教育的名言警句

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有令自己印象深刻的名言警句吧，名言警句主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。你知道什么樣的名言警句才能稱之為經(jīng)典嗎？下面是小編為大家整理的教育的名言警句，歡迎閱讀與收藏。

教育的名言警句1

　　1.有良知的人有責(zé)任心和事業(yè)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　2.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹�！�—蘇霍姆林斯基

　　3.音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　4.為了使師生之間的友好、親切和善意的關(guān)系經(jīng)常保持和諧，教師必須十分珍惜兒童對(duì)自己的信任，應(yīng)該成為兒童所愛戴的、聰明的保護(hù)人。

　　5.沒有情感,道德就會(huì)變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子�！�—蘇霍姆林斯基

　　6.提高教育技巧，這首先是要自己進(jìn)修，付出個(gè)人的努力，來提高勞動(dòng)的素養(yǎng)，首先是提高思想的素養(yǎng)。沒有個(gè)人的思考，沒有對(duì)自己的勞動(dòng)尋根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思議的。

　　7.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　8.人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人的。——蘇霍姆林斯基

　　9.無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　10.教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號(hào)召他們成為忠于信念，對(duì)邪念不妥協(xié)的人。——蘇霍姆林斯基

　　11.每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　12.珍視思想的人，必然珍視自己的尊嚴(yán)�！�—蘇霍姆林斯基

　　13.一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　14.所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

　　15.教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

　　16.母性自豪感教育的最終目的是：女孩子、女人應(yīng)該在某種程度上成為一個(gè)青年、男子、未來的父親的教育者。她應(yīng)該成為賢惠的家長(zhǎng)。只有當(dāng)女孩子具備了人類足以自豪的精神財(cái)富的時(shí)候，才能在她心中確立起自豪感。為了使自己成為一個(gè)自豪、賢惠和嚴(yán)肅的人，她必須具有一個(gè)人值得自豪的東西：個(gè)人尊嚴(yán)、崇高的生活目的、創(chuàng)造能力、愛好與志向。(第三卷502頁《公民的誕生》)

　　17.學(xué)校，只有當(dāng)它成為孩子過愉快而有趣的生活并努力求取知識(shí)和鉆研科學(xué)的園地時(shí)，才能成為教育基地。(第四卷41頁《帕夫雷什中學(xué)》)

　　18.追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)�！�—蘇霍姆林斯基

　　19.如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對(duì)祖國(guó)的語言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。

　　20.我認(rèn)為教育者的首要使命，在于幫助自己的學(xué)生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他堅(jiān)定地相信，美和真理總是會(huì)勝利的。

　　21.沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個(gè)性精神。對(duì)自身的尊重、榮譽(yù)感、自豪感、自尊心，這是以塊磨練細(xì)膩的感情的礪石。――蘇霍姆林斯基

　　22.在學(xué)齡初朋，教師對(duì)兒童來說，是打開事物和現(xiàn)象的`世界的人，而在少年時(shí)期，教師就是打開思想的世界的人。

　　23.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

　　24.教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　25.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　26.只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　27.如果學(xué)生們只是單純地勞動(dòng)，付出體力，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，那么，這種勞動(dòng)的教育作用是不明顯的。勞動(dòng)所達(dá)到的技能水平，應(yīng)該與學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)相符。只有這樣，它才能夠真正成為勞動(dòng)教育與道德教育的重要因素，成為形成一代新人道德規(guī)范的重要因素。

　　28.在家庭中，孩子最微小的歡笑，就是使父母認(rèn)識(shí)統(tǒng)一能得到鞏固的偉大精神動(dòng)力�！�—蘇霍姆林斯基

　　29.推崇真理的能力是點(diǎn)燃信仰的火花�！�—蘇霍姆林斯基

　　30.使學(xué)問真正深入到我們的血肉里去，真正地、完全地成為生活的組成部分。

　　31.我堅(jiān)定地認(rèn)為，在童年、少年時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)是非常必要的。(第五卷359頁《人民教師》)

　　32.教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　33.興趣的源泉還在于運(yùn)用知識(shí)，在于體會(huì)到智慧能統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)象，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要，總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。我認(rèn)為，不

　　34.由于我們很少教育年輕人要像珍愛無價(jià)之寶那樣珍惜愛情財(cái)富，致使部分男女青年在意識(shí)中竟把許多丑陋卑污的東西同晶瑩、純潔的思想和情感混雜在一起。曇花一現(xiàn)、瞬間即逝的迷戀，常在年輕人的心坎上留下不快之感，模糊地感覺到他們的愛情似乎是不夠體面的。(單行本《愛情的教育》12，13頁)

　　35.要善于尊重和理解少年人的愛情――這樣一種對(duì)人的利己主義――這是作為教育者的成年人和作為被教育者的少年在精神領(lǐng)域協(xié)調(diào)一致的極其重要的前提。這種尊重和理解主要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在哪里呢?據(jù)我看來，在學(xué)校里不應(yīng)當(dāng)不知分寸、毫無必要地談?wù)搶W(xué)生之間的戀愛。應(yīng)當(dāng)只字不提誰愛上誰這樣的問題。(第三卷686頁《公民的誕生》)

　　36.我們應(yīng)該使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基

　　37.每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。由于教師和學(xué)生集體在精神上的一致性，教學(xué)過程不是單單歸結(jié)為傳授知識(shí)，而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會(huì)和政治的興趣把我們教師中的每一個(gè)人都跟學(xué)生結(jié)合在一起。

　　38.心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠來源于這種對(duì)人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要最崇高的任務(wù)之一。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

　　39.在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造，借助詞去認(rèn)識(shí)周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認(rèn)識(shí)詞本身的極其細(xì)膩的感情色彩�！�—蘇霍姆林斯基

　　40.一個(gè)人在童年時(shí)代就應(yīng)該接受愛、善心、熱忱等品德的教育。培養(yǎng)善心，像識(shí)字一樣需要有人教導(dǎo)，生活本身即環(huán)境是進(jìn)行這種教學(xué)的課堂。一個(gè)人的善心是由人培養(yǎng)起來的，人也可以培養(yǎng)自己的善心。每當(dāng)一個(gè)新人誕生時(shí)，就要培養(yǎng)他的善心。(第一卷688頁《培養(yǎng)集體的方法》)

　　41.人在童年和少年時(shí)代，快樂和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。

　　42.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　43.道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　44.要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　45.成為母親之后，女性美像一朵盛開的鮮花煥發(fā)出全部的力量和美�！�—蘇霍姆林斯基

　　46.只有當(dāng)你給你的朋友以某種幫助時(shí)，你的精神才能變得豐富起來�！�—蘇霍姆林斯基

教育的名言警句2

　　1、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。

　　2、對(duì)待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng)，多一份鼓勵(lì)；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé)，多一份指導(dǎo)；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。

　　3、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長(zhǎng)河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢？

　　4、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。

　　5、因?yàn)槟悴幌胨魅�，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦；因你總想獻(xiàn)身，你就無論何時(shí)何處，都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福。

　　6、正確的哲學(xué)觀念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后，然后，再從那個(gè)角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

　　7、如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的二十次重復(fù)。

　　8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。

　　9、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。

　　10、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　11、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對(duì)什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

　　12、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。

　　13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的.環(huán)境。

　　14、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　15、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

　　16、即使沒有職位權(quán)力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng)，不斷地去連點(diǎn)成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。

　　17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì)在最誠實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。

　　18、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。

　　19、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文的自由王國(guó)。

　　20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

　　21、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的，而又無不危險(xiǎn)的工具，這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。

　　22、看社會(huì)問題，有時(shí)不能過近、過細(xì)。過近過細(xì)，則會(huì)歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細(xì)則有過細(xì)的壞處。

　　23、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

　　24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識(shí)。

　　25、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個(gè)小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。

　　26、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來的，而是通過對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的，這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。

　　27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。

　　28、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都艱難。

　　29、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來。

　　30、你愛事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。

　　31、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對(duì)心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。

　　32、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人，永遠(yuǎn)不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。

　　33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。

　　34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

　　35、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

　　36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長(zhǎng)，時(shí)間無限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。

　　37、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

　　38、一個(gè)真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們?cè)谥腔邸⑶楦�、道德方面的發(fā)展。

　　39、對(duì)別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

　　40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

　　41、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因?yàn)樗�能幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

　　42、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無二的書，滿載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書，還應(yīng)創(chuàng)作這本書。

　　43、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

　　44、必須堅(jiān)持總的作息制度，不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境，不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧，因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。

　　45、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

　　46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認(rèn)真書寫者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。

　　47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　48、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實(shí)！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

　　49、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。

　　50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。

　　51、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

　　52、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿鳎�我們是�?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

　　53、最重要的教育原則是，不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。

　　54、童話對(duì)于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭(zhēng)，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。

　　55、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地做，想停止都艱難。

　　56、人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己，最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢(shì)均力敵時(shí)，則由意志來裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來抑強(qiáng)扶弱。

教育的名言警句3

　　1、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　2、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�集。勸學(xué)》

　　3、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。

　　4、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�—英國(guó)作家薩克雷

　　5、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　6、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

　　7、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄�—陶行知

　　8、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　9、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。阿米爾

　　10、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦

　　11、教育貴于熏習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　12、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！�—管仲，春秋政治家

　　13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　14、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！獝垡蛩固�

　　15、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　16、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！�—蔡元培

　　17、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—美國(guó)著名心理學(xué)家威廉？詹姆士

　　精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　19、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　20、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。李贄

　　21、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　22、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　23、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　24、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　25、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　26、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　27、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。陶行知

　　28、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　29、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　30、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　31、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　32、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！�—陶行知

　　33、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

　　34、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　35、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　36、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　37、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　38、把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣�！�—華羅庚

　　39、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　40、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　41、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　42、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　43、愛是一門藝術(shù)，愛學(xué)生則是一種享受�！�—朱湘民

　　44、教師的人格是教育的基石。

　　45、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長(zhǎng)了�！�—莎士比亞

　　46、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來到人間也就越快。契訶夫

　　47、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。洛克

　　48、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的.學(xué)生不會(huì)有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　49、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　50、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　51、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用�？涿兰~斯

　　52、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。——塞德茲

　　53、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　54、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭

　　55、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　56、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　57、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知

　　58、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

　　59、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　60、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

　　61、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　62、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　63、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　64、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　65、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　66、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　67、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！�—馬卡連柯

　　68、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！�—陶行知

　　69、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶

　　70、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　71、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　72、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。陶行知

　　73、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　74、把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣�！�—華羅庚

　　75、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　76、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�？鬃�

　　77、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　78、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　79、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

　　80、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。達(dá)爾文

教育的名言警句4

　　1、我在河之彼岸，守望曾經(jīng)歸來，歸來無望。

　　2、所以，兵荒馬亂也要輕裝簡(jiǎn)從。

　　3、不要仗著我對(duì)你的好向我使壞。

　　4、做一個(gè)快樂的女子，一定要快樂，不快樂也要制造快樂，笑容不一定能使世界綻放，卻可放松緊繃的胸膛，開心，就笑，讓大家都感染到，悲傷，就哭，美容，傾訴，然后一切歸零，爽朗，對(duì)內(nèi)心卑微的自己笑笑，汲取安慰和力量，信賴，神清氣爽，然后可以輕舞飛揚(yáng)，生活，其實(shí)沒有什么大不了。

　　5、我在懷念，你不再懷念的。

　　6、不要輕易說愛，許下的承諾就是欠下的債！

　　7、久遠(yuǎn)是迷途里醞釀的.酒。愈陳愈香。

　　8、走完同一條街，回到兩個(gè)世界。

　　9、我是你轉(zhuǎn)身就忘的路人甲，憑什么陪你蹉跎年華到天涯？

　　10、把每一個(gè)句子后面加一個(gè)完結(jié)的句號(hào)，記作虛無而迷惘的守候。

　　11、不是不死心，是死不了心。

　　12、即使世界遺忘了你，也總會(huì)有那么幾個(gè)人在你生命的伊始之日，道一聲：生日快樂！

　　13、在原諒與絕望之間游蕩，唯一的感覺是傷！傷！傷！

　　14、怕被傷害的人，永遠(yuǎn)抓不到真正的幸福；怕傷害別人的人，永遠(yuǎn)都會(huì)被別人有意無意的傷害。

　　15、喜歡一個(gè)人沒有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在喜歡一個(gè)不喜歡自己的人。

　　16、有時(shí)候，我們感覺走到了盡頭，其實(shí)只是心走到了盡頭。再深的絕望，都是一個(gè)過程，總有結(jié)束的時(shí)候，回避始終不是辦法。鼓起勇氣昂然向前，或許機(jī)遇就在下一秒。幾米說過，我總是在最深的絕望里，看見最美的風(fēng)景。

　　17、經(jīng)不住似水流年，逃不過此間少年。

　　18、幸福，就是找一個(gè)溫暖的人過一輩子。

　　19、安然的在被窩中躺過一世春秋。渾噩自知。

　　20、面對(duì)，不一定最難過。孤獨(dú)，不一定不快樂。得到，不一定能長(zhǎng)久。失去，不一定不再擁有。不要因?yàn)榧拍�而錯(cuò)愛，不要因?yàn)殄e(cuò)愛而寂寞一生。

教育的名言警句5

　　1、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　2、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。

　　3、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

　　4、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。

　　5、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

　　6、身教重于言傳。

　　7、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

　　8、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。

　　9、在教師手里操著幼年人的'命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

　　10、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。

　　11、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　12、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

　　13、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　14、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

　　15、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　16、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

　　17、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　18、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　19、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹，不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死，確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。

　　20、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

　　21、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

　　22、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)，它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

　　23、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。

　　24、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　25、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。

教育的名言警句6

　　1、安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。

　　2、安全生產(chǎn)掛嘴上，不如現(xiàn)場(chǎng)跑幾趟。安全生產(chǎn)月幾園，違章蠻干缺半邊。

　　3、安全人人抓，幸福千萬家。安全兩天敵，違章和麻痹。

　　4、安全兩字很重要，不能忘記也不能丟。萬一你把它忘了，災(zāi)難就降臨在你身上。

　　5、安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。

　　6、安全警句千條萬條，安全生產(chǎn)第一條。千計(jì)萬計(jì)，安全教育第一計(jì)。

　　7、安全管理完善求精，人身事故實(shí)現(xiàn)為零。安全來自長(zhǎng)期警惕，事故源于瞬間麻痹。

　　8、安全管理講究外圓內(nèi)方。

　　9、安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。

　　10、安全多下及時(shí)雨，教育少走馬后炮。

　　11、安全不離口，規(guī)章不離我。安不可忘危，治不可忘亂。

　　12、安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。

　　13、安全保健康，千斤及不上。安全好，煩惱少，全家幸福樂陶陶。

　　14、愛護(hù)職工，安全持久。

　　15、啄木鳥嘴尖能捉松中害蟲，安全員敬業(yè)能除事故隱患。

　　16、重視安全，賜你幸福；輕視安全，報(bào)以痛苦。

　　17、不怕千日嚴(yán)，就怕一日寬；不怕萬事細(xì)，就怕一事粗，不怕開頭難，就怕掃尾易；不怕過程緊，就怕環(huán)節(jié)松。

　　18、查隱患及時(shí)整改不馬虎，糾違章嚴(yán)肅處理不放過。

　　19、出門帶傘防天雨，上崗遵章防事故。

　　20、人的生命是很寶貴的，可是，要有生命，就必須把安全放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻都想著安全，這樣才能擁有生命。

　　21、寧為安全多想一分，勿為違章后悔一生。

　　22、安全與吃飯一樣重要，安全和幸福一樣寶貴，安全同生命一樣珍貴。

　　23、保安全千日不足，出事故一日有余。

　　24、不怕千日緊，只怕一時(shí)松。疾病從口入，事故由松出。

　　25、穿馬路是左右看，用家電是看插頭，用火是要小心，平平安安過生活。

　　26、大家自覺提高安全防范，享受社會(huì)帶來的快樂。

　　27、安全一點(diǎn)，幸福十分，要掙錢保平安，要想富滅事故。

　　28、多看一眼，安全保險(xiǎn)。多防一步，少出事故。

　　29、放松警惕是危及生命的'前兆，麻痹大意是醞釀事故的溫床。

　　30、互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。

　　31、安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。時(shí)時(shí)注意安全，處處預(yù)防事故。

　　32、安全要講，事故要防，安不忘危，樂不忘憂。

　　33、產(chǎn)量是安全基礎(chǔ)，安全為生產(chǎn)前提。

　　34、每個(gè)人心中第一的是安全，第二的是安全，第三還是安全。如果你想好好學(xué)習(xí)、生活，那你一定要記住平安是生命中的100%。

　　35、危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在身邊，你不只要不注意防范它。它就會(huì)馬上讓你死。

　　36、實(shí)實(shí)在在反違章，真心真意抓安全！

　　37、人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。

　　38、寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎(chǔ)從大處著眼，防隱患從小處著手。

　　39、安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。

　　40、安全是最大的效益，違章是犯罪，事故是最大的浪費(fèi)。

　　41、危險(xiǎn)無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。

　　42、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。

　　43、無論做什么事，都要記著安全第一。生命才是學(xué)習(xí)的本錢。同學(xué)們，讓我們共創(chuàng)平安校園，在平安的藍(lán)天下，放放心心學(xué)習(xí)，前面是一片艷陽天！

　　44、安全是幸福的花，全家澆灌美如畫。安全多下及時(shí)雨，教育少放馬后炮。

　　45、無知加大意必危險(xiǎn)，防護(hù)加警惕保安全

　　46、小心無大錯(cuò)，粗心鑄大過。生產(chǎn)秩序亂，事故到處有。

　　47、一人操心一處安，眾人操心保平安。

　　48、安全是生命之本，安全永在我身邊。放學(xué)回家不要在外面逗留，直接回家。

　　49、安全是天，安全是地，沒有安全，就沒有了天和地。

　　50、隱患不消，事故難逃。

　　51、油門踩下責(zé)任先，車輪一轉(zhuǎn)慎安全。

　　52、安全是第一，如果不注意安全就會(huì)結(jié)束生命。

　　53、掙金山，掙銀山，注意安全是靠山；嚴(yán)是愛，松是害，發(fā)生事故坑幾代。

　　54、重視安全，才有平安；輕視安全，就有危險(xiǎn)。

　　55、安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命。

教育的名言警句7

　　1、人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。

　　2、志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。

　　3、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　4、愚癡的人，一直想要?jiǎng)e人了解他，有智慧的人，卻努力的了解自己。

　　5、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

　　6、生活的理想，就是為了理想的生活。

　　7、人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。

　　8、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

　　9、錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣。

　　10、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

　　11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

　　12、志不強(qiáng)者智不達(dá)。

　　13、美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。

　　14、人無忠信，不可立于世。

　　15、路是腳踏出來的'，歷史是人寫出來的，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。

　　16、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

　　17、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。

　　18、當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。

　　19、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

　　20、只要有信心，人永遠(yuǎn)不會(huì)挫敗。

教育的名言警句8

　　1、那種一朝學(xué)成而終身受用的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒芡ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績(jī)出眾的人。

　　2、多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生。

　　3、中國(guó)教育的現(xiàn)狀：老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做。

　　4、如果我們還把眼睛僅僅盯在高考成績(jī)上；如果還把能培養(yǎng)去美國(guó)讀書并在那里拿了綠卡就了業(yè)的學(xué)生當(dāng)作教師的無限光榮去發(fā)揚(yáng)，如果繼續(xù)忽略那些為了改變中國(guó)落后面貌而去拼博去努力并取得巨大成就的真正的民族英雄的宣揚(yáng)與褒獎(jiǎng)，如果這些民族英雄不能成為年輕一代的心中偶像，那這樣的科教興國(guó)能圓中國(guó)人富強(qiáng)的夢(mèng)想嗎？如果中國(guó)經(jīng)過經(jīng)過層層選拔，縣里的人才去了市里，市里的去了省里，省里的去了國(guó)外，那中國(guó)的教育還怎能興國(guó)？

　　5、對(duì)教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把

　　6、在步入現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)小康和富裕的歷史過程中，中國(guó)正處在前所未有的多重危機(jī)中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調(diào)整的時(shí)間是短暫的，基礎(chǔ)條件是苛刻的，發(fā)展的機(jī)會(huì)是最后的因此中國(guó)的未來取決于我們現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。

　　7、做好孩子人生的榜樣孩子天生模仿能力強(qiáng)，你是孩子接觸最早與接觸時(shí)間最多的人。你的言行舉止，會(huì)在不自覺中被孩子學(xué)去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。每天晚上，我都會(huì)看書，這是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長(zhǎng)時(shí)間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)了一下眼球。這時(shí)我意外地發(fā)現(xiàn)桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。

　　8、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要

　　9、21世紀(jì)人類社會(huì)最大的突破，最大的創(chuàng)造，可能就是一種嶄新的教育

　　10、事情往往都是先有想法，后有辦法

　　11、曾有人尖銳的把中國(guó)傳統(tǒng)的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽話教育，中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)是知識(shí)教育。

　　12、盡信書則不如無書。

　　13、教育是擺脫貧窮的最好手段

　　14、教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn)，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀。

　　15、一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打起，戰(zhàn)場(chǎng)就在中小學(xué)的'課堂里。

　　16、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要

　　17、出生自今，你愛過什么嗎？是什么提升你的靈魂？是什么支配你的靈魂，同時(shí)又令你喜悅？

　　18、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是人家指出路來讓你走，新的學(xué)習(xí)方法是讓你自己去找路。

　　19、中國(guó)教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦

　　20、為了改變面貌，不斷的去學(xué)習(xí)，去變化，去適應(yīng)，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對(duì)的重大課題，不僅僅是為了高考。

　　21、不見用途，木材就無優(yōu)劣之分，紅木是作家具的優(yōu)材，可不能用來蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優(yōu)材，正如斯皮爾曼教授一再強(qiáng)調(diào)的那樣：每個(gè)人都可能是天才，每一個(gè)人都可能是白癡。

　　22、人類社會(huì)之所以能進(jìn)步，就是因?yàn)橛胁顒e，科學(xué)家和人家不一樣，人家沒有看到的他看到了，人家沒想到的他想到了。突破了，就把科學(xué)和社會(huì)向前推進(jìn)了

教育的名言警句9

　　1、給孩子食物，可以讓他長(zhǎng)身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(zhǎng)一日千里。

　　2、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

　　3、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　4、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　5、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險(xiǎn)品。

　　7、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

　　8、學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。

　　9、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。

　　10、一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對(duì)自己充滿信心。

　　11、一位教師只有充滿著對(duì)學(xué)生的愛，你才會(huì)覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。

　　12、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。

　　13、永遠(yuǎn)像孩子們般純真快樂，像青年人般上進(jìn)好學(xué)，像中年人般愛崗。

　　14、與其說獻(xiàn)身教育，不如說獻(xiàn)“心”教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長(zhǎng)的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

　　15、知識(shí)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。

　　16、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的`課。

　　17、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　18、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　19、教師的人格是教育的基石。

　　20、捧著一顆心，不帶半根草去。

　　21、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　22、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

　　23、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　24、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　25、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　26、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　27、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　28、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　29、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

　　30、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　31、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗接納之窗。

　　32、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　33、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　34、德高為師，身正為范。

　　35、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。

　　36、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　37、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　38、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔郏�否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　39、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　40、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　41、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　42、讓我們用自己的行動(dòng)和自己的心去教育我們的孩子。

　　43、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹

　　44、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　45、教師要融于師生的相互理解中。

　　46、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　47、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　48、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　49、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。

　　50、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　51、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　52、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

　　53、十年樹木，百年育人。

　　54、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　55、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　56、非學(xué)無以立身，非教無以立國(guó)。

　　57、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　58、為別人照亮道路，自己必須放出光�！�—這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

　　59、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　60、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　61、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　62、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　63、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過程。

　　64、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

　　65、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　66、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　67、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　68、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝�？鬃�

　　69、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　70、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

教育的名言警句10

　　1、人家不必論富貴，唯有讀書聲最佳。

　　2、讀書要三到：心到、眼到、口到。

　　3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

　　4、讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

　　5、只有一條路不能選擇，那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)的路。

　　6、讀書破萬卷，下筆如有神。 磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。

　　7、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

　　8、少壯不努力，老大徒悲傷。

　　9、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。

　　10、做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。

　　11、行動(dòng)是治愈恐懼的'良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

　　12、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。

　　13、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

　　14、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

　　15、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　16、行萬里路，讀萬卷書。

　　17、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　18、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

教育的名言警句11

　　1、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。(俄羅斯詩人普希金)

　　2、書是我的奴隸，應(yīng)該服從我的意志，供我使用。(德國(guó)哲學(xué)家馬克思)

　　3、一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。(英國(guó)作家約翰森)

　　4、書是世界寶貴財(cái)富，是國(guó)家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)。(世紀(jì)美國(guó)作家，哲學(xué)家梭羅)

　　5、書籍本身并不重要，重要的是你自己如何想的。(美國(guó)作家埃·哈伯德)

　　6、好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)獲有益處。(美國(guó)作家阿爾考特)

　　7、讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)疾瘤。(清代詩人袁枚)

　　8、讀書是在別人思想的'幫助下，建立起自己的思想。(俄國(guó)圖書學(xué)家，作家魯巴金)

　　9、讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。(挪威劇作家易卜生《培爾·金特》)

　　10、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基)

　　11、索取，只有在一個(gè)場(chǎng)合才能越多越好，那就是讀書。

　　12、書是一種活的聲音，它是我們永遠(yuǎn)尊重的理性代表。

　　13、書籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者。(欽寧格)

　　14、讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談。(法國(guó)哲學(xué)家、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家笛卡爾)

教育的名言警句12

　　給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習(xí)。

　　愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也�！�—申涵煜

　　不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。

　　不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

　　成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子�！�—[美]泰曼·約翰遜

　　除非一個(gè)人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣�！�—杰羅姆

　　從動(dòng)物學(xué)的角度來說，孩子和其他動(dòng)物一樣都對(duì)惡劣的`、否定性的環(huán)境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì)因?yàn)楹ε露�有所克制，但是是不利于接受任何知識(shí)的。

　　從教育的生物學(xué)特征來看，教育就是使一個(gè)小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應(yīng)生活事務(wù)的過程。人的教育，多像鳥兒對(duì)小鳥的訓(xùn)練啊。

　　挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)�！�—〔中〕劉大偉

教育的名言警句13

　　1、不用辱罵來懲治孩子。

　　2、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

　　3、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

　　4、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

　　5、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

　　6、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

　　7、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　8、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

　　9、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說：“我也不會(huì)干這個(gè)�！�

　　10、允許孩子玩各種廢棄物。

　　11、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

　　12、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　13、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

　　14、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。

　　15、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　16、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　17、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　18、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

　　19、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。

　　20、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

　　21、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　22、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　23、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　24、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　25、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　26、誠實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。

　　27、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。

　　28、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

　　29、幫助孩子成為有個(gè)性的人。

　　30、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。

　　31、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

　　32、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。

　　33、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

　　34、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

　　35、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

　　36、不要空洞地和不真誠地表揚(yáng)孩子。

　　37、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

　　38、讓孩子做他力所能及的事情。

　　39、對(duì)孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地作出回答。

　　40、從來不對(duì)孩子說，他比別的孩子差。

　　41、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　42、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。

　　43、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　44、1l.幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

　　45、讓孩子獨(dú)立思考問題。

　　46、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

　　47、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　48、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

　　49、相信孩子的理智并信任他。

　　50、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　51、對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。

　　52、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　53、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

　　54、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”

　　55、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　56、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　57、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

　　58、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

　　59、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　60、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

　　61、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　62、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。

　　63、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

　　64、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

　　65、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

　　66、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

　　67、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的'理解開始。

　　68、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表揚(yáng)孩子會(huì)背詩、講故事和唱歌曲。

　　69、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

　　70、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

　　71、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　72、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

　　73、沒有體諒和信任，便沒有友誼。(.)

　　74、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　75、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　76、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

　　77、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。

　　78、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

　　79、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　80、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

教育的名言警句14

　　1、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”作者:陶行知

　　2、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛”，是兒童對(duì)母親的愛，對(duì)人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛是從母親對(duì)嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齊

　　3、只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解�！�—（前蘇聯(lián)）贊科夫

　　4、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。作者:莎士比亞

　　5、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。作者:蔡元培

　　6、黃金滿籝富有余，一經(jīng)教子金不如。作者:（宋）張景修

　　7、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。作者:徐特立

　　8、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基

　　9、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。作者:柏拉圖

　　10、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。作者:愛因斯坦

　　11、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的最重要的真理的理解，以及對(duì)祖國(guó)的語言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。作者:蘇霍姆林斯基

　　12、成家勿謂當(dāng)家易；養(yǎng)子應(yīng)知教子難。作者:《格言對(duì)聯(lián)》

　　13、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。作者:蘇霍姆林斯基

　　14、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。愛因斯坦

　　15、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。作者:蘇霍姆林斯基

　　16、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。作者:斯賓塞

　　17、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。作者:馬卡連柯

　　18、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”作者:蘇霍姆林斯基

　　19、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。作者:愛因斯坦

　　20、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)。作者:《格言對(duì)聯(lián)》

　　21、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者:奧斯特洛夫斯基

　　22、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者:孔子

　　23、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。作者:蘇霍姆林斯基

　　24、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇。作者:馬卡連柯

　　25、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。作者:蔡元培

　　26、您當(dāng)前位置一生

　　27、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然。作者:（明）呂近溪

　　28、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫爾巴特

　　29、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。作者:李贄

　　30、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍寂寞惡習(xí)貧困。作者:歌德

　　31、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。作者:別林斯基

　　32、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。作者:第斯多惠

　　33、建國(guó)君民,教學(xué)為先作者:《禮記·學(xué)記》

　　34、許多年輕人通過一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說謊。當(dāng)然，這話說得有點(diǎn)不必要地過頭；然而，盡管我不會(huì)走得那么遠(yuǎn)，我卻主張——而且我認(rèn)為我是對(duì)的——年輕人必須克制自己，不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝。作者:馬克·吐溫

　　35、人生百年，立于幼學(xué)。作者:梁?jiǎn)⒊?/p>

　　36、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時(shí)，那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績(jī)只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。作者:馬克·吐溫

　　37、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。作者:（宋）林逋

　　38、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。作者:林肯

　　39、??為什么孩子很聰明卻學(xué)習(xí)不好？班主任代表在高考動(dòng)員會(huì)上的講話??

　　40、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。作者:（清）黃宗羲

　　41、物質(zhì)精神；切忌嬌慣。作者:《格言對(duì)聯(lián)》

　　42、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。作者:盧梭

　　43、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

　　44、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。作者:愛因斯坦

　　45、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！弊髡�:陶行知

　　46、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。作者:盧梭

　　47、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。作者:赫爾巴特

　　48、教子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)；教過不改也徒傷情，獎(jiǎng)長(zhǎng)易功也且全恩。作者:（清）顏元

　　49、子以四教文行忠信。作者:（春秋）孔丘

　　50、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。作者:毛澤東

　　51、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知

　　52、沒有情感,道德就會(huì)變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子。作者:蘇霍姆林斯基

　　53、母愛是世間最偉大的力量。作者:米爾

　　54、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。作者:馬卡連柯

　　55、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。作者:薩克雷

　　56、師者，人之模范。作者:楊雄

　　57、“蒙以養(yǎng)正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。作者:（宋）張載

　　58、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。作者:《弟子規(guī)》

　　59、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。作者:蘇霍姆林斯基

　　60、學(xué)校的'理想是不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　61、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　62、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。作者:愛因斯坦

　　63、岳母刺字育忠良；孟母復(fù)遷飛典章。作者:《格言對(duì)聯(lián)》

　　64、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰蘇格拉底

　　65、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。作者:葉圣陶

　　66、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問作者:詹·馬修斯

　　67、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。作者:柏拉圖

　　68、“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生�！薄�—陶行知

　　69、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。作者:蒙田

　　70、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達(dá)到的。如果一個(gè)人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。作者:休漠

　　71、人莫知其子之惡，人只知其苗之碩。作者:《大學(xué)》

　　72、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。作者:葉圣陶

　　73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　74、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心責(zé)任心和事業(yè)心。作者:蘇霍姆林斯基

　　75、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——（美）愛德華茲

　　76、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。作者:盧梭

　　77、不憤不啟不悱不發(fā)作者:孔子

　　78、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�—（法）盧梭

　　79、教育為公以達(dá)天下為公。作者:陶行知

　　80、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作者:《三字經(jīng)》

　　81、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。作者:（元）佚名

　　82、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。作者:哈欽斯

　　83、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。作者:愛因斯坦

　　84、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)作者:夸美紐斯

教育的名言警句15

　　1、讓我們維護(hù)公平，那么我們將會(huì)得到更多的自由。

　　2、一項(xiàng)法律越是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。

　　3、立法者三句修改的話，全部藏書就會(huì)變成廢紙。

　　4、憲法創(chuàng)制者給我們的是一個(gè)羅盤，而不是一張藍(lán)圖。

　　5、倘若世上沒有壞人，也就不會(huì)有好的律師。

　　6、盡量大可能把關(guān)于他們的意志的知識(shí)散布在人民中間，這就是立法機(jī)關(guān)的義務(wù)。

　　7、付給律師的費(fèi)用不應(yīng)據(jù)其在法庭上陳述時(shí)間的長(zhǎng)短，而應(yīng)據(jù)其辯護(hù)質(zhì)量的優(yōu)劣。

　　8、在一個(gè)法治的政府之下，善良公民的座右銘是什么？那就是“嚴(yán)格地服從，自由地批判”。

　　9、法律顯示了國(guó)家?guī)讉�(gè)世紀(jì)以來發(fā)展的故事，它不能被視為僅僅是數(shù)學(xué)課本中的定律及推算方式。

　　10、法律職業(yè)的社會(huì)地位是一個(gè)民族文明的標(biāo)志。

　　11、法官是法律世界的國(guó)王，除了法律就沒有別的上司。

　　12、刑罰的威懾力不在于刑罰的嚴(yán)酷性，而在于其不可避免性。

　　13、婚姻的結(jié)合要求夫妻雙方都要忠實(shí)，忠實(shí)是一切權(quán)利中最神圣的權(quán)利。

　　14、法律的生命在于經(jīng)驗(yàn)，而不在于邏輯。

　　15、法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎(chǔ)，應(yīng)該是對(duì)于人的價(jià)值的尊重。

　　16、法律提供保護(hù)以對(duì)抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，并使人們不致在未來處于不祥的黑暗之中。

　　17、民眾對(duì)權(quán)利和審判的漠不關(guān)心的態(tài)度對(duì)法律來說，是一個(gè)壞兆頭。

　　18、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。

　　19、世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的'道德法則。

　　20、如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。

　　21、沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。

　　22、刑為盛世所不能廢，而亦盛世所不尚。

　　23、舉證之所在，敗訴之所在。

　　24、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。

　　25、法律的真理知識(shí)，來自于立法者的教養(yǎng)。

　　26、法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經(jīng)驗(yàn)所做出的最后成果。

　　27、法律解釋者都希望在法律中尋獲其時(shí)代問題的答案。

　　28、法治意味著，政府除非實(shí)施眾所周知的規(guī)則，否則不得對(duì)個(gè)人實(shí)施強(qiáng)制。

　　29、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就象影子跟隨著身體一樣。

　　30、法律應(yīng)該是穩(wěn)定的，但不能停止不前。

　　31、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。

　　32、法，國(guó)之權(quán)衡也，時(shí)之準(zhǔn)繩也。

　　33、法律的基本原則是：為人誠實(shí)，不損害他人，給予每個(gè)人他應(yīng)得的部分。

　　34、法律的制訂是為了懲罰人類的兇惡悖謬，所以法律本身必須最為純潔無垢。

　　35、凡是解釋越簡(jiǎn)單的法律，也就是也公正的法律。

　　36、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。

　　37、極端的法規(guī)，就是極端的不公。

　　38、有此上士，則必天網(wǎng)恢恢，疏而不漏！

　　39、法小弛則是非駁。

　　40、法律有權(quán)打破平靜。

　　41、“法者，天下之程式也，萬事之儀表也�！薄�—管子

　　42、法者，定分止?fàn)幰玻弧�—管�?/p>

　　43、夫生法者，君也，守法者，臣也;法于法者，民也。君臣上下貴賤皆從法，此謂為大治�！�—管子

　　44、公正司法，一心為民。

　　45、沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。－－馬克思

　　46、遲來的正義即非正義�！�—法律法諺

　　47、奉公如法，則上下平�！�—（西漢）司馬遷

　　48、世間的一切苦難之中，最大的苦難無過于枉法�！�—培根

　　49、天時(shí)不如地利，地利不如人和�！�—《孟子〃公孫丑下》

　　50、禮之用，和為貴。——《論語〃學(xué)而》

　　51、善良的心是最好的法律。——[英]麥克來

　　52、真誠是公正的基礎(chǔ)。——（古羅馬）西塞羅

　　53、在社會(huì)道德領(lǐng)域，正義排在第一位至高無上�！�—科殷《法哲學(xué)》

　　54、法官的品行應(yīng)該是不惜一切代價(jià)，甚至包括犧牲生命，以正義為本�！�—[德]烏蘭德

　　55、正以處心，廉以律己。——[明]薛

　　56、廉者，民之表也；貪者，民之賊也�！�—[宋]包拯

　　57、嚴(yán)以治吏，寬以養(yǎng)民。——（清）王夫之

　　58、徒善不足以為政，徒法不足以自行�！�—《孟子〃離婁上》

　　59、心無私欲，自然會(huì)剛；心無邪曲，自然會(huì)正。－－（清）張伯行

　　60、執(zhí)法如山，守身如玉�！�—（清）金纓

　　61、惟儉可以助廉，惟恕可以成德�！�—《宋史〃范純?nèi)柿袀鳌?/p>

　　62、公則生明，廉則生威�！�—（清）朱舜水

　　63、兼聽則明，偏信則暗。——（唐）《群書紀(jì)要》

　　64、愛民若子，執(zhí)法如山

　　65、立善防惡謂之禮，禁非立是謂之法。傅玄(晉)《傅子法刑》

　　66、正像自然非常明智地安排了我們身體的各種器官以使我們幸福，它也給了我們驕傲以使我們免去知道自己不完善的痛苦。

　　67、愛情不可能長(zhǎng)期地隱藏，也不可能長(zhǎng)期地假裝。

　　68、當(dāng)我們根據(jù)愛的主要效果來判斷愛時(shí)，它更像是恨而不是愛。

　　69、那些令人眼花繚亂的偉大而卓越的行動(dòng)，在政治家們強(qiáng)烈的圖謀下表現(xiàn)出來；而不是表現(xiàn)為性格和激情的結(jié)果。因此，奧古斯都與安東尼的斗爭(zhēng)——那戰(zhàn)爭(zhēng)被視為是他們心懷主宰世界的野心而引發(fā)，也許那僅僅是嫉妒的結(jié)果。

　　70、人們內(nèi)心深處源源不斷地產(chǎn)生激情，故此，一種激情的破滅幾乎總是意味著另一種激情的產(chǎn)生。

　　71、人們稱之為“友愛”的，實(shí)際上只是一種社會(huì)交往關(guān)系，一種對(duì)各自利益的尊重和相互間的幫忙。歸根結(jié)底，它只不過是一種交易，自愛總是在那里打算著賺取某些東西。

　　72、君主的仁慈往往只是籠絡(luò)民心的手段。

　　73、為了在社會(huì)上獲得成功，人們就竭力做出在社會(huì)上已經(jīng)成功的樣子。

　　74、一個(gè)人必須把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪費(fèi)在任何別的事情上。——列夫托爾斯泰

　　75、一清如水的生活，誠實(shí)不斯的性格，在無論哪個(gè)階層里，即使心術(shù)最壞的人也會(huì)對(duì)峙肅然起敬。在巴黎，真正的道德，是跟一顆鉆石或珍奇的寶物一樣受人欣賞�！�—巴爾扎克

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