有關(guān)美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)課的示范是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解描繪對象，掌握作業(yè)要領(lǐng)的重要手段。以下是小編為大家整理的有關(guān)美術(shù)教學(xué)反思范文，歡迎閱讀參考。希望對您有所幫助！
有關(guān)美術(shù)教學(xué)反思1
在我任教美術(shù)課期間，學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例，觀摩過許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課，同時我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我把自己總結(jié)的教學(xué)理念搬到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
在素質(zhì)教育的大背景下，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心。目前，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議。因為我們的教育對象中絕大多數(shù)人，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以，我們對學(xué)生實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來認(rèn)識美術(shù)課程�，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，特別是低年級強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗性的活動。 然而，兒童的美術(shù)教學(xué)中，并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富，規(guī)劃更為寬松，過程更為復(fù)雜，結(jié)局更多變化。它要求學(xué)生真正做到一個親身體驗的參與者，眼、腦、手并用，充分運(yùn)用各種知識，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能。而我們教師就是這項“游戲”活動的組織者、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導(dǎo)，以充分啟迪學(xué)生的心智，發(fā)散學(xué)生的思維。在低年級美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力，每個孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個
孩子都各具特點，只要我們正確地加以引導(dǎo)，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮。”而美術(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。在多種方法中，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑，也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法。
教學(xué)案例：
1、游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神�！坝淇旖逃钡膶嵸|(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的。
在《影子的游戲》教學(xué)中，通過讓學(xué)生到太陽底下“玩影子”、“畫影子”的游戲，一（1）班的多數(shù)同學(xué)都能在影子千變?nèi)f化的游戲中，明白光源作用，明白影子產(chǎn)生的過程，明白影子在繪畫中的重要性，在他們的畫面中無不體現(xiàn)著發(fā)現(xiàn)者的欣喜與童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，在游戲的基調(diào)上達(dá)到教學(xué)目的。
2、在游戲過程中，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍。在愉快中得到知識，學(xué)到技能、鞏固知識、熟練技能。
在《摸一摸 畫一畫》的教學(xué)中，教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺；引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生通過知覺，運(yùn)用主觀能動性，表現(xiàn)感知覺。這樣深層次的理解，對于一年級的孩子十分艱難，所以我毅然決定使用游戲作為開課統(tǒng)領(lǐng)。我用兩個黑色嚴(yán)實的袋子裝著兩種感覺的物品，并用十分神秘的話語吸引孩子迫切的希望能親自體驗這樣的觸覺。我提出參與的條件，用點、線、面在黑板上畫出自己手中的觸覺。孩子將小手伸進(jìn)袋子那瞬間的表情，有恐懼、有好奇、有微笑、有疑問……這一系列的表現(xiàn)，使未參與的學(xué)生激情高漲，使課堂一次次推向高潮。通過手中的觸覺，課堂的氛圍，孩子創(chuàng)造了許多表
現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果，同時很好的發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。
只有巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“樂學(xué)”。古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)�！蔽覀兊男抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。同時巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，能給課堂營造良好的氛圍。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。同時模仿能力強(qiáng)，好動，好玩，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點，多組織一些游戲活動，無疑對學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲，引入競爭機(jī)制，從而增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲中增加學(xué)生的競爭意識，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭。
我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意的地方是：教師設(shè)計的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實物；教師在游戲中語言要突出重點；運(yùn)用兒童語言把講、聽、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感。
總之，以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，使嚴(yán)肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學(xué)、在游戲中成長、在游戲中培養(yǎng)心智。同時在游戲性教學(xué)方式中，尊重了學(xué)生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)熱情將會有增無減，教師也實現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科。
有關(guān)美術(shù)教學(xué)反思2
在美術(shù)教學(xué)中，教師的`任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生去找尋、發(fā)現(xiàn)美，因此美術(shù)欣賞是教學(xué)中的重要組成部分，它對于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的美，認(rèn)識生活的美都占有十分重要的地位。為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性，充實課堂內(nèi)容，不光要備好課，寫好教案，同時要先選好題材內(nèi)容再搜集美術(shù)欣賞作品，如世界名畫、優(yōu)秀藝術(shù)作品等，因為每件美術(shù)作品最突出的美點是不同的，對教材作品哪些應(yīng)做重點分析欣賞、哪些應(yīng)點到為止，都要有不同的要求。多媒體課件是美術(shù)欣賞不可缺少的輔助工具，在欣賞中能夠盡多地將多媒體介入，這樣能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以通過幻燈投影從視覺角度發(fā)展學(xué)生審美能力，同時還可搜集錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂錄音，為完成欣賞創(chuàng)設(shè)一個情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)入其境，讓學(xué)生盡可能的理解作品的內(nèi)涵，并且能準(zhǔn)確抓住作品最為突出的一兩個方面進(jìn)行分析。
美術(shù)課的示范是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解描繪對象，掌握作業(yè)要領(lǐng)的重要手段。教學(xué)時，做到講解、示范、練習(xí)同步，也就是一邊講解、一邊做技法動作的示范，一邊讓學(xué)生在自備畫紙上學(xué)著畫。在七年級的第三課戶外寫生作業(yè)時，讓學(xué)生自由分組選自己喜歡的花園一角，然后我在每個組針對不同的花草樹木都做了認(rèn)真的示范，這樣在一節(jié)課里學(xué)生興趣很濃學(xué)到了有用的寫生技法，交上來的作業(yè)質(zhì)量也很高。
輔導(dǎo)是美術(shù)課教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，知識和技能的掌握全在此中。學(xué)生的個性愛好各不相同，起點的接受能力也均有差異，輔導(dǎo)必須照顧到整個班極，要抓住重點問題以達(dá)到教學(xué)目的。多數(shù)學(xué)生通過啟發(fā)、引導(dǎo)、演示等過程能獨(dú)立作畫，少數(shù)有困難的則要幫他一把，給他修改幾筆，在關(guān)鍵處提醒一下，使他能畫下去，從而自覺地積極地參與。
另外教學(xué)常常忽視對學(xué)生習(xí)作評價方法的藝術(shù)，往往只重視如何讓學(xué)生獲取知識。中學(xué)美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)畫家而是旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)繪畫欲望，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。分?jǐn)?shù)是無聲的語言表達(dá)、給學(xué)生一個較高的分?jǐn)?shù)、或?qū)懸�、二句簡單評語，如“真棒！”“構(gòu)圖準(zhǔn)確”、“大有進(jìn)步！”，都能使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情。
【美術(shù)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
美術(shù)繪畫教學(xué)的教學(xué)反思11-18
幼兒美術(shù)教學(xué)反思03-22
彩蛋美術(shù)教學(xué)反思03-25
美術(shù)船的教學(xué)反思03-26
美術(shù)教學(xué)反思模板03-21
美術(shù)教師的教學(xué)反思03-23
美術(shù)感悟與教學(xué)反思11-11
美術(shù)怪獸的教學(xué)反思03-19