英語口語教學(xué)計劃范文（通用4篇）
時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是時候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計劃了。相信寫教學(xué)計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的英語口語教學(xué)計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語口語教學(xué)計劃1
一、課程的性質(zhì)與仟務(wù)
英語口語是當(dāng)今中國學(xué)生必修的一門課程，也是十分重要的工具課。
根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的生源特點與培養(yǎng)目標(biāo)，口語教學(xué)的任務(wù)是，使學(xué)生在原有英語知識的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大基礎(chǔ)知識，增大詞匯量，注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活與服務(wù)行業(yè)進行交際的能力，使其在畢業(yè)后能與英、美國家的人溝通，英浯口語教學(xué)也應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，熱愛社會主義祖國思想教育的一個重要方面。
二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則
確定教學(xué)內(nèi)容的原則是遵循語言教學(xué)的一般規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，反映中等職業(yè)學(xué)校的特點，做到注重基礎(chǔ)，循序漸進，梯度適當(dāng)，強化能力，實際實用。
根據(jù)以上原則，在確定教學(xué)內(nèi)容時要求做到以下幾點：
1、課文主題與年輕人生活、思想緊密相關(guān)，題材廣泛，多是年輕人感興趣且樂于交談的題目。
2、訓(xùn)練由易到難，循序漸進，練習(xí)精心設(shè)計，形式生動活潑。
3、培養(yǎng)學(xué)生全面的口語能力，包括敘述、對話、交談、討論、辯論等多種能力。
三、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容
聽
1、能聽懂課堂用語，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、能聽懂教師用學(xué)生所學(xué)過的英語解釋新的語言現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容。
3、能聽懂對方在學(xué)生所學(xué)過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關(guān)日常生活的內(nèi)容，偶爾需要對方重復(fù)。
4、能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語段。語速為每分鐘110—120個詞。
5、能聽懂廣播、電視及其他音像制品中，與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)恼Z言材料。除教材外，泛聽總量應(yīng)達到40小時以上。
說
1、能就課文的內(nèi)容較熟練地進行問答并能進行簡單的討論。
2、能較熟練、靈活地運用《日常交際用語》表中的內(nèi)容，圍繞日常生活的話題，進行初步的交際。
3、能夠用簡單的語句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學(xué)校和與課文內(nèi)容有關(guān)的社會、文化、科技等情況。
讀
1、能以每分鐘70—80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會文化、文史知識等不同題材的材料。
2、能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標(biāo)志等。
3、能運用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實、主要邏輯線索、時間和空間的順序。
4、能根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度和觀點。
5、能根據(jù)已知的事實推斷語篇未直接寫出的意思。
6、除教材內(nèi)容外，課外閱讀量應(yīng)達到20萬字左右。
寫
1、能就已學(xué)課文的內(nèi)容作簡單的改寫。
2、能聽寫結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110—120個詞；書寫速度為每分鐘15個詞。
3、能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知等；能填寫簡單的個人履歷表等。書寫格式、行文及常用詞語等無嚴(yán)重錯誤。
4、能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80—100個詞的短文，意思表達清楚，無嚴(yán)重語言錯誤。
語音
1、能熟練地借助一般的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀出生詞。
2、能較流利地朗讀課文。語調(diào)、語音基本正確。
3、經(jīng)過準(zhǔn)備，能較連貫地朗讀沒有生詞，難度略低于所學(xué)課文的材料。
4、在口頭表達時語調(diào)自然、語音基本正確。
詞匯
1、累計掌握1200個詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運用。此外，還要求累計學(xué)習(xí)750個左右單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。
2、能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類詞和多義詞的意義。
3、能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。
英語口語教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)少數(shù)民族英語硬件及軟件資源相對缺乏與落后的特點來明確英語口語課程的任務(wù)：
1）能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；
2）能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；
3）能在口頭表達中適當(dāng)?shù)刈晕倚拚?/p>
4）能有效地詢問信息和請求幫助；
5）能根據(jù)話題進行情景對話；
6）能用英語表演生活小短劇；
7）能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。
二、學(xué)情分析
為了順應(yīng)新形勢的發(fā)展，我校在開展第二課堂時增加了英語口語。然而，在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生仍然未脫離“啞巴英語”的時代，對新新事物，尤其是英語在其中充當(dāng)關(guān)鍵作用的東西知之甚少，小學(xué)階段也未接觸過英語，學(xué)生思想單純、性格內(nèi)向等種種原因，英語口語課堂中還是存在相當(dāng)多的問題行為。
口語課堂經(jīng)常會出現(xiàn)冷場，甚至在教師的鼓勵和激勵之下仍無人響應(yīng)的現(xiàn)象；部分學(xué)生參與口語活動的積極性不高；部分學(xué)生參與活動的積極性雖然很高，但是表達起來卻又結(jié)結(jié)巴巴，詞不達意，想說又不知道怎么說，經(jīng)常要借助母語甚至本地方言才能勉強表達；部分學(xué)生的口語發(fā)音和表達只有他個人明白；部分學(xué)生只敢在小組中進行口語交流，不敢在大范圍內(nèi)展示自我；也有部分學(xué)生很少或從不發(fā)表意見，樂意做個旁觀者。
面對這種情況，如何幫助學(xué)生去除思想和心理障礙，調(diào)動學(xué)生說英語的主動性、積極性，增強學(xué)習(xí)“口語”的實效性，讓學(xué)生開口大膽說英語，就成了英語口語教學(xué)急需解決的問題。
三、教學(xué)計劃
1、培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，讓每一個學(xué)生敢說愿說
“興趣是最好的老師”�？茖W(xué)研究表明，人在對某事物有著濃厚興趣的時候，往往會產(chǎn)生強烈的探求欲望。小學(xué)沒有開設(shè)英語課的各縣，鄉(xiāng)學(xué)校，其有利的一面就是英語課對新進校的學(xué)生還保持著神秘感。這種神秘感是激發(fā)學(xué)生說英語的催化劑。
對于學(xué)生，教師不能進行傳統(tǒng)的枯燥無味的純粹語音教學(xué)，不必過分強調(diào)其語言的準(zhǔn)確性，也不必片面追求熟練，要堅持“小步子”教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生對口語表達的興趣，這樣會大大減輕他們的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他們在課堂上敢說愿說。
2、組織口語活動小組
當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀是費時多，效率低。特別是現(xiàn)在班級人數(shù)多，整個教學(xué)過程未能尊重學(xué)生的個性，兼顧到學(xué)生的個體差異，學(xué)生的課堂活動機會極少，這對口語教學(xué)十分不利。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體�！敝挥谐浞终{(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能全面的挖掘他們的才能。在對學(xué)生進行深入分析后，把班級分成若干個4—5人小組。在分組時，既考慮學(xué)生的性格、興趣的特點，又注意基礎(chǔ)差異，特別是選定小組長非常重要，既要口語基礎(chǔ)好，有較好的'表達能力，又要有較強組織能力。他們應(yīng)該是老師和同學(xué)之間的一座橋梁，起著聯(lián)絡(luò)、溝通作用。小組各成員分工明確，聽說兩條線，給每個人開口說話的機會，讓每個人都有做主人的自豪感。
小組活動的素材非常關(guān)鍵。機械的、無真實交際意義的口語問答或一般對話的簡單記憶、背誦，絕對難以提高學(xué)生在日常生活中用英語進行口頭交際的能力。創(chuàng)設(shè)真實語境是讓學(xué)生張口說的關(guān)鍵，也是最能調(diào)動積極性的辦法。為了尋找一種讓學(xué)生樂于用英語進行口頭交際的辦法，要創(chuàng)造多元化的語言情景，接近學(xué)生的生活真實情況進行交際。
每次出口語練習(xí)題目，盡量要貼近學(xué)生的生活，在所學(xué)語言知識范圍內(nèi)，選取自身感受最深刻的話題，杜絕偏題、怪題或沒有時代氣息的舊題。當(dāng)學(xué)生覺得無法用現(xiàn)成的英語進行交際時，教會他們用不同的詞匯，通過不同的途徑來表達。平時的口語教學(xué)過程中，尊重學(xué)生個人興趣和愛好，以人為本，充分調(diào)動他們的聰明才智，鼓勵他們交流合作，從而提高他們的英語口語水平。
由于學(xué)生普遍存在害羞、怕錯等心理障礙，對開口說英語往往顯得缺乏主動性和積極性。為此在學(xué)生進行說的訓(xùn)練時，就要努力創(chuàng)造寬松的環(huán)境，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。這樣，他們在小組中，可以平等地進行交流，充分地表達自己的觀點和意見。而教師在整堂課中的角色，也悄然地發(fā)生了變化，成為學(xué)生交際的合作者和協(xié)調(diào)者、學(xué)生語言指導(dǎo)者和課堂的管理者。
英語口語教學(xué)計劃3
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)去教研室的計劃結(jié)合學(xué)校的實際，小學(xué)生的口語教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，開始形成一些學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。能根據(jù)簡單的指令做動作、玩游戲和做簡單的事情。能用簡單的英語問候、交換簡單的信息。能做簡單的角色扮演。教材中的英語歌曲和歌謠基本會唱。能在圖片或多媒體的幫助下聽懂簡單的英語小故事，或者根據(jù)圖片或提示說單詞或句子。在英語課堂學(xué)習(xí)中善于模仿，積極參與，樂于開口。
二、分類目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言知識
1、詞匯
本冊書有關(guān)的文具、數(shù)字、顏色、玩具以及動物等話題的51個單詞、詞組
2、語法
了解物品有單復(fù)數(shù)形式
3、功能
了解有關(guān)打招呼、問候、介紹自己擁有的物品，喜歡的顏色，能做的事情，詢問別人是否擁有某物等的日常用語。
（二）語言技能
1、聽做
1）能聽懂簡單的課堂用語，并做出反應(yīng)
2）能根據(jù)簡單的指令做事情：如：指圖片、顏色、做動作
3）能根據(jù)聽到的單詞識別或認(rèn)圖、實物等
2、說唱
1）會唱本冊書的4首或以上的英語歌，能念4首或以上的歌謠。
2）能模仿說英語，語音清楚、語調(diào)自然。
3）能看圖說單詞或句子
4）能用英語打招呼、致以簡單的問候和能用英語互相交流簡單的個人信息。
3、玩演
1）能聽懂和會做簡單的英語做游戲
2）能做簡單的角色表演，能表演英語歌曲、歌謠及一、二課本故事。
（三）情感態(tài)度
1、有興趣聽英語、說英語、念歌謠、聽故事
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)策略
1、在學(xué)習(xí)中集中注意力，能認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)說英語。
2、注意生活中使用的簡單的英語。
（五）文化意識
1、知道英語中簡單的稱呼、問候和告別語。
2、能對贊揚做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
三、提高本課教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、立足課堂，提高每一節(jié)英語課的質(zhì)量，精心設(shè)計形式多樣的活動，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓每一個學(xué)生都感受到成功的喜悅。
2、通過反復(fù)的呈現(xiàn)，誦讀，培養(yǎng)語感，提高學(xué)生對語言的敏感度，領(lǐng)悟能力，盡量為日后的教學(xué)大好基礎(chǔ)。
3、形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天要聽錄音，讀書的時候盡可能的認(rèn)讀單詞或者短語。
四、課時安排
為了適應(yīng)時代要求，突出職教特色，著眼能力培養(yǎng)，在職校開設(shè)專業(yè)英語課程，開設(shè)英語口語課是十分必要的。英語作一門工具，對于開展國際交往，促進交流十分重要，而英語口語則在其中起著橋梁的作用，它對提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)，成為適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建沒需要的應(yīng)用型人才，具有十分重要的意義。
英語口語教學(xué)計劃4
一、課程的性質(zhì)與目的
本課程是一門英語口語技能訓(xùn)練課，口語技能的訓(xùn)練包含聽、說、讀、寫多種技能的綜合訓(xùn)練。本課程的教學(xué)目的是通過大量的口語練習(xí)和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進行口頭交際的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能經(jīng)一定準(zhǔn)備后，就一般日常生活和社會生活話題作3—5分鐘的連貫性發(fā)言和交談，做到語音、語調(diào)、語法基本正確。
二、教學(xué)對象
本課程的教學(xué)對象是中央廣播電視大學(xué)開放教育專科英語專業(yè)的學(xué)生。
三、教材說明
本課程的教學(xué)媒體包括文字教材和錄音教材和IP課件。
文字主教材：《英語口語教程2》（學(xué)生用書）
文字輔教材：《英語口語教程2》（教師用書）
錄音帶：2盤
IP課件：5講，內(nèi)容包括專家講座、主編姚保慧教授介紹課程學(xué)習(xí)重點、終結(jié)性考試輔導(dǎo)。
四、教材內(nèi)容
“英語口語（3）”共開設(shè)36學(xué)時，每周2學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容為《英語口語教程2》第1—9單元。
英語口語課是實踐性很強的課程，建議教學(xué)時應(yīng)重視面授與自主學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，面授重點為每單元的口語技能訓(xùn)練部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：
1、表達模式
通過四個簡短的對話展示一至二種功能項目的不同表達方式。
2、口語技能訓(xùn)練
通過大量的口語技能訓(xùn)練和語言實踐活動，鞏固和擴展所學(xué)語言功能的常用句型，強化交際技能。
3、話題討論
通過對不同話題的討論加深對英、美等主要英語國家文化背景和生活習(xí)俗的了解，學(xué)會在具體語境中進行正確得體的交際。
4、趣味英語
通過內(nèi)容生動、形式多樣、文體不同的素材進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固綜合語言技能。
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