關于教育的格言(通用460句)
在日常的學習、工作、生活中，大家肯定對各類格言都很熟悉吧，格言是指導人生走向成功之路的法寶，時刻激勵人生取得進步。那么你有真正了解過格言嗎？下面是小編收集整理的關于教育的格言，希望對大家有所幫助。
1、用心做事，用愛育人。
2、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
3、用細心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
4、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
5、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈，用關愛呼喚心靈。
6、用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
7、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
8、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
9、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
10、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。
11、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
12、應當像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
13、意欲的培養(yǎng)是教育的關鍵。
14、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發(fā)學生的創(chuàng)新。
15、以博大的胸懷去熱愛每一個學生，把真摯的愛心獻給每一位學生。
16、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
17、一切為了學生，一切為了教師，一切為了學校，這是我神圣的職責。
18、一舉一動滿是情，一顰一笑全是愛。
19、一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。
20、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。
21、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
22、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
23、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
24、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
25、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
26、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
27、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
28、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
29、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
30、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
31、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
32、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
33、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
34、每一個學生都是好學生。
35、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
36、捧著一顆心，不帶半根草去。
37、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
38、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
39、習于智長，優(yōu)與心成。
40、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
41、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
42、揚黃牛精神，做平凡工作。
43、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
44、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
45、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
46、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
47、教師就是要敬業(yè)愛生。
48、少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也�！獜埑�
49、與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。——于漪
50、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
51、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。
52、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅作者：車爾尼雪夫斯基
53、真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自于教師的自身認同和自身完整。——帕克·帕爾默
54、我認為教育是生活的過程，而不是將來生活的預備�！s翰·杜威
55、教育的最高目標就是激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的�！谒苟嗷�
56、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
57、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度。
58、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
59、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
60、學習知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
61、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
62、錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮�！A羅庚
63、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
64、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
65、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
66、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
67、表揚和鼓勵是激發(fā)學生潛能的最佳途徑。
68、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養(yǎng)分，肥沃強國的土地。
69、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
70、給學生一個世界，給老師一片天空。
71、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
72、納百川，容學問，立德行，善人品。
73、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
74、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。
75、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
76、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
77、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現(xiàn)在開始。
78、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
79、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
80、時時保持敬業(yè)精神，處處關心學生學習生活。
81、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
82、用愛心和智慧培育學生心中創(chuàng)新的種子。
83、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！徸哉�
84、臨淵羨魚不如退而結網(wǎng)�！喙�
85、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
86、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
87、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應有的觀察、思維和感受能力。
88、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
89、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
90、非學無以立身，非教無以立國。
91、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
92、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。
93、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！招兄�
94、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
95、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
96、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
97、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
98、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。
99、敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
100、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
101、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
102、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
103、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
104、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
105、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃�！⑷嵺`它。
106、江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年�！w翼
107、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
108、揚黃牛精神，做平凡工作。
109、教育應當培植出活力，使學生向上長。
110、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
111、人之性，教也；人之情，育也。
112、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
113、教育是國家萬年根本大計。
114、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。
115、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
116、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
117、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
118、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹
119、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
120、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
121、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠
122、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
123、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。魏源
124、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。徐特立
125、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠
126、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。薩克雷
127、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。巴特爾
128、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。陶行知
129、今一切事業(yè)，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。黃炎培
130、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。布盧姆
131、成功教育從培養(yǎng)好習慣開始。佚名
132、學以治之，思以精之，朋友以磨之。佚名
133、身安不如心安，屋寬不如心寬。佚名
134、能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。佚名
135、人不求福，斯無禍人不求利，斯無害。佚名
136、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。佚名
137、學貴心悟，守舊無功。佚名
138、人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。
139、名人與凡人的差別在什么地方？名人用過的東西就是文物，凡人用過的就是廢物；名人強詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術家的氣質，否認呢？話里話氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
140、我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恒，但我們真誠。
141、人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。
142、世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致于一項事情時候，那意外的收獲已在悄悄地問候你。
143、很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。
144、盡管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持著初戀的熱情。
145、誠愿21世紀，真理和正義成為人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最后的勝利。
146、位置可以增加人的權力，但增加不了權威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質的欲望，但不能實現(xiàn)個人的價值和生命的意義。
147、眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經(jīng)憂郁而愈益溫厚。
148、每個人的經(jīng)歷都是一本書，至于寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。
149、冷漠是一種特殊的罪惡，只有人認識到這一點，我們才有可能與之作艱苦的抗爭。我們才有可能期盼愛、同情，這些珍貴的情感降臨。
150、表達能力不只是你的“口才”，在表達自己思想的過程中，非語言表達方式和語言同樣重要，有時作用甚至更明顯。這里所講的非語言表達方式是指人的儀表、舉止、語氣、聲調和表情等。通過這些方面，人們可以更直觀。更形象地判斷你的為人，做事的能力，看出你的自信和感情，從而獲得很重要的“第一印象”。
151、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
152、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。
153、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
154、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
155、屋寬，不如心寬。
156、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。
157、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者:巴爾扎克
158、榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
159、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
160、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。
161、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
162、盡多少本分，就得多少本事。
163、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。
164、教育人就是要形成人的性格。
165、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
166、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
167、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
168、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
169、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
170、表揚要對人不對事，批評要對事不對人；表揚要公開，批評要私下。配合、服從要公開，意見、建議要私下。
171、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
172、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。
173、有經(jīng)驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點來挑選教學方法。
174、把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。
175、讓學生快樂地、努力地參與到課堂教學中去，不斷讓學生思考，不斷感受到挑戰(zhàn)。
176、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
177、同時我們也得承認，對心地不是這么良好的人說來，學問就徒然可以使得他們更加愚蠢，變成更壞的人。
178、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。
179、有許多種的教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指。
180、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
181、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。
182、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎 ，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。
183、課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學生。”
184、有德行的人之所以有德行，只不過受到的誘惑不足而已；這不是因為他們生活單調刻板，就是因為他們專心一意奔向一個目標而無暇旁顧。
185、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。
186、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
187、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。
188、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使其具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
189、道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。
190、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金元給了盜賊，也沒法兒指望他從此不偷不盜。
191、課堂是一種生活，怎樣在這段時間里積極地、主動地展示生命生命活力，是我們的研究重點。
192、教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律，這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。
193、教師要尊重學生，傾聽學生，善于捕捉學生回答中的閃光點。”
194、教師決不可忘記，對于種種沖突只要能在一種健康氣氛中加以解決，那么沖突也會具有教育價值。與學生所發(fā)生的沖突是對教師的最大考驗。
195、孩子表現(xiàn)出來的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。
196、該教的是思考的方法，并非思考的結果。
197、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
198、用我的真誠執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
199、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
200、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
201、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
202、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
203、真誠的愛像春風，能夠吹盡寒冬的冰冷，更何況是學生純潔的心靈？它往往有著不可估量的價值。
204、因為這世上有條基本法則那就是愛總會得到回報，要么是被愛者給予的反饋，要么得到一種和藏于心理的輕蔑，這一切都緣于你會取怎樣的一種態(tài)度。
205、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就不能學到。
206、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
207、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
208、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
209、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
210、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
211、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
212、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育�！呢ぷ�
213、我無論作什麼，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務�！透β宸�
214、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
215、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
216、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
217、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。佚名
218、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠憂。佚名
219、好的父親可能會有壞的兒子。佚名
220、改變自己，是自救，影響別人，是救人。佚名
221、大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結成無量歡喜緣。佚名
222、謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。佚名
223、一個人如果不被惡習所染，幸福近矣。佚名
224、投入海中魚子，并不都長成魚。佚名
225、嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。佚名
226、夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。佚名
227、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。佚名
228、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。佚名
229、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之;擇其所樂，必先有習，乃得為之�？鬃釉唬荷俪扇籼煨�，習貫如自然。佚名
230、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
231、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
232、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基
233、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
234、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
235、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
236、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
237、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
238、時時保持敬業(yè)精神，處處關心學生學習生活。
239、時間就是生命。
240、師愛比天容萬物，師德為地育群芳。
241、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
242、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
243、生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
244、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
245、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
246、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
247、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
248、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。
249、人之性，教也；人之情，育也。
250、人活著就要快樂。
251、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
252、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
253、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
254、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
255、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
256、評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
257、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應有的觀察、思維和感受能力。
258、培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
259、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
260、納百川，容學問，立德行，善人品。
261、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
262、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
263、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
264、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
265、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。
266、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
267、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
268、太陽底下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師。
269、不是每一次努力都有圓滿的結果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。
270、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
271、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
272、德為人模，行為人范；學為人師，教為人表。
273、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
274、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
275、架起心靈的橋梁？平等、尊重、互愛和理解。
276、德無常師，主善為師。
277、把一切知識教給一切人。
278、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
279、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
280、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
281、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
282、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
283、表揚和鼓勵是激發(fā)學生潛能的最佳途徑。
284、內(nèi)存一個愛，外顯一個笑。
285、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
286、一面教，一面學，一面當先生，一面當學生。
287、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
288、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
289、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
290、將幼教工作當作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
291、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
292、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
293、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！K霍姆林斯基
294、愛是純潔的，愛的內(nèi)容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲。——莎公爵夫人
295、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！吞�
296、祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰(zhàn)斗�！ぐ�
297、我們?yōu)樽鎳⻊�，也不能都采用同一方式，每個人應該按照資稟，各盡所能。——歌德
298、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
299、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
300、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
301、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。
302、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
303、含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
304、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
305、沒有誠實何來尊嚴?--西賽羅，古羅馬政治家
306、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。--海涅
307、言不信者，行不果--墨子
308、當誠信離你而去，邪惡便乘虛而入。
309、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。--康德《持久和平》
310、說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信--伊索
311、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。--貝多芬
312、人生的旅途漫長，不能因失信而變得短暫。
313、人無忠信，不可立于世--程頤
314、誠實和勤勉，就應成為你永久的伴侶。--富蘭克林
315、欺人只能一時，而誠信都是長久之策。--約翰.雷
316、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。--凱洛夫
317、才者，德之資也;德者，才之帥也。--司馬光
318、巧詐不如拙誠。--韓非子
319、把"德性"教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗之談--貝多芬
320、一絲一毫關乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。--林達生
321、失信就是失敗。--左拉
322、寧做誠信的傻子，不做虛偽的智者。
323、自以為聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。--周恩來
324、您必須保持誠實人的立場，這時常是冒險的人需要的勇氣。--奧斯特洛夫斯基
325、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
326、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
327、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
328、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。
329、教師的春風，日日沐我心。
330、一位好老師，勝過萬卷書。
331、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
332、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
333、一日為師，終身為父。
334、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
335、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
336、經(jīng)師易遇，人師難遇�！抉R光
337、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
338、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
339、舉世不師，故道益離。——柳宗元
340、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
341、一日為師，終身為父�！P漢卿
342、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
343、為學莫重于尊師�！T嗣同
344、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
345、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
346、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
347、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�
348、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
349、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
350、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田�！呢ぷ�
351、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
352、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
353、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！R克思
354、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
355、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點�！惗喾�
356、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
357、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
358、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
359、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心�！K霍姆林斯基
360、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
361、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
362、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果�！R卡連柯
363、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
364、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
365、青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
366、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯誤的�！ヂ迥�
367、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！R克思
368、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。——凱洛夫
369、教育人就是要形成人的性格。——歐文
370、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！K霍姆林斯基
371、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！R卡連柯
372、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
373、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
374、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
375、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本�！獣�
376、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
377、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
378、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術�！K霍姆林斯基
379、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
380、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
381、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
382、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
383、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
384、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
385、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！K霍姆林斯基
386、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
387、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
388、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。——培根
389、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！乩瓐D
390、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
391、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。——楊振寧
392、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
393、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
394、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣�！喔�
395、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
396、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！K霍姆林斯基
397、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
398、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。”�！獝垡蛩固�
399、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
400、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！献�
401、事實上教育便是一種早期的習慣�！挚�
402、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！永飳�
403、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
404、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
405、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
406、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
407、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
408、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！魅_
409、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
410、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！招兄�
411、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
412、教育植根于愛�！斞�
413、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！K霍姆林斯基
414、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
415、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
416、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
417、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！嚑柲嵫┓蛩够�
418、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！K霍姆林斯基
419、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！獎e林斯基
420、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
421、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
422、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
423、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
424、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
425、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
426、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
427、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務�！�
428、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
429、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
430、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
431、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
432、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
433、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�
434、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
435、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
436、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
437、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
438、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！K霍姆林斯基
439、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
440、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
441、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
442、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
443、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來�！璧�
444、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
445、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
446、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！崴固┞妪R
447、教育是國家的主要防御力量。——伯克
448、榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
449、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
450、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
451、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！猂.M.H.
452、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
453、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
454、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
455、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
456、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
457、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特
458、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！K霍姆林斯基
459、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
460、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
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