考研復(fù)試英語(yǔ)口試考察標(biāo)準(zhǔn)及表達(dá)技巧
在我們參加考研復(fù)試的時(shí)候，要了解清楚英語(yǔ)口試的考察標(biāo)準(zhǔn)和表達(dá)技巧有哪些，才能更好的通過(guò)考試。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研復(fù)試英語(yǔ)口語(yǔ)面試指導(dǎo)，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研復(fù)試英語(yǔ)口語(yǔ)面試技巧及考察內(nèi)容
1.應(yīng)試者的儀表風(fēng)度
儀表風(fēng)度是指應(yīng)試者的體態(tài)外貌、穿著舉止以及精神狀態(tài)等。其具體要求是：
1.穿著整齊、得體、無(wú)明顯失誤;
2.沉著、穩(wěn)重、大方;
3.走路、敲門(mén)、坐椅符合禮節(jié);
4.精力充沛;
5.口語(yǔ)文雅、禮貌。
對(duì)儀態(tài)風(fēng)度的測(cè)定沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的題目，而是由考官在整個(gè)面試過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察給應(yīng)試者一個(gè)評(píng)定，所以就要求應(yīng)試者在整個(gè)面試過(guò)程中保持始終如一的儀態(tài)風(fēng)度。由于在應(yīng)試者進(jìn)入考場(chǎng)后，考官首先看到的就是儀態(tài)風(fēng)度，這就使考官在面試正式開(kāi)始前就對(duì)應(yīng)試者有了個(gè)最初的印象，而這個(gè)最初的印象將給考官留下很深的印象，并進(jìn)而影響甚至控制著在正式面試中考官對(duì)應(yīng)試者的評(píng)價(jià)。正如一位有經(jīng)驗(yàn)的主考官所說(shuō)，一個(gè)人能否被錄用往往在他步入考場(chǎng)的那一瞬間就決定了，雖然此話(huà)有些夸張儀態(tài)風(fēng)度對(duì)面試的影響，但其重要由此也可見(jiàn)一斑。
2.應(yīng)試者的智力結(jié)構(gòu)
所謂智力，是指人對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)和理解能力，智力的因素包括觀(guān)察能力、記憶能力、思維能力與想象能力。智力是人的各種能力的基礎(chǔ)。
(1)觀(guān)察能力觀(guān)察是一種有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)、有選擇地感知客觀(guān)事物的過(guò)程，是人們大量積累材料、增加感認(rèn)識(shí)的主動(dòng)形式。觀(guān)察能力的評(píng)分要點(diǎn)是觀(guān)察的廣度，精確度和整體如何。
(2)記憶能力記憶里的評(píng)分要點(diǎn)是記憶的敏捷、持久、精確和準(zhǔn)備。
(3)注意力注意力是各種心理活動(dòng)必不可少的特。關(guān)于注意力的評(píng)分要點(diǎn)是注意的指向和集中、穩(wěn)定、廣闊、轉(zhuǎn)移。
(4)想象能力想象能力是人的一種特殊的思維活動(dòng)，是人的創(chuàng)造才能的基礎(chǔ)。
(5)思維能力思維是人腦對(duì)客觀(guān)事物的間接概括反映，是人腦反映事物的高級(jí)形式，具有無(wú)限的廣闊、深刻、獨(dú)創(chuàng)和靈活，思維能力是智慧能結(jié)構(gòu)的核心因素。
3.應(yīng)試者的能力結(jié)構(gòu)
(1)語(yǔ)言應(yīng)用能力
(2)處理事物的能力
(3)處理人際關(guān)系的能力
(4)創(chuàng)造能力。
(5)掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力。
考研復(fù)試面試中導(dǎo)師會(huì)提問(wèn)什么類(lèi)型的問(wèn)題
1.封閉型提問(wèn)
封閉型問(wèn)題要求應(yīng)試者人員做出簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題。這是一種只要求應(yīng)試者做“是”、“否”一個(gè)詞或一個(gè)簡(jiǎn)單句的回答。例如：你是什么時(shí)候參加工作的?你在大學(xué)學(xué)的是管理專(zhuān)業(yè)嗎?
2.開(kāi)放型問(wèn)題
開(kāi)放型問(wèn)題時(shí)提出的問(wèn)題要求應(yīng)試者不能只用簡(jiǎn)單的一詞或一句話(huà)來(lái)回答，而必須另加解釋、論述，才能圓滿(mǎn)回答問(wèn)題。面試中的提問(wèn)一般都應(yīng)該用開(kāi)放試問(wèn)題，以啟發(fā)應(yīng)試者的思路，激發(fā)其沉睡的潛能與素質(zhì)，從大量輸出信息中進(jìn)行測(cè)評(píng)，真實(shí)地考察其素質(zhì)水平。例如：你在原單位的工作，要求經(jīng)常與哪些部門(mén)的人打交道?有些什么體會(huì)?
3.假設(shè)型問(wèn)題
假設(shè)型問(wèn)題是以虛擬式的提問(wèn)了解應(yīng)試者的反應(yīng)能力與應(yīng)變能力、解決問(wèn)題能力和思維能力等。有時(shí)為了委婉地表達(dá)某種意思，也可用此提問(wèn)方式。例如：假如我現(xiàn)在告訴你因?yàn)槟撤N原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢?
4.連串型問(wèn)題
連串型問(wèn)題提問(wèn)一半用于壓力面試中，主要考察應(yīng)試者人員的反應(yīng)能力，思維的邏輯和條理等，但也可以用于考察應(yīng)試者的注意力、瞬時(shí)記憶力、情緒穩(wěn)定、分析判斷力、綜合概括力等。例如：我想問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，第一，你為什么到我們單位來(lái)?第二，到我們單位后有何打算?第三，你報(bào)道工作幾天后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與你原來(lái)想象不一致你怎么辦?
5.壓迫型問(wèn)題
這種提問(wèn)方式帶有某種挑戰(zhàn)，其目的在于創(chuàng)造情景壓力，以此考察應(yīng)試者的應(yīng)變力與忍耐。一般用于壓力面試中。這種提問(wèn)多是“踏應(yīng)試者的痛處”或從應(yīng)試者的談話(huà)中引出問(wèn)題。例如：應(yīng)試者表示如被錄用愿服務(wù)一輩子，另一方面卻知道他工作五年已換了四個(gè)單位情況，此時(shí)可向他提問(wèn)：“據(jù)說(shuō)你工作五年已換了四個(gè)單位，有什么可以證明你能在我們單位服務(wù)一輩子呢?”
6.引導(dǎo)型問(wèn)題
這類(lèi)提問(wèn)主要用于征詢(xún)應(yīng)試者的某些意向、需求或獲得一些較為肯定的回答。如涉及薪資、福利、待遇、工作安排等問(wèn)題，宜采取此種提問(wèn)方式。例如：到單位兩年以后才能定職，你覺(jué)得怎么樣?7.反稱(chēng)型問(wèn)題(迂回型問(wèn)題)
當(dāng)主試者覺(jué)察應(yīng)試者不太愿回答某個(gè)問(wèn)題而又想有所了解時(shí)，可以采取聲東擊西的策略。
7.背景型問(wèn)題
背景型問(wèn)題目的用于初步了解應(yīng)試者的志向、學(xué)習(xí)、工作等基本背景，并為以后提問(wèn)搜集話(huà)題的問(wèn)題類(lèi)型。問(wèn)題特點(diǎn)是讓每位應(yīng)試者都有話(huà)可講，且能自由發(fā)揮，使應(yīng)試者輕松、自然地進(jìn)入面試情景;同時(shí)也考察應(yīng)試者能否在短短的幾分鐘內(nèi)盡可能多地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，又做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，能考察應(yīng)試者的言語(yǔ)表達(dá)和思維的邏輯。
8.情景型問(wèn)題(案例型問(wèn)題)
情景型問(wèn)題是通過(guò)情景試題考察應(yīng)試者的應(yīng)變能力、情緒穩(wěn)定、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力等個(gè)及能力的試題形式
9.行為型問(wèn)題
行為型問(wèn)題是用于考察應(yīng)試者行為技巧和能力的試題形式，如考察人際交往的意義和技巧，組織協(xié)調(diào)能力，人際交往能力，特別是解決平級(jí)組織間矛盾問(wèn)題的能力，以及著重考察其人際溝通以及與同事建立信任關(guān)系等行為技巧和能力。
10.智能型問(wèn)題
智能型問(wèn)題是通過(guò)對(duì)比較復(fù)雜的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，考察應(yīng)試者的綜合分析能力，也在一定程度上考察應(yīng)試者對(duì)社會(huì)的關(guān)心程度。這類(lèi)題一般不是要應(yīng)試者發(fā)表專(zhuān)業(yè)的'觀(guān)點(diǎn)，也不是對(duì)觀(guān)點(diǎn)本身正確與否做評(píng)價(jià)，而主要是看應(yīng)試者是否能言之成理。
11.意愿型問(wèn)題
意愿型問(wèn)題是考察應(yīng)試者的求知?jiǎng)訖C(jī)與擬任職位的匹配、應(yīng)試者的價(jià)值取向和生活態(tài)度。如：你為何想離開(kāi)原工作單位?又為什么報(bào)考現(xiàn)在的崗位?這次報(bào)考倘若未被錄用，你將有何打算?(報(bào)考動(dòng)機(jī)是否符合擬任職位所需條件，應(yīng)試者是否既對(duì)報(bào)考的工作崗位有正確認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，又能正確對(duì)待挫折，抱有積極的生活態(tài)度。)
12.知識(shí)型問(wèn)題
知識(shí)型問(wèn)題是通過(guò)應(yīng)試者的回答，可了解其知識(shí)面，個(gè)傾向和思維方式等情況的問(wèn)題。
考研復(fù)試英語(yǔ)口語(yǔ)如何準(zhǔn)備
考研國(guó)家分?jǐn)?shù)線(xiàn)已經(jīng)公布，筆試過(guò)線(xiàn)的學(xué)生，現(xiàn)在應(yīng)該努力備戰(zhàn)考研復(fù)試了，是否能實(shí)現(xiàn)考研夢(mèng)，就看復(fù)試最后這一關(guān)，所以它的重要性不容忽視。今天老師就考研復(fù)試英語(yǔ)口語(yǔ)的準(zhǔn)備給大家?guī)c(diǎn)小建議。
首先要清楚在考研復(fù)試英語(yǔ)口語(yǔ)過(guò)程中面試官比較看重的是什么?然后進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí)，進(jìn)而收獲令人滿(mǎn)意的結(jié)果。英語(yǔ)本身是工具，因此口語(yǔ)的重要性是非常突出的，口語(yǔ)能力是衡量人才合格的重要標(biāo)準(zhǔn)，而評(píng)價(jià)一個(gè)人的口語(yǔ)能力主要看英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性;語(yǔ)句表達(dá)的得體性和流利性。了解這些標(biāo)準(zhǔn)，再采取相應(yīng)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，方法得當(dāng)就會(huì)快速并且高效的收到效果。
在進(jìn)行準(zhǔn)備前，首先要咨詢(xún)所報(bào)考院校的研招辦或者最好能找到學(xué)校的師姐師長(zhǎng)，了解口試的內(nèi)容和模式，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)膫淇假Y料，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)�？谡Z(yǔ)的提高不外乎就是練習(xí)，可以每天尋找一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，在初始階段可以和同學(xué)進(jìn)行探討，人多力量大，觀(guān)點(diǎn)多，可以相互借鑒學(xué)習(xí)，慢慢自己會(huì)針對(duì)某個(gè)話(huà)題進(jìn)行展開(kāi)討論，不至于在回答時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)。對(duì)于表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的詞匯句型可以多積累，碰到不會(huì)表達(dá)的內(nèi)容需要搜索一下，變換成自己的表達(dá)用語(yǔ)，可以在下一話(huà)題再次使用。通過(guò)不斷的交流，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
在知識(shí)表達(dá)上達(dá)到一定程度后需要注意的是進(jìn)場(chǎng)以及在考場(chǎng)中的細(xì)節(jié)，這些關(guān)乎到考官給與的第一印象。進(jìn)門(mén)要輕聲敲門(mén)，面帶微笑，自我介紹時(shí)要簡(jiǎn)潔，讓考官對(duì)自己印象深刻。在回答問(wèn)題過(guò)程中，語(yǔ)速音量要適中;論述過(guò)程中要有自己的論據(jù)或例子，不要只回答是或者不是，另外看圖說(shuō)話(huà)，不要長(zhǎng)篇論述圖畫(huà)內(nèi)容，要對(duì)圖畫(huà)反應(yīng)的話(huà)題進(jìn)行評(píng)述，提出自己的看法。
考研復(fù)試英語(yǔ)口語(yǔ)準(zhǔn)備需要腳踏實(shí)地的練習(xí)，考場(chǎng)上的自信正是基于大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)口說(shuō)出來(lái)就要把面子放一邊�？佳袕�(fù)試沒(méi)有那么難，只要大家拿出筆試的毅力和信心準(zhǔn)備，相信一定能順利通關(guān)!祝大家考研成功，金榜題名。
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