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初二年級(jí)語文《桃花源記》課后練習(xí)題及答案

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初二年級(jí)語文《桃花源記》課后練習(xí)題及答案

　　原文：

　　作者：陶淵明

　　晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。

　　此中人語云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。

　　譯文：

　　東晉太元年間，有個(gè)武陵人依靠打魚為生。有一天他順著小河行船，忘了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，桃樹夾著小河兩岸生長(zhǎng)，在幾百步的范圍內(nèi)，中間沒有別的樹木。地上芳草鮮艷美麗，落花紛紛。漁人非常詫異。再往前走，他想走道林子的盡頭看看究竟。

　　桃林在小河的發(fā)源處就到頭了，緊挨著的就是一座小山，山上有個(gè)小洞口，里面仿佛有些光亮。漁人丟下了船，從洞口進(jìn)去。初進(jìn)時(shí)，洞里很窄小，僅容一個(gè)人通過。又走了幾十步，前面突然開闊敞亮了。這里的土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地，美好的池塘和桑樹竹子之類。田間的小路，交錯(cuò)相通，能聽見村落間雞鳴狗叫的聲音。在那里，人們來來往往，耕田勞作，男女的穿戴，完全像桃花源外面的人。老人和小孩都充滿著喜悅之情，顯得心滿意足。那里的人見了漁人，竟然大吃一驚，問漁人從哪里來。漁人詳細(xì)地回答了他。那人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去。他們說祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，于是就與外面的人斷絕的往來。他們問起現(xiàn)在是什么朝代，竟不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。這個(gè)人給他們?cè)敿?xì)地介紹了自己所聽到的事，他們聽罷都感嘆惋惜。其余的人也各自請(qǐng)漁人到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人在這里住了幾天，就告辭離去。這里的人告訴他說：“這里的情況不值得對(duì)外人說�。　�

　　漁人出來后，找到他的船，就沿著舊路回去，一路上處處做了記號(hào)�；氐娇だ铮グ菀娞�，報(bào)告了這些情況。太守立即派人跟他前往，尋找上次做的標(biāo)記，竟迷失了方向，再也沒有找到路。南陽劉子驥，是高尚的名士，聽到這件事，高興地計(jì)劃前往，沒有實(shí)現(xiàn)，不久便病死了。此后就再也沒有問路求訪的人了。

　　1、下面加粗字注音正確的一組是(　)

　　A、便舍船 shè　屋舍 shě 儼然

　　B、為外人道 wèi　捕魚為業(yè) wéi

　　C、男女衣著 zhuó　便要還家 yào

　　D、與外人間隔 jiàn　此中人語云 yǔ

　　2、下面句中加粗的副詞不能用“皆”代替的一項(xiàng)是(　)

　　A、黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

　　B、村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊�?/p>

　　C、問所從來。具答之。

　　D、吾與將軍俱不敢問也。

　　3、解釋下列加粗的詞：

　　緣溪行(　)　欲窮其林(　 )　便扶向路(　)　欣然規(guī)往(　)

　　4、下面句子翻譯正確的一項(xiàng)是(　)

　　A、林盡水源：桃林沒有了，溪水的源頭卻發(fā)現(xiàn)了。

　　B、后遂無問津者：此后，就再也沒有打聽渡口的人了。

　　C、未果，尋病終：沒有結(jié)果，因?yàn)閷ふ視r(shí)病死了。

　　D、詣太守，說如此：(漁人)拜見了太守，敘述了他進(jìn)出桃花源的情況。

　　5、寫出出自本文的三個(gè)成語：　　　　，　　　　，　　　　。

　　6、對(duì)文章第一段景物描寫的作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　)

　　A、暗示將會(huì)出現(xiàn)“奇境”

　　B、為漁人進(jìn)入桃花源渲染了氣氛

　　C、說明桃花林是個(gè)好地方

　　D、為桃花源的美好作了鋪墊

　　7、默寫文中描寫桃花源自然景色的句子。

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　8、下面說法正確的一項(xiàng)是(　)

　　A、《桃花源記》的作者是唐朝詩(shī)人陶淵明。

　　B、文章以漁人進(jìn)出桃源為線索，以時(shí)間先后為順序，平鋪直敘。

　　C、作者在文中虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。但這樣的理想社會(huì)是不可能存在的。

　　D、文章結(jié)尾寫南陽劉子驥探訪桃源未果病終是為了暗示桃源是虛構(gòu)的。

　　(一)語段點(diǎn)將：　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂�！�(　)見漁人，乃大驚，問所從來。(　)具答之。(　)便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱Ｗ栽葡仁辣芮貢r(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�

　　1、在文中括號(hào)里補(bǔ)出省略的主語。(A、村人　B、漁人)

　　2、“悉如外人”中“外人”指　　　　，“黃發(fā)垂髫”指　　　　和　　　　。

　　3、比較加粗詞古義和今義的不同。

　　阡陌交通

　　古義：

　　今義：

　　妻子邑人

　　古義：

　　今義：

　　來此絕境

　　古義：

　　今義：

　　無論魏晉

　　古義：

　　今義：

　　5、第一段文字中畫線句描寫了美好的鄉(xiāng)間圖景，請(qǐng)從以下三個(gè)方面分別指出“美好”的含義。(不抄寫原文，簡(jiǎn)要概括回答)　　　　自然環(huán)境：　　　　;社會(huì)環(huán)境：　　　　;人們生活：　　　　。

　　6、下面說法有誤的一項(xiàng)是(　)

　　A、“設(shè)酒殺雞作食 ”，余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”表現(xiàn)了桃花源中熱情好客的風(fēng)尚。

　　B、村人要求漁人不要對(duì)“外人”說起這里的情況，是因?yàn)樗麄儾辉敢庾尅巴馊恕眮泶蚱铺一ㄔ粗袑庫(kù)o安樂的生活。

　　C、村人“皆嘆惋”是為漁人費(fèi)了這么多的周折才找到他們而嘆惋，為自己住在這里與世隔絕而嘆惋。

　　D、村人發(fā)現(xiàn)漁人后非常吃驚，是因?yàn)樵诖艘郧皬膩頉]有“外人”來過。

　　(二)遷移過關(guān)：　　老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否?”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻枲(xǐ麻)之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也，惟計(jì)口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳�！睏钪x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣�！逼饶�，與老人同出。

　　──南宋康與之《昨夢(mèng)錄》

　　1、區(qū)別下列語句中“之”的用法或含義：

　�、拧±先艘龡钍先肷街笱�(　)

　　⑵　與眾共之(　)

　�、恰钪x而從之(　)

　　2、下面加粗詞含義相同的一組是(　)

　　3、下面加粗詞解釋正確的一項(xiàng)是(　)

　　A、計(jì)口授地：計(jì)算

　　B、與眾共之：一共

　　C、子來或遲：或者

　　D、此殊不缺：特殊

　　4、在括號(hào)中填寫下列句子中省略的部分。