考研英語備考寫作指南攻略
考研英語寫作一直以來都是廣大考研考生在考研英語復(fù)習(xí)中的一大難點(diǎn)，考場上40分鐘的寫作，場下我們就得花長時(shí)間的復(fù)習(xí)。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語備考寫作參考資料，歡迎大家前來閱讀。
考研英語寫作七大常見語法錯(cuò)誤
1.檢查謂語動詞的時(shí)態(tài)是否有錯(cuò)。
例 1：
a) We college students had enough time to take a parttime job, no matter how busy we were ...
b) We college students have enough time to take a parttime job, no matter how busy we are ...
命題作文一般都是議論文，而寫議論文所采用的時(shí)態(tài)一般都是現(xiàn)在時(shí)態(tài)。只有在舉例或提到過去的事時(shí)才會用到過去時(shí)態(tài)。
例 2：
a) Riding bicycles had more advantages than taking a bus.
b) Riding bicycles has more advantages than taking a bus.
考生中用過去時(shí)寫作與他們教材課文體裁(大多為敘述文、說明文)和平時(shí)寫作練習(xí)(大多寫個(gè)人經(jīng)歷的故事)有關(guān)，也與他們過度概括有關(guān)，認(rèn)為所有文章都用過去時(shí)。
例 3:
a) There are so many countries using English that it had been regarded as an international language.
b) There are so many countries using English that it has been regarded as an international language.
注意：在論述同一事情，即發(fā)生在同一時(shí)間里的事時(shí)，前后半句或相鄰的幾句在時(shí)態(tài)上要保持一致。
2.檢查主語和謂語、名詞和代詞、以及人稱是否保持一致。
例 4：
a) The eating habit of Chinese people have changed in the past decade.
b) The eating habit of Chinese people has changed in the past decade.
注意：不管主語和謂語隔開多遠(yuǎn)，主語當(dāng)中還有修飾成分，謂語要和真正的主語在數(shù)上保持一致。
例 5：
a) Now fruits and vegetables can be seen everywhere when it is in season.
b) Now fruits and vegetables can be seen everywhere when they are in season.
例 6：
a) I feel proud to come to our university.
b) I feel proud to come to this university.
注意：our和主語 I不一致，或把 our改成 my，或改成 this。而這里用 this 較妥。
3. 檢查修飾語是否放在正確的位置上。
例1：
a) Without television, people can't get information which comes from other parts of the world immediately.
b) Without television, people can't immediately get information which comes from other parts of the world.
分析：a) 句子中，immediately 顯然放錯(cuò)了位置。是"得到迅速從各地傳來的消息"，還是"迅速得到從各地傳來的消息"?意思含糊不清。
例2：
a) At the age of six, my father began to give me English lessons.
b) When I was five years old, my father began to give me English lessons.
分析：a) 句子，At the age of six 放在這個(gè)位置上，變成了"我父親六歲的時(shí)候"。改變說法，可以解決這個(gè)問題。
例 3:
a) To improve one's writing skill, regular practice is necessary.
b) To improve one's writing skill, one must make regular practice.
分析：不定式短語的邏輯主語決不是regular practice，為了把邏輯關(guān)系表達(dá)清楚，要么把不定式短語改成If one wants to improve his writing skill，要么把主句改成one must make regular practice.
4.表示相同的意思，檢查是否使用了平行語法結(jié)構(gòu)。
例 4：
a) With the computer, one can do shopping, banking and read at home.
b) With the computer, one can do shopping, banking and reading at home.
分析：can do shopping, banking and read at home, 用語法平行結(jié)構(gòu)來衡量，用動詞原形 read是不妥的，為了和 do shopping, do banking 保持結(jié)構(gòu)上平行，接下來的一個(gè)內(nèi)容要用do reading.
例 5：
a) Nowadays, people not only eat enough food, but also eat better.
b) Nowadays, people not only eat more, but also eat better.
用 not only...but also, both...and, whether...or, either...or, as well as, along with等能連接兩個(gè)成分的連詞，前后兩個(gè)成分在結(jié)構(gòu)上要保持一致。用 eat enough food, eat better不如用 eat more, eat better，都用副詞。
5. 用代詞時(shí)，檢查指代關(guān)系是否清楚。
例1：
a) Sometimes teachers will inform students of the heavy burden theyhave to bear.
b) Sometimes a teacher will inform students of the heavy burden he has to bear.
分析：they 既可指代teachers, 也可指代 students，明顯的是指代不清。其實(shí)只要把其中一個(gè)名詞變成單數(shù)，用he和 they分別代不同的名詞，就清楚了。因?yàn)?a teacher也可泛指所有教師。
例2：
a) Someone believes that the teacher's task is to give students knowledge, which may not be true.
b) Someone believes that the teacher's task is to give students knowledge, a notion which may not be true.
分析：which指代什么不清楚，指 knowledge，還是指前面整個(gè)句子?如果指 Someone believes，最好用 a notion或an idea歸納一下整個(gè)句子的意思，然后引出從句。
例3：
a) People have been fighting against the influence of TV commercials, but it often proves useless.
b) People have been fighting against the influence of TV commercials, but the effort often proves useless.
分析：it 指什么?如指influence，則在 it often proves useless 這個(gè)句子中顯然不通。寫作人知道it指人們的努力，但effort 這個(gè)詞前面沒有出現(xiàn)過，就不能用it。
6. 相鄰的句子，檢查是否避免了不必要的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變
例4：
a) While we reuce the number of vehicles, the speed of traffic can be increased.
b) While the number of vehiles is reduced, the speed of traffic is increased.
注意：兩個(gè)非常相關(guān)的意思，不要一個(gè)使用主動結(jié)構(gòu)，一個(gè)使用被動結(jié)構(gòu)。
7.檢查可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞是否用得正確
例5：
a) TV presents us with many useful informations.
b) TV presents us with a lot of useful information.
分析：還有evidence, advice, knowledge等都是不可數(shù)名詞，都不能用復(fù)數(shù)。另外， many, a great number of, another, few 等只能與可數(shù)名詞配用。而a great amount of, a great deal of, less, much, 等應(yīng)與不可數(shù)名詞配用。
例6：
a) Making our cities greener is not an easy work.
b) Making our cities greener is not an easy job.
分析：work 用作可數(shù)名詞是"作品"這類意思，而表示"工作"時(shí)，不可數(shù)。同樣，在 Word has been sent out that those who cheat on exams will be punished.這個(gè)句子中，要用單數(shù)word表示"信息"。
在限時(shí)、緊張的寫作中，出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是語言上的錯(cuò)誤是不可避免的。如果把這些錯(cuò)誤留在那里，不得到改正，就會影響整篇文章的質(zhì)量。閱卷人雖然不大會按你文章中語言錯(cuò)誤的累計(jì)數(shù)目進(jìn)行扣分，但錯(cuò)誤，尤其是一些幼稚的錯(cuò)誤，會給閱卷人員留下不好的印象，從而影響文章的分?jǐn)?shù)。因此建議大家在寫完之后務(wù)必要對自己的寫作進(jìn)行檢查，修改基本語法錯(cuò)誤。
考研英語大小作文分類練習(xí)
在考研英語各大題型中，占分比重最高的是閱讀理解(滿分40分)，緊隨其后的是寫作部分。其中，英語一寫作滿分30分(小作文10分，大作文20分)，英語二寫作滿分25分(小作文10分，大作文15分)。相比于對閱讀理解的重視程度，考生們普遍不太重視英語寫作的復(fù)習(xí)，究其原因無外乎是沒有寫作思路，不知道如何遣詞造句，或者覺得自己練習(xí)收效甚微，因此不愿意堅(jiān)持練習(xí)。其實(shí)，只要考生們進(jìn)行行之有效的練習(xí)，寫作部分都能拿到不錯(cuò)的得分率。那么，怎么練習(xí)才是有效的呢?
在進(jìn)行練習(xí)之前，考生首先需要知道《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱》(以下簡稱“《大綱》”)對考研英語寫作部分的相關(guān)規(guī)定，因?yàn)檫@是命題的依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的參照物�！洞缶V》規(guī)定，寫作部分包括A、B兩節(jié)，其中A節(jié)要求考生根據(jù)所給情景寫出約100詞的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等，B節(jié)要求考生根據(jù)提示信息寫出一篇約200詞(英語二要求約150詞)的短文，提示信息的形式為主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。
根據(jù)上述《大綱》規(guī)定，考生可以初步判斷出，英語大小作文的命題側(cè)重點(diǎn)有所差異：小作文注重作文的功能性考查，而大作文則突出學(xué)術(shù)性。命題側(cè)重點(diǎn)不同就要求考生在備考練習(xí)時(shí)需要有不同的復(fù)習(xí)思路，以提高自己的備考效率。結(jié)合考研英語一寫作真題(2000-2017年)以及考研英語二寫作真題(2010-2017年)，我們可以確定的是，英語一二小作文考查的類型主要分為兩大類：書信類和告知類。其中，書信類包含了建議信、投訴信、咨詢信、推薦信、求職信、申請信、道歉信、感謝信、祝賀信、邀請信等10多種，告知類只有通知一種形式。大作文方面，英語一在過去18年中一直在考查圖畫作文，而英語二大作文一直為圖表作文。上述每種類型的作文都有各自的寫作特點(diǎn)及注意事項(xiàng)，其中大小作文之間的差異尤為明顯，因此考生在備考練習(xí)時(shí)要分類練習(xí)。
一、 小作文部分：
考生首先要掌握小作文的審題步驟。首先依據(jù)letter，email，notice等判斷應(yīng)用文類型是書信還是通知。如果是書信的話，需要依據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)一步判斷其為哪種書信(如看到inquire，ask for advice about等關(guān)鍵詞可以初步判斷出其為咨詢信)，如果是通知的話就簡單了。而后是確認(rèn)收信人信息(對方為具體的某個(gè)人還是機(jī)構(gòu)、部門)，選用不同的稱謂表達(dá)。之后是寫作內(nèi)容，最后是署名部分。書信類署名一般為“Li Ming”，而通知署名一般為一個(gè)單位，如2010年英語一小作文考查的是一則通知，其署名為“Postgraduates’ Association”(“研究生會”)。
因?yàn)樾∽魑膶儆?ldquo;麻雀雖小，五臟俱全”，每句話都有其對應(yīng)的要點(diǎn)，可以理解為沒有廢話。實(shí)際考試中，有相當(dāng)一部分考生在小作文寫作時(shí)看似寫了很多，最終得分卻不理想，根本原因就是寫作時(shí)沒有要點(diǎn)意識，想到哪兒寫到哪兒，遺漏了很多得分點(diǎn)。因此，完成審題步驟后，考生需要掌握每一類應(yīng)用文的寫作思路及每段的信息要點(diǎn)。前述小作文的信息要點(diǎn)均有所不同，需要考生分類整理、記憶及運(yùn)用。如，2017年考研英語一小作文考查的是推薦信，向新來的James Cook教授推薦你所在城市的一些旅游景點(diǎn)，并給出推薦理由。較好的寫作思路是：分為三段，第一段表明寫信目的，交代自己和要介紹的景點(diǎn)有關(guān)聯(lián)，第二段寫這些景點(diǎn)值得推薦的具體資格，并附上相關(guān)理由，第三段表示期待，期待自己的推薦對對方有所幫助。也就是說，這篇小作文有5個(gè)信息要點(diǎn)，缺少其中任一個(gè)要點(diǎn)均會被扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)，因此，考生需注意每一類應(yīng)用文的信息要點(diǎn)。
此外，小作文還注重格式問題，如果格式上不符合要求，則基本拿不到及格分(6分)以上的成績。如，書信類在格式上可以選用縮進(jìn)式或者齊頭式，而通知類只能用縮進(jìn)式;書信類結(jié)尾處一定有Sincerely yours等禮貌用語，而通知?jiǎng)t無禮貌用語;書信類無標(biāo)題，而通知要求考生必須自擬標(biāo)題。
二、 大作文部分：
相比于小作文，大作文考查形式要簡單的多，英語一考查圖畫作文，而英語二為圖表作文。但簡單并不代表容易，考生在備考練習(xí)大作文時(shí)要注意的地方依然很多。比如，在大作文寫作方面，《大綱》提出了明確的要求，我們將其總結(jié)為如下這16個(gè)字：語言準(zhǔn)確，內(nèi)容完整，組織連貫，語言多樣。語言準(zhǔn)確包括詞匯、語法、標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面，考生一般都清楚詞匯、語法方面需要注意的細(xì)節(jié)，而往往忽略標(biāo)點(diǎn)符號的問題，從而出現(xiàn)了在英語作文中使用書名號(“《》”)等問題。這是考生一定要警惕的問題。此外，相比于小作文，大作文還注重對考生語言表達(dá)方面的考查，即同樣的漢語意思，用詞多樣、句式多變的英語版本就能拿到較高分?jǐn)?shù)，而用詞平淡、句式單一的話只能是較低分?jǐn)?shù)。
此外，圖畫作文和圖表作文的備考重點(diǎn)也有所不同。圖畫作文首先需要判斷是一幅圖還是兩幅圖，如果是兩幅圖的`話，還要分析其內(nèi)容是相反還是相似，然后采用不同的描圖流程。而圖表作文則首先需判斷題目中所附圖標(biāo)為動態(tài)圖還是靜態(tài)圖，動態(tài)圖主要分析其變化，而靜態(tài)圖則側(cè)重闡釋其差異之處。在闡釋圖畫作文的圖畫寓意時(shí)，考生首先要分析其為哪種話題(是社會問題，抽象品質(zhì)，還是社會現(xiàn)象?)，然后選用不同的分析思路;同樣地，在第三段寫作時(shí)也需要針對性地提出相關(guān)建議。而圖表作文一般反映某種社會現(xiàn)象，因此其第二段一般可從原因角度或者影響角度對前述的變化或差異進(jìn)行分析，并據(jù)此得出第三段的結(jié)論。
考研英語作文八類常用詞匯
1.經(jīng)濟(jì)：
economic globalization(經(jīng)濟(jì)全球化), sustainable development(可持續(xù)發(fā)展)，unfair competition(不正當(dāng)競爭)，crack down on fake commodities (打假)， boom(繁榮)， fierce competition(激烈競爭)， credit crisis(信用危機(jī))， stabilize prices (穩(wěn)定物價(jià))，virtual economy(虛擬經(jīng)濟(jì))
2.文化：
great and profound (博大精深的)，integration and interaction(融合交匯)，crash(碰撞)，charming(極具魅力的)，splendid(壯麗輝煌的)，English fever(英語熱)
3.環(huán)保：
environment- friendly(生態(tài)型的，環(huán)保的)，threat of global warming(全球變暖的威脅), promote fundamental shifts in the economic system and mode of economic growth(促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變)，curb environmental pollution/ bring the pollution under control(治理環(huán)境污染)，develop renewable resources (開發(fā)可再生資源)，a low-carbon economy (低碳經(jīng)濟(jì))
4.科技：
science and technology(科學(xué)技術(shù))，web-addiction(沉迷網(wǎng)絡(luò))， computer crime(電腦犯罪)， e-commerce(電子商務(wù))， virtual life (虛擬生活)，information era(信息時(shí)代)，cyber romance(網(wǎng)戀)，surf the Internet(網(wǎng)上沖浪)，因特網(wǎng) the Internet (一定要由冠詞，字母I 大寫)，artificial intelligence(人工智能)
5.就業(yè)：
applicant(申請人)， position available/ vacant position(空缺職位)， competent(能勝任的), be qualified for(合格的), proficiency(熟練程度)，job arrangement and benefit(工作待遇和福利)， promotion (晉升), gender-biased(性別歧視的)， appearance-biased(相貌歧視的)，提供就業(yè)機(jī)會 offer job opportunities
6.大學(xué)生活/教育：
cultivate(培養(yǎng))， further one’s study (深造)，quality education(素質(zhì)教育)，foster abilities(培養(yǎng)能力)，relieve the burden on students(減輕學(xué)生負(fù)擔(dān))，be occupied with so much schoolwork(忙于功課)place emphasis on(以…為重心)，comprehensive(全面的，廣泛的)，practical capability(實(shí)際能力)，duck-stuffing(填鴨式)
7.社會現(xiàn)象：
enlightening(富有啟發(fā)的)，cause alarm and attention(引起了警惕和重視)，set good example for(為…樹立榜樣)，dedicate(做貢獻(xiàn)), take action (采取行動)，ensure implementing activities(確保執(zhí)行)， vulnerable(易誘惑的，易受影響的)，be supposed to(應(yīng)該)
8.人物特征、情感描寫：
strong-minded(堅(jiān)強(qiáng)的)，industrious(勤奮的)， promising(有前途的)，dynamic(有生氣的)，responsible(有責(zé)任心的), influential(有影響力的)， profound(淵博精深的)，devoted(忠實(shí)的，投入的)，warm-hearted(熱心的)
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