美術(shù)怪獸的教學(xué)反思

　　教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。有關(guān)美術(shù)的教學(xué)反思，歡迎大家一起來借鑒一下！

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

　　森林王國的國王決定召開森林快樂運(yùn)動(dòng)會，同學(xué)們請看，好多動(dòng)物朋友都爭著報(bào)名來了。沒想到，一些怪獸朋友得到消息，也來報(bào)名參加了。

　　他們是自然界中的動(dòng)物嗎？你知道它們叫什么嗎？

　　板書課題：怪獸一、課件欣賞怪獸圖片

　　二、師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新.

　　(一)欣賞課本作品.

　　1、銀鑲嵌有翼神獸

　　這只怪獸長的像哪種動(dòng)物？你覺得它哪里長的怪？

　　2、三彩鎮(zhèn)墓獸

　　你知道這只怪獸為什么放在墓地嗎？有什么作用？

　　唐三彩知識：黃、綠、藍(lán)

　　3、欣賞各個(gè)時(shí)期的怪獸

　　1）中國古代怪獸

　　2）外國怪獸

　　(二)、中國人最熟悉的怪獸：龍

　　1、說說龍的特點(diǎn)。

　　2、中國人是龍的傳人，龍象征什么？

　　(三)、小組討論

　　1、你還了解有哪些不同的怪獸？這些怪獸有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？為什么這樣設(shè)計(jì)？

　　2、它有什么作用？你對我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的這些藝術(shù)品有什么感受？

　　1、欣賞學(xué)生作品，說一說，這些怪獸給你什么感覺？

　　2、學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)作怪獸的方式。

　　手工

　　繪畫

　　裝飾

　　3、想一下，你想要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)怎么樣的怪獸？是可愛的？還是恐怖的？還是神秘的？要怎么表現(xiàn)？

　　三、展示交流,多元評價(jià).

　　1、展示學(xué)生作品。

　　2、組織學(xué)生評價(jià)。

　　3、談一談自己的感受。

　　四、歸納拓展,審美升華.

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后用裝飾的方式和自己的小伙伴一起制作怪獸。

　　學(xué)生觀察、思考。

　　學(xué)生思考并回答。

　　保護(hù)死去的靈魂不受侵?jǐn)_。

　　可以噴火，鹿角、蛇身、鯉魚須、鷹爪、金魚尾、魚鱗、鱷魚嘴、牛耳、虎眼、獅鼻、馬齒。龍的各部位都有特定的寓意：突起的前額表示聰明智慧；鹿角表示社稷和長壽；牛耳寓意名列魁首；虎眼表現(xiàn)威嚴(yán)；鷹爪表現(xiàn)勇猛；獅鼻復(fù)象征寶貴；金魚尾象征靈活；馬齒象征勤勞和善良等

　　怪獸教學(xué)反思

　　在教學(xué)《怪獸》一課時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的：導(dǎo)入時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：“與眾不同”，找出動(dòng)物最突出的特點(diǎn)。本課的教學(xué)能力目標(biāo)是“能用繪畫的形式表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力�！苯虒W(xué)難點(diǎn)是“怪獸的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)”。如何讓學(xué)生富有想象力的創(chuàng)作怪獸的形象呢？想象力簡單地說，就是對頭腦中的.已有表象進(jìn)行加工改造。創(chuàng)造出新形象的過程。導(dǎo)入時(shí)的游戲“與眾不同”，通過讓學(xué)生找動(dòng)物最突出特征，就是讓學(xué)生在腦海中“形成的已有表象”。讓學(xué)生一下子進(jìn)入到課堂中。此環(huán)節(jié)，一方面是通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面是讓學(xué)生總結(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)，為課堂創(chuàng)作做準(zhǔn)備。話題一轉(zhuǎn)，“假如這些動(dòng)物最突出的特點(diǎn)長在一種動(dòng)物身上會是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生說出“怪獸”。教師出示課題。通過分析中國古代勞動(dòng)人民是如何創(chuàng)造龍的形象，讓學(xué)生了解如何將已有的形象進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)出新的“怪獸”的形象。教師出示范畫。設(shè)計(jì)的“怪獸”形象，有動(dòng)物和動(dòng)物特點(diǎn)組合的，人和動(dòng)物，動(dòng)物和植物……拓寬學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象。同時(shí)，采用欣賞錄像或多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)靜結(jié)合，豐富學(xué)生的感官，增強(qiáng)興趣。學(xué)生的作品效果較好。

　　在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動(dòng)、爭強(qiáng)的心理，運(yùn)用電教媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識、技能，并結(jié)合點(diǎn)、線、面教學(xué)，巡回輔導(dǎo)，因材施教，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

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