考研英語暑期復(fù)習(xí)重點(diǎn)及關(guān)鍵
暑期復(fù)習(xí)兩個(gè)月，考生要步步為營，精打細(xì)算，才能更好的通過考研。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語暑期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和主要資料，歡迎大家前來閱讀。
考研英語暑期復(fù)習(xí)要點(diǎn)和關(guān)鍵
增加詞匯量是重點(diǎn)
就目前來講，考研英語試題中對(duì)詞匯的考查多集中在詞義辨析與搭配兩方面，主要考查題型是完形填空，閱讀理解中也會(huì)出現(xiàn)選近義詞等題目，這些類型的題目對(duì)于詞匯量的要求并不比原來低，因此同學(xué)們切莫因?yàn)樵~匯單項(xiàng)題型的取消而忽視對(duì)于詞匯量的增加。其實(shí)考研英語復(fù)習(xí)首要任務(wù)就是詞匯量，在第一輪的復(fù)習(xí)階段同學(xué)就必須全面掌握大綱要求的5300個(gè)左右的詞匯以及數(shù)百個(gè)詞組，并細(xì)致了解詞根、詞綴、固定搭配、一般用法、近義辨析、同義比較等，這些在考研英語暑期復(fù)習(xí)中相當(dāng)重要。
雖然經(jīng)歷過英語復(fù)習(xí)的人都知道，單詞是每個(gè)考研備考考生都必須面對(duì)的難關(guān)。但很多人看到那厚厚的單詞書，從心理上就會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼感，甚至想要退縮、放棄，但若沒有足夠的詞匯量，不但會(huì)對(duì)其他題型的復(fù)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，無法取得很好的復(fù)習(xí)效果，并且，不論其他題型怎么復(fù)習(xí)也沒有用，畢竟因?yàn)闊o論是閱讀還是寫作，都是建立在單詞基礎(chǔ)之上的，而沒有基礎(chǔ)的大廈是無法建立的，也就注定了考研英語成績根本不可能提高。但也不能單純的死記硬背單詞，那樣記憶的效果也不會(huì)很好，應(yīng)該理解記憶，只有理解了之后記下來的單詞才能更好的靈活應(yīng)用。
鞏固基礎(chǔ)是關(guān)鍵
其實(shí)很多人都很清楚，隨著從高壓狀態(tài)的高中生活進(jìn)入極為輕松的大學(xué)生活之后，一般情況下，可能除了英語專業(yè)的同學(xué)之外，很少有同學(xué)會(huì)對(duì)大學(xué)里所學(xué)的大學(xué)英語上心，因此大部分人靠的還是高中時(shí)候的英語底子，因此很多考生在準(zhǔn)備考研英語復(fù)習(xí)的時(shí)候，往往忽略了與大學(xué)生活息息相關(guān)的大學(xué)英語，但這一想法并不正確，因?yàn)榇髮W(xué)英語正是基礎(chǔ)，而有了這一基礎(chǔ)，在考研英語復(fù)習(xí)備考時(shí)才能順利入手。因此切莫小視大學(xué)英語的作用。
關(guān)于大學(xué)英語課本復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，重點(diǎn)可以看看課文及課后單詞，反復(fù)練習(xí)一下相關(guān)課后習(xí)題，熟知課文中英語文章的語法特點(diǎn)以及篇章結(jié)構(gòu)組成，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。另外在閱讀方面，還可以多看看英文原文報(bào)刊文章，這樣不僅能有效提高自身的英語水平，還能擴(kuò)充自己的閱讀量。
真題練習(xí)要到位
很多同學(xué)都知道真題在考研復(fù)習(xí)中的重要性，但面對(duì)大量的習(xí)題的`時(shí)候，很多人容易產(chǎn)生抵觸心理，每每容易對(duì)真題練習(xí)敷衍以對(duì)，很難把真題的作用發(fā)揮到極致。并且很多考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候往往把真題訓(xùn)練放到最后，等到最后，由于時(shí)間太過匆忙，難以認(rèn)真練習(xí)真題，掌握出題規(guī)律，事實(shí)上這是顧此失彼的做法，對(duì)于整個(gè)考研英語復(fù)習(xí)過程損失很大。畢竟在練習(xí)真題的過程中，考生不但可以掌握考研題型的出題特點(diǎn)，還能不斷的調(diào)整做題時(shí)間，最終分布好考試時(shí)的做題時(shí)間，達(dá)到保質(zhì)保量的作用。另外真題練習(xí)了解出題人的出題思路，掌握一定的答題技巧，盡管歷代真題并不相同，但出題的思路卻存在一定的相似性，因此同學(xué)們一定要注意總結(jié)發(fā)現(xiàn)。總之真題練習(xí)有很多好處，可謂一舉多得，因此考研英語復(fù)習(xí)過程中真題練習(xí)相當(dāng)重要。
真題練習(xí)主要是針對(duì)近十年的真題進(jìn)行細(xì)致研讀并通過不斷的模擬訓(xùn)練來鞏固學(xué)習(xí)的一種方法。一般來說近十年真題可以留出近三年真題作為最后沖刺階段的全真模擬，而其他幾年真題的所有題型可以拿出來反復(fù)練習(xí)，認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行研讀，尤其是閱讀部分，更需深入的了解包括單詞，長難句，段落，全文，以及所有題目的題干題支，正確選項(xiàng)的原文出處，干擾項(xiàng)的特征，題目類型等等，做出詳細(xì)的分析總結(jié)，琢磨出歷年真題的出題規(guī)律。
合理利用輔導(dǎo)班
暑期期間會(huì)有很多考研輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班適合一些跨專業(yè)考試以及各種覺得自己復(fù)習(xí)無法達(dá)到理想效果的同學(xué)參加，輔導(dǎo)班是按照教材先后順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突出、有利記憶。老師會(huì)根據(jù)考研大綱的重點(diǎn)及其對(duì)歷年考題的分析，對(duì)容易反復(fù)考到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)于理解難點(diǎn)進(jìn)行簡潔講解并授予有利于記憶的方法。對(duì)于新增知識(shí)作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可能是今年的新出題目在上課時(shí)會(huì)進(jìn)行預(yù)測性突出出來。因此輔導(dǎo)班對(duì)于考研復(fù)習(xí)還是有很大幫助的，但同學(xué)們要學(xué)會(huì)合理利用，若認(rèn)為報(bào)了輔導(dǎo)班就萬事大吉了，那么輔導(dǎo)班也無法起到相應(yīng)的作用。
歷時(shí)兩個(gè)月的暑期對(duì)于考研備考考生來說是絕佳的復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)，因此一定要詳細(xì)的制定出符合自己需求的考研英語暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃才行，要充分的利用這一考研黃金復(fù)習(xí)階段，為未來的考研打下良好的基礎(chǔ)。
考研英語閱讀方法和技巧
1.考查細(xì)節(jié)題型：
(1)可以根據(jù)題干定位的，如題干中含有“According to Paragraph 4....”、“the XXX report suggests that...”、“What do we learn from XXX...”，通過題干中的信息可以在文章定位，這種題型是最適合分塊閱讀的。我也認(rèn)真分析過近幾年的真題，從應(yīng)試的角度來說(因?yàn)榭荚嚂r(shí)時(shí)間比較緊，有時(shí)候不得不采用一些技巧)，不管是正解還是干擾項(xiàng)，其跨度不會(huì)超過兩個(gè)段落，這一題的正解一般也不會(huì)出現(xiàn)在下一題的正解之后。對(duì)于這類題，假設(shè)正解在第二段，那么3個(gè)干擾項(xiàng)至少有兩個(gè)在第二段或附近，我確實(shí)沒見過3個(gè)干擾項(xiàng)都散落在文章各個(gè)地方的情況。對(duì)這種可以定位的題型，根據(jù)我做真題的經(jīng)驗(yàn)，在附近找不到干擾項(xiàng)的話，可以直接當(dāng)做無中生有處理。從出題人的角度來分析，他也不會(huì)把正解放太遠(yuǎn)，當(dāng)然這只是應(yīng)試時(shí)如果時(shí)間不充裕的一個(gè)技巧，如果有足夠的時(shí)間，還是可以去找一下。
(2)根據(jù)題干無法定位的，如“Which of the following is true according to the text?”、“The author may agree that...”，這類題考得很少，只在06、08年考過。這類題的干擾項(xiàng)比上種類型要分散一些，但是正解通常是按順序設(shè)置，這題的正解通常就在上題正解之后。當(dāng)然這類題確實(shí)是拉分的題，要排除干擾項(xiàng)也比較耗時(shí)。說一下我的做法吧，首先我在讀文章之前后掃一遍問題，看到這類無法定位的題目后，我會(huì)大致記下四個(gè)選項(xiàng)的意思(至少有個(gè)印象)，在分塊精讀的時(shí)候，會(huì)注意有沒有碰到，在這個(gè)過程中一般能排除一兩個(gè)干擾項(xiàng)。至于最后確定正解，在我做到該題時(shí)，根據(jù)上一題正解的位置，著重閱讀某個(gè)區(qū)域，以找到正解。
2.考查主旨題型：
如“The text intends to tell us that...”、“What's the best title?”，建議把每段或每塊的內(nèi)容歸納一下，結(jié)合每段的中心思想得出全文的中心思想。實(shí)際上在分塊精讀找正解排除錯(cuò)解的過程中，對(duì)本塊的內(nèi)容應(yīng)該有一定程度的了解。至于最后如何得出文章的中心思想，這是中學(xué)語文教的歸納總結(jié)的知識(shí)，跟英語沒多大關(guān)系，這種理解性的題目，考生和出題人的理解可能不一樣，只能在做真題的過程中熟悉出題人的思路。
推薦分塊閱讀
推薦分塊閱讀，最重要的原因在于，大部分題目(特別是其正解)就是按順序分塊設(shè)置的(這是通過分析近幾年考研閱讀發(fā)現(xiàn)的)。換句話講，出題人是按順序出題的，分塊閱讀其實(shí)更是一個(gè)應(yīng)試的技巧。正是因?yàn)檫@點(diǎn)，分塊閱讀才是可行的。對(duì)于考查細(xì)節(jié)的題型，我是沒遇見過第2題的解在第5段、第4題的解在第1段的這種情況。
當(dāng)然所謂的分塊不是絕對(duì)的按順序來、沒有一點(diǎn)交叉。對(duì)于一些有難度的題目，各塊之間的界限可能比較模糊，但交叉的情況不多。以一篇真題為例，原文一共6段。
第1問定位在第1段，正解在第1、2段。
第2問定位在第2段，正解、干擾項(xiàng)在第2段。
第3問“What can we learn from XXX?”，第2、3、6段都提到了XXX，其正解在第2、3段，干擾項(xiàng)有兩個(gè)在第2、3段，還有一個(gè)在第6段，但是從應(yīng)試技巧的角度，第6段的基本上可以排除掉。
第4問“Which of the following is true according to the text?”，其正解在第5段，兩個(gè)干擾項(xiàng)在第4段，還有一個(gè)無中生有。
第5問定位在第6段，正解在第6段。
再說一下我是怎么做這篇閱讀的。第1、2問就不說了，到第3問，發(fā)現(xiàn)有個(gè)干擾項(xiàng)在附近找不到，我就在干擾項(xiàng)上標(biāo)注一個(gè)記號(hào)，繼續(xù)往下讀，等做到第5問的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了其出處，再將其排除掉。對(duì)于第4問，由于在第4、5段中找不到最后那個(gè)干擾項(xiàng)的出處，先標(biāo)記一下，然后繼續(xù)下一問，等其他四個(gè)問題都搞定了，再在第1、2、3段重新搜索一下，因?yàn)榍叭畏謮K精讀過，有些印象，再掃一遍不會(huì)太耗時(shí)，最后發(fā)現(xiàn)找不到該干擾項(xiàng)的出處，當(dāng)做無中生有處理。
考研英語小作文寫作的重點(diǎn)
▶詞匯拼寫錯(cuò)誤較為嚴(yán)重，詞匯選用上會(huì)有不當(dāng)?shù)那闆r。
應(yīng)對(duì)策略就是平時(shí)閱讀過程中注意單詞拼寫，關(guān)注單詞使用語境，多積累高級(jí)詞匯和句型。
▶語法掌握不好，句子的基本構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)掌握不清。
Due to the fact that the mental state, we have to keep a balance between the physical and the mental.
這句話中，due to the fact that后面需要接一個(gè)句子，而上句中只是一個(gè)名詞性短語，所以錯(cuò)誤。另外，between...and...需要連接兩個(gè)名詞短語，上句中形容詞physical和mental后缺少名詞性成分。改正為Due to the fact that the mental state plays a significant role, we have to keep a balance between the physical well-being and the mental health.
▶格式不正確，結(jié)構(gòu)不清晰，漢語式英文思維太過明顯，翻譯的過程中常常不合英文寫作要求。
應(yīng)對(duì)的策略是多閱讀范文，寫作前列提綱，注意使用銜接詞。
格式不正確常常出現(xiàn)在應(yīng)用文中，有人會(huì)忘記寫落款。這是我們?cè)趯懽鬟^程中特別需要注意的，否則格式錯(cuò)誤就要相應(yīng)的扣分。另外，有些文章結(jié)構(gòu)不清晰，或者沒有分段，或者段落之間的內(nèi)容混亂。開頭段就開始論述問題，第二段提出建議，結(jié)尾段又給出原因，邏輯混亂不清，抓不住重點(diǎn)。所以我們?cè)趯懳恼聲r(shí)一定要先打腹稿，明確行文結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容，這樣在寫作過程中才不至于不知道說什么，甚至瞎寫一通。
總而言之，我們?cè)谄綍r(shí)的備考過程中一定要多進(jìn)行英文文章的寫作，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，注意單詞拼寫、語法檢查、邏輯結(jié)構(gòu)，這樣寫出的文章才能過關(guān)。
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