世界歷史知識要點

　　2.1．當代世界教育的現(xiàn)狀

　　當代世界教育發(fā)展的背景：

　　3政治變革

　　經濟發(fā)展

　　科技革命

　　人口增長

　　當代世界教育發(fā)展的歷程：

　　重建時期（40～50年代）

　　大發(fā)展時期（60年代）

　　調整時期（70年代）

　　新增長時期（80年代至今）

　　2.2．當代世界教育的特征

　　規(guī)模迅速增長

　　體制和結構顯著變化

　　內涵逐漸擴大

　　教育的作用日益重要

　　不平等嚴重存在

　　2.3．當代世界教育的趨勢

　　全民教育：即全體國民都有接受教育的基本權利并必須接受一定程度的教育，

　　通過各種方式滿足基本的學習需求，當代教育學大綱當代世界教育。

　　終身教育：是人們充分地開發(fā)和利用各種各樣的教育資源，在漫長一生中所接

　　受的各種訓練和培養(yǎng)的總和。

　　教育民主化：是個體享有越來越多的平等的教育機會，并受到越來越充分的以

　　自主和合作為特征的.民主形式的教育和教育制度不斷轉向公正、開放、多樣的演變歷程，教師資格證《當代教育學大綱當代世界教育》。

　　教育現(xiàn)代化：教育現(xiàn)代化是教育的整體性轉型，是教育獲得和深化現(xiàn)代性的過程。

　　教育的現(xiàn)代性主要表現(xiàn)在現(xiàn)代人的觀念的確立，教育發(fā)展水平和科學技術應用

　　的廣度和深度的不斷提高，教育制度的不斷創(chuàng)新和教育結構的豐富多樣性。

　　教育的可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展強調是環(huán)境與經濟的協(xié)調發(fā)展，追求的是人與

　　自然的和諧，其核心思想是，健康的經濟發(fā)展應建立在生態(tài)持續(xù)能力、社會公正和

　　人民積極參與自身發(fā)展決策的基礎上。教育的可持續(xù)發(fā)展既是指教育規(guī)模、布局、

　　比例、結構的合理性，更是指促進學生的持續(xù)發(fā)展，使學生具有可持續(xù)發(fā)展的能力和性格。

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