）（5分）
【命題立意】本題考查考生文言斷句的能力。能力層級(jí)為B級(jí)。
【答案】凡一言一行之可紀(jì)述者/靡不旁搜廣輯/因文析類(lèi)/以成一家言/其大要采諸序記雜文之行世者/而不敢妄綴一詞
【解析】首先要讀懂這段話(huà)表達(dá)的大意：《今世說(shuō)》一書(shū)成書(shū)過(guò)程及其特點(diǎn)。然后借助斷句常用的幾種方法，進(jìn)行斷句。1.據(jù)語(yǔ)感，定句讀，先將短文讀兩遍，根據(jù)文段大概意思，憑直覺(jué)斷句。2．據(jù)排偶，定句讀，排比、對(duì)偶、對(duì)稱(chēng)是文言文常用的修辭方法，這也為我們斷句提供方便，如“旁搜廣輯／因文析類(lèi)”等句的斷句可用此法。 3.找虛詞，定句讀，“以” 、“其”、“而”等虛詞常用在一句話(huà)的開(kāi)頭，“者”、“也”、“焉”等虛詞常用在一句話(huà)的結(jié)尾。運(yùn)用上面三種方法，基本可解決本題斷句問(wèn)題。最后再依據(jù)要求，檢查是否是5處即可。
附：翻譯
我的朋友杭州人王子丹麓，親手編撰《今世說(shuō)》一書(shū)，他效法劉義慶編寫(xiě)《世說(shuō)新語(yǔ)》的方法，只稍微刪減了它的條目。我接受他的書(shū)并閱讀它，自從清朝建立以來(lái)，上自名高位重的輔臣，下到隱居山野的隱士、舞文弄墨的讀書(shū)人，大凡他們的一言一行可以記錄敘述的，他沒(méi)有不廣泛搜集編輯，依據(jù)文章的特點(diǎn)分成不同的類(lèi)別，來(lái)成就一部獨(dú)立完善的著作。其中關(guān)鍵之處都采用流行世間的各種序、記、雜文等，而不敢胡亂添加一個(gè)詞語(yǔ)，他就像這樣詳盡謹(jǐn)慎不怕煩瑣。
21.《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者是 _________ 。 （1分）
【命題立意】本題考查考生平時(shí)閱讀積累的能力。能力層級(jí)為A級(jí)。
【答案】劉義慶
【解析】中小學(xué)課本中有選自《世說(shuō)新語(yǔ)》的課文，如《詠雪》、《陳太丘與友期》等。作為我國(guó)古代一部著名筆記體小說(shuō)的作者，學(xué)生應(yīng)該熟悉的。
22.根據(jù)材料，概括《今世說(shuō)》的特點(diǎn)。 （4分）
【命題立意】本題考查考生對(duì)文本中的信息進(jìn)行篩選、概括的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。
【答案】模仿《世說(shuō)新語(yǔ)》而條目略有減少；搜集廣泛；分類(lèi)合理；對(duì)所用文字不妄評(píng)述。
【解析】首先要根據(jù)題干要求，從文中篩選出相關(guān)信息，如“蓋祖劉氏所作《世說(shuō)新語(yǔ)》而稍節(jié)其條目”、“凡一言一行之可紀(jì)述者，靡不旁搜廣輯”、“因文析類(lèi)”、“其大要采諸序記雜文之行世者，而不敢妄綴一詞”，然后對(duì)這些信息進(jìn)行分類(lèi)整合，并用自己的話(huà)概括即可。
注意：點(diǎn)要全，不能有遺漏；雖無(wú)字?jǐn)?shù)要求，但是概括題，字?jǐn)?shù)不能多。
二、名著閱讀題（15分）
23.下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分） （A）（D）
A.《三國(guó)演義》中，關(guān)羽接受曹操贈(zèng)送的新戰(zhàn)袍后，仍將舊戰(zhàn)袍穿在外面，說(shuō)明關(guān)羽生活簡(jiǎn)樸，對(duì)新戰(zhàn)袍格外珍惜。
B.魯迅《白光》中反復(fù)出現(xiàn)的“這回又完了!”既是指陳士成又一次的科舉考試失敗，也是暗示他對(duì)人生前景的絕望。
C.《子夜》開(kāi)頭，吳蓀甫的一九三年式雪鐵籠汽車(chē)與吳老太爺?shù)摹短细袘?yīng)篇》形成強(qiáng)烈比照，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)全面壓倒了封建階級(jí)。
D.第一幕開(kāi)場(chǎng)時(shí)，哈姆萊特的父親被克勞迪斯殺害，造成了哈姆萊特與克勞迪斯之間不斷的爭(zhēng)斗，全劇人物無(wú)一例外被卷入其中。
E.《老人與�！分�，老人年輕時(shí)曾在黃昏時(shí)分看到海灘上的獅子，后來(lái)又多次夢(mèng)到獅子，這里的獅子象征著旺盛的生命力和青春。
【命題立意】本題考查考生對(duì)文學(xué)常識(shí)和名篇內(nèi)容的把握能力。能力層級(jí)為B級(jí)。
【答案】A D
【解析】A項(xiàng)是考查考生對(duì)關(guān)羽人物性格的把握。舊戰(zhàn)袍是劉備所贈(zèng)，關(guān)羽曾說(shuō)舊戰(zhàn)袍穿在外面，看到它，就好象看到劉備本人一樣。關(guān)羽這一行為表現(xiàn)他的忠義性格，時(shí)刻不忘兄弟情義。A項(xiàng)說(shuō)法沒(méi)能扣住人物性格，理解想當(dāng)然，表面化。
D項(xiàng)考查考生對(duì)《哈姆萊特》戲劇結(jié)構(gòu)的把握。戲劇講究情節(jié)結(jié)構(gòu)的緊湊和矛盾沖突的集中，《哈姆萊特》是以哈姆萊特為主線(xiàn)，雷歐提斯、小福丁布拉斯為副線(xiàn)，三條復(fù)仇線(xiàn)索展開(kāi)故事的。第一幕開(kāi)場(chǎng)時(shí)是寫(xiě)老哈姆萊特鬼魂的出現(xiàn)，通過(guò)鬼魂的訴說(shuō)，王子哈姆萊特知道父親被克勞迪斯殺害的經(jīng)過(guò)，從而引發(fā)哈姆萊特復(fù)仇的欲望，形成全劇復(fù)仇的主線(xiàn)。老哈姆萊特被殺害作為次要線(xiàn)索是揉合在主要線(xiàn)索之中。同時(shí)哈姆萊特聽(tīng)了其父親鬼魂的訴說(shuō)后，仍心存疑慮，先是裝瘋，后用“戲中戲”方法來(lái)確定了真兇就是叔父；接著開(kāi)始尋找復(fù)仇的機(jī)會(huì)，但由于內(nèi)心猶豫，幾次失去良機(jī)；最后他在決斗中刺死克勞迪斯。D項(xiàng)對(duì)戲劇結(jié)構(gòu)的把握有誤。
24.簡(jiǎn)答題（10分）
（1）在《紅樓夢(mèng)》第四十回“史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令”中，鴛鴦?wù)f:“天天咱們說(shuō)，外頭老爺們吃酒吃飯，都有一個(gè)篾片相公，拿他取笑兒。咱們今兒也得了一個(gè)女篾片了�！兵x鴦她們要取笑的“女篾片”指誰(shuí)?請(qǐng)結(jié)合本回情節(jié)，歸納她的性格特征。（5分）
（2）《邊城》中，端午賽龍舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。翠翠沒(méi)有說(shuō)話(huà)，到處找黃狗。黃狗泅水而來(lái)，翠翠說(shuō):“得了，你又不翻船，誰(shuí)要你落水呢?”翠翠對(duì)黃狗說(shuō)話(huà)這一情節(jié)，體現(xiàn)了她什么樣的心理活動(dòng)? （5分）
【命題立意】本題考查考生把握文學(xué)作品的故事情節(jié)、人物性格和體會(huì)作品中重要情節(jié)（細(xì)節(jié)）的豐富內(nèi)涵的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。
【答案】（1）劉姥姥。樸實(shí)善良，善解人意；老于世故，精明狡黠；幽默風(fēng)趣，性格詼諧；順從討好，偶有反抗。
�。�2）因?yàn)槁?tīng)到碾坊一事，心中有些憂(yōu)愁、嗔怪；因?yàn)槎厦髅鲗?duì)自己有意，又隱隱地有些歡喜。
【解析】（1）解答第1問(wèn)，有兩個(gè)途徑，一是對(duì)作品內(nèi)容非常熟悉；二是弄懂“篾片”含義，結(jié)合題目中提供的信息作合理的推斷。前者玩的是硬功，后玩的是技巧，這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)后者。篾片，指舊時(shí)依附于富貴人家，為主子幫閑湊趣的人，也稱(chēng)清客。榮國(guó)府里賈政就養(yǎng)了不少篾片相公，著名的有詹光、卜固修、程日興、單聘仁等，當(dāng)然他們都是男性。題目中問(wèn)的是“女篾片”，榮國(guó)府里具備“篾片”條件（依附于富貴人家，為主子幫閑湊趣）的婦女不止一個(gè)，如薛姨媽就算一個(gè)。但這里的“女篾片”地位不高（丫鬟鴛鴦都敢取笑），又不是常住榮國(guó)府（今兒也得了一個(gè)）只有一個(gè)，那就是劉姥姥。劉姥姥在本回目中就憑她的世故和機(jī)智，以俗絕妙絕的行令，逗得老老少少的貴族婦女們和丫鬟婆子大笑不止，讓她們痛痛快快地開(kāi)了一次心。知道是誰(shuí)了，調(diào)動(dòng)考前儲(chǔ)備的知識(shí)，第2問(wèn)也就不難解決了。
值得關(guān)注：古典名著常常有不同版本，我們考生閱讀的版本有可能是多種，我們命題時(shí)一定要關(guān)注各種版本，要避免因版本不同而說(shuō)法不同，給考生答題帶來(lái)困難。本題所選文字在胡適藏本（程乙本，汪原放標(biāo)點(diǎn)）是這樣說(shuō)的：“天天咱們說(shuō)，外頭老爺們吃酒吃飯，都有一個(gè)湊趣兒的，拿他取笑兒。咱們今兒也得了個(gè)女清客了�！蔽闹袥](méi)提到“篾片”與“女篾片”這兩個(gè)名詞。
�。�2）解答這一題，首先要弄清翠翠說(shuō)這話(huà)的背景：翠翠在儺送家樓上觀看龍舟賽時(shí)，聽(tīng)到旁邊有人議論王團(tuán)總的女兒要和儺送結(jié)親并以新碾坊作陪嫁一事，翠翠心中不自不覺(jué)地產(chǎn)生一種煩惱和憂(yōu)愁。面對(duì)失足落水的儺送和找了多時(shí)才泅水而來(lái)的大黃狗，翠翠就把這種煩惱和憂(yōu)愁轉(zhuǎn)移到儺送身上。她說(shuō)的這句話(huà)，是一語(yǔ)雙關(guān)，表面是責(zé)怪黃狗亂跑與落水，實(shí)際上是責(zé)怪儺送，至于責(zé)怪儺送什么，她自己也說(shuō)不清，道不明。其次要關(guān)注黃狗的特殊意義，黃狗在《邊城》中是一個(gè)重要的意象，是翠翠家庭中不可或缺的成員，是一個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士，有人稱(chēng)黃狗“是翠翠和爺爺身邊的孤獨(dú)守望者”。在翠翠已感到儺送對(duì)自己有意情況下，這句話(huà)中又拿黃狗來(lái)說(shuō)事，也傳達(dá)翠翠一種歡喜的心理。
三、材料概括分析題（15分）
古文的寫(xiě)作講氣，詞句的短長(zhǎng)與聲調(diào)的高下，說(shuō)話(huà)時(shí)的婉轉(zhuǎn)或激昂，都是由氣勢(shì)決定的。這個(gè)氣勢(shì)里就含有作者的感情在內(nèi)。作者由氣勢(shì)決定言之短長(zhǎng)與聲之高下;讀者則從言之短長(zhǎng)與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的感情，這就是因聲求氣。
就作者來(lái)說(shuō)，他在寫(xiě)作時(shí)，不是考慮什么什么手法，而是考慮怎樣把意思表達(dá)清楚，表達(dá)正確，怎樣把感情表達(dá)出來(lái)。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學(xué)會(huì)了種種手法，才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作，就寫(xiě)不好文章了。要達(dá)到前人寫(xiě)作的很高境界，就要學(xué)通他們下筆的精妙處；要懂得他們寫(xiě)作是本于準(zhǔn)確地表達(dá)情意的自然流露，而不是有意做作。這樣，到自己寫(xiě)作時(shí)，才能本著自己的情意，透過(guò)氣勢(shì)來(lái)表達(dá)聲情，在表達(dá)不同的聲情中自然形成各種不同的藝術(shù)手法。
因聲求氣不光是會(huì)讀出文章的聲情來(lái)，還要求能長(zhǎng)久熟讀。這樣讀，當(dāng)然是讀經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的名篇；這樣讀，也是提高閱讀能力的最簡(jiǎn)便方法。由于熟讀，接觸書(shū)里的詞匯時(shí)，不是孤立的，而是連同整個(gè)句子一起記熟的。這樣，當(dāng)對(duì)這個(gè)詞完全懂得時(shí)，就對(duì)這個(gè)詞在不同句子里的意義變化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在寫(xiě)作時(shí)，可使之用得合乎法則。因聲求氣，就是透過(guò)熟讀來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的一種方法。
�。ü�(jié)選自周振甫《文章例話(huà)》，有刪改）
25.“聲”“氣”分別指什么? “因聲求氣”的內(nèi)涵是什么? （5分）
【命題立意】本題考查考生理解文中重要詞語(yǔ)、概念的含義的能力。能力層級(jí)為B級(jí)。
【答案】（1）“聲”指聲調(diào)的高下，“氣”指語(yǔ)氣或氣勢(shì)；（2）讀者從言之短長(zhǎng)與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的感情，這就是因聲求氣。
【解析】本題屬于容易題，細(xì)讀第1節(jié)，注意篩選、分析、整合相關(guān)詞句，即可得出答案。
26.為什么說(shuō)“一湊合就成了做作”? （4分）
【命題立意】本題考查考生理解文中重要語(yǔ)句的含意的能力。能力層級(jí)為B級(jí)。
【答案】“一湊合就成了做作”，是指一旦用自己的情意拼湊、迎合各種藝術(shù)手法，文章寫(xiě)作就顯得不自然了；手法是從聲情的變化中自然形成的，如果為了表現(xiàn)各種手法而拼湊自己的情意，那就成了虛情假意，就寫(xiě)不好文章了。
【解析】解答此題，要聯(lián)系這句話(huà)的上下文，弄清“湊合”（拼湊、迎合）的對(duì)象與“做作”的內(nèi)涵。聯(lián)系文中相關(guān)語(yǔ)句，不難看出“湊合”的對(duì)象有兩種：一是各種藝術(shù)手法，二是自己的情意。與之對(duì)應(yīng)“做作”的內(nèi)涵也有兩種：一是寫(xiě)作不自然，二是虛情假意。這樣答案應(yīng)為兩點(diǎn)：（1）如果用自己的情意去拼湊、迎合各種藝術(shù)手法，結(jié)果文章的寫(xiě)作就不自然了。（換種說(shuō)法：文章寫(xiě)作要求“內(nèi)容”統(tǒng)領(lǐng)“形式”，“內(nèi)容”和“形式”要和諧統(tǒng)一。）（2）如果為了表現(xiàn)各種手法，隨意拼湊自己的情意，結(jié)果文章表現(xiàn)的情感就成了虛情假意，文章是寫(xiě)不好的。（換種說(shuō)法：為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。）
27.結(jié)合全文，簡(jiǎn)析如何通過(guò)讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。 （6分）
【命題立意】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。
【答案】通過(guò)讀書(shū)來(lái)學(xué)通前人下筆的精妙處；通過(guò)因聲求氣來(lái)學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地表達(dá)情意和自然地運(yùn)用各種藝術(shù)手法；通過(guò)熟讀名篇來(lái)積累詞句等的用法。
【解析】要解答此題，先要弄清題目中“讀書(shū)”一詞在文中的含義。1、2節(jié)中“讀書(shū)”應(yīng)是誦讀，講求“聲調(diào)的高下”；第3節(jié)中“讀書(shū)”還包括“長(zhǎng)久熟讀”。再結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句提煉概括，可獲得答案。如結(jié)合第2節(jié)中“要達(dá)到前人寫(xiě)作的很高境界，就要學(xué)通他們下筆的精妙處”，可得出第1點(diǎn)；結(jié)合第2節(jié)中“這樣，到自己寫(xiě)作時(shí)，才能本著自己的情意，透過(guò)氣勢(shì)來(lái)表達(dá)聲情，在表達(dá)不同的聲情中自然形成各種不同的藝術(shù)手法”，可得出第2點(diǎn)；結(jié)合第3節(jié)中3、4、5句，可得出第3點(diǎn)。
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