美術(shù)五味瓶教學(xué)反思
《五味瓶》一課就是針對(duì)兒童的這一特點(diǎn)編設(shè)的。親身體驗(yàn)五味給我們帶來的不同感覺，針對(duì)自己嘗到五味后的表情、感受以及由此聯(lián)想到的顏色或物體進(jìn)行討論。以下是為大家整理的美術(shù)五味瓶教學(xué)反思，希望對(duì)你們有所幫助！
篇一：美術(shù)五味瓶教學(xué)反思
本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們的生活離不開各種味道，可以說是他們生活的一部分。但真要讓學(xué)生用色彩和形狀來表現(xiàn)味道，孩子們卻無從下手。
所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。導(dǎo)入階段設(shè)計(jì)了嘗一嘗的游戲，使學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡(jiǎn)單的探索適合低年級(jí)學(xué)生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察品嘗學(xué)生的表情，聯(lián)想產(chǎn)生這種味道的食物，并鼓勵(lì)學(xué)生能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的感受。學(xué)生表達(dá)的過程就是一個(gè)體驗(yàn)的過程，讓他們?cè)谝粋�(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺是非常必要的。
發(fā)展階段設(shè)計(jì)了老師說味道，學(xué)生從彩筆盒中拿出相應(yīng)色筆的游戲，讓學(xué)生用顏色來表達(dá)自己的感受。這個(gè)游戲與學(xué)生平時(shí)的情感體驗(yàn)有關(guān)，也與學(xué)生的色彩想象力有關(guān)，為了避免學(xué)生按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道，要求學(xué)生拿出至少2種色表示一種味道。這兩個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為下一步的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
篇二：美術(shù)五味瓶教學(xué)反思
我們知道：人的色彩感覺大體分為直覺反映和思維反映兩個(gè)階段。直覺反映是指人看到色彩后的感覺，思維反映是人對(duì)色彩的.判斷和選擇。兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想主要來源于直覺反映，他們受到物體的感官刺激，就會(huì)產(chǎn)生色彩聯(lián)想。
《五味瓶》一課就是針對(duì)兒童的這一特點(diǎn)編設(shè)的。為了使孩子們能對(duì)這種無形的味道進(jìn)行準(zhǔn)確的感知，恰倒好處的進(jìn)行有形的表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了“聞一聞、嘗一嘗”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)五味給我們帶來的不同感覺，針對(duì)自己嘗到五味后的表情、感受以及由此聯(lián)想到的顏色或物體進(jìn)行討論，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)對(duì)味道的認(rèn)知。接著我又利用游戲連線，鼓勵(lì)學(xué)生把對(duì)應(yīng)味道的顏色、物體找出來，如：辣——紅、橙——辣椒、火鍋，酸——黃、綠——檸檬、酸杏，咸——白、藍(lán)——鹽、海水，苦——黑、棕——咖啡、中藥，甜——粉、紅、黃——糖果、蘋果……這種親身體驗(yàn)和連線游戲使學(xué)生感受直觀印象深刻，化解了創(chuàng)作的難度。學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中不受束縛，可以自由自在地表達(dá)自己的所感所想。雖然在作品中我們看到的是無序、稚拙，但作品所體現(xiàn)的鮮明個(gè)性、自然童真和豐富的想象力，使我感到了學(xué)生的創(chuàng)作潛能。
新課改要求學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要張顯個(gè)性，自由地盡情地去表現(xiàn)對(duì)周圍以及美好事物的感受。而這種表現(xiàn)美的能力，需要教師的積極引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)姆趴v。因此，在本課教學(xué)中，我留給學(xué)生大量的空
間討論交流，自由地暢談感受，提出想法，雖然課堂顯得有點(diǎn)“亂”，但學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主。這正符合了學(xué)生在新課改后的學(xué)習(xí)模式：主動(dòng)、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。
不過，本課忽略了對(duì)各種材料的嘗試和運(yùn)用。我想今后再上這樣的課，應(yīng)該讓學(xué)生了解不同材料會(huì)呈現(xiàn)不同的感受和心情，
教學(xué)反思-五味瓶1那么，利用不同質(zhì)地的材料來表現(xiàn)味道，也會(huì)給人以全新的感覺。方法材料的不斷創(chuàng)新既能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，也能拓寬課堂知識(shí)面，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課與生活的密切聯(lián)系有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
總之，本課的教學(xué)體現(xiàn)了新課改的創(chuàng)新。上這樣的課，教師除了要準(zhǔn)備有形的課程資源外，還要具備引領(lǐng)學(xué)生從體驗(yàn)、感受到聯(lián)想、創(chuàng)造，最后再到發(fā)展、提升的能力。
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