CAD與機(jī)械制圖相融合的應(yīng)用技巧

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，CAD在機(jī)械制圖中的重要地位也凸顯出來。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于CAD與機(jī)械制圖相融合的應(yīng)用技巧，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

　　一、CAD技術(shù)在機(jī)械制圖中重要地位

　　首先，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，CAD技術(shù)在機(jī)械制圖中的應(yīng)用也迅速推廣開來，比如圖形圖像的處理、現(xiàn)代化機(jī)械工程的設(shè)計(jì)，現(xiàn)代化企業(yè)當(dāng)中，CAD的基礎(chǔ)知識(shí)和三維立體建模的基本技術(shù)在我們應(yīng)用于計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)控機(jī)床及機(jī)電一體化建模更是廣泛需求。其次，CAD技術(shù)是現(xiàn)代制圖的重要工具，它縮短了設(shè)計(jì)的周期，提高了工作效率，以一種逼真的、形象化的方式展現(xiàn)未來新產(chǎn)品。極大地開發(fā)設(shè)計(jì)者的思維，預(yù)先得知新產(chǎn)品的認(rèn)可程度，提升新產(chǎn)品的成功率有非常重要的作用。最后，CAD技術(shù)是以機(jī)械制圖知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生在機(jī)械制圖過程中掌握識(shí)圖和制圖的能力，幫助學(xué)生掌握三維圖形設(shè)計(jì)和手繪圖能力，樹立創(chuàng)造性思維之后，采用計(jì)算機(jī)這個(gè)現(xiàn)代化工具，進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了基本理論和基本技能與現(xiàn)代化工具和手段的完美結(jié)合。

　　二、CAD與機(jī)械制圖相融合的教學(xué)模式

　　1.課程內(nèi)容的整合。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益成熟，高等學(xué)校著重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，將以往的《機(jī)械制圖》與《CAD》兩門課程進(jìn)行整合優(yōu)化變?yōu)橐婚T課程，在機(jī)械制圖的過程中在以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉動(dòng)手繪圖的技能為目地，突出課程的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，針對(duì)必要的理論課程內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手應(yīng)用能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手繪圖、識(shí)圖能力。同時(shí)，有機(jī)地穿插CAD軟件的應(yīng)用，利用計(jì)算機(jī)繪圖，將很難在頭腦中建立起三維立體圖形的概念，因此，在實(shí)際繪圖時(shí)很難找到圖形所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)、線、面。這樣就要求我們引入機(jī)械制圖的實(shí)例來進(jìn)行訓(xùn)練，動(dòng)手繪圖過程中，能夠更深刻地認(rèn)識(shí)圖形，從而更好地在大腦中建立起三維立體圖形的形象。

　　2.教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時(shí)分配。在教學(xué)過程中采取先分段后融合的方式進(jìn)行授課，課程安排采取1：1：1的分配原則，即機(jī)械制圖作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，要夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，扎實(shí)圖紙的識(shí)別和繪畫能力，因此拿出三分之一的課時(shí);CAD作為一門專業(yè)性應(yīng)用軟件，工具的使用必須熟練，應(yīng)用起來要靈活，使學(xué)生具備基本的操作技能要用三分之一學(xué)時(shí);最后，將部分內(nèi)容相融合，相互滲透，利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段講解一部分機(jī)械制圖的理論知識(shí)，摻入CAD繪圖的演示環(huán)節(jié)，課后安排一定的課時(shí)讓學(xué)生上機(jī)動(dòng)手練習(xí)。摒棄了傳統(tǒng)的掛圖、黑板反復(fù)演示的不清楚、耗時(shí)時(shí)間長的缺點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去理解復(fù)雜的建模、三維圖形的分析，很大程度上提升了教學(xué)效果。因此，也用掉三分之一學(xué)時(shí)。

　　3.教學(xué)方法與手段的融合。有效利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取先演示、再分析，得出方法，最后鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪圖的路線。在多媒體教學(xué)過程中，首先，采用媒體效果全方位展示設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，觀察模型特點(diǎn)，這樣圖文并茂，可以突出教學(xué)重點(diǎn);其次找出設(shè)計(jì)方法，而后老師在動(dòng)態(tài)展示圖紙的設(shè)計(jì)過程，幫學(xué)生理清設(shè)計(jì)思路，做到了分解教學(xué)難點(diǎn)，深入淺出，讓學(xué)生可以更容易理解和接受。另外，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以方便地獲得任課教師所具有的的全部教學(xué)資源，方便課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，同時(shí)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以了解行業(yè)對(duì)技術(shù)需求的動(dòng)態(tài)、拓展專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的視野，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。最后，老師可以采取觀摩教學(xué)的方式，帶學(xué)生到實(shí)習(xí)工廠參觀，以實(shí)物或圖樣為教具，教師要帶領(lǐng)學(xué)生多到實(shí)習(xí)工廠現(xiàn)場教學(xué)，以實(shí)物、圖樣為教具，以真正的生產(chǎn)線作為學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)，加深學(xué)生頭腦中監(jiān)理三維立體圖形的概念，提高探索知識(shí)解決實(shí)際問題的熱情，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，為日后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、CAD與機(jī)械制圖的結(jié)合的實(shí)例

　　以下以溢流閥裝配體為例來進(jìn)行說明：

　　1.裝配體的裝拆過程三維動(dòng)態(tài)模擬―老師展示過程。利用軟件的裝配模塊來模擬裝配體的裝配過程。遵循零件的裝配順序，通過“重合”、“同軸心”等配合命令將閥體與主閥芯、復(fù)位彈簧、彈簧座、先導(dǎo)閥閥芯等主要部件組裝起來，在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程中讓學(xué)生讀懂裝配體圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際裝配體的認(rèn)知，如機(jī)器部件和裝配體的組成部件、工作原理運(yùn)轉(zhuǎn)的方式及過程。從而得知裝配體的設(shè)計(jì)思想和實(shí)現(xiàn)方法，首先通過CAD軟件將溢流閥裝配體三維影像信息動(dòng)態(tài)演示。

　　2.裝配體裝拆過程的二維視圖動(dòng)態(tài)模擬。按照三維軟件中演示裝配與拆卸的順序，將其逐一對(duì)應(yīng)地轉(zhuǎn)化處零部件的二維圖紙，使學(xué)生在三維動(dòng)態(tài)中撲捉各零部件及其裝配關(guān)系的二維特征。學(xué)生在觀察溢流閥三維視圖時(shí)大腦中建立了三維影像概念，抓住二維特征并能轉(zhuǎn)換到二維視圖的表達(dá)上來，需要通過對(duì)接收的信息進(jìn)行對(duì)比，對(duì)照所給裝配圖，分析各組成零件的形狀、相互位置關(guān)系，并對(duì)要拆畫的零件進(jìn)行“分離”。

　　3.裝配圖拆畫成零件圖的技能訓(xùn)練。在二維平面訓(xùn)練中，重點(diǎn)是訓(xùn)練零件的拆畫技能，畫出分離零件的邊界輪廓線，再根據(jù)原圖中的各視圖及其投影關(guān)系補(bǔ)畫出被遮擋部分的輪廓，然后檢查加工，按零件圖的要求選擇表達(dá)方法和標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求。這樣做對(duì)初學(xué)裝配圖拆畫的學(xué)生來說，要求比較高，不僅要記住該零件的結(jié)構(gòu)形狀，還要掌握原裝配圖中零件的位圖關(guān)系。

　　四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1.在《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中，要實(shí)時(shí)注意新的國家標(biāo)準(zhǔn)，理清圖紙的簡化畫法，強(qiáng)調(diào)圖紙畫法的正確性。在鍛煉學(xué)生畫圖動(dòng)手能力的過程中以實(shí)用性為主，對(duì)畫法幾何部分要適當(dāng)選取一定幅度的適用內(nèi)容，不必苛求理論體系的完整性，而喪失其實(shí)用性。

　　2.在《CAD》教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)技能項(xiàng)目要做細(xì)、做精。認(rèn)真貫徹機(jī)械制圖的理論指導(dǎo)作用，熟練CAD技術(shù)的操作中，以國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則為依據(jù)，千萬注意圖不要畫錯(cuò)、參數(shù)不要標(biāo)錯(cuò)。

　　綜上，CAD與機(jī)械制圖相融合的這種模式不僅起到了輔助制圖教學(xué)的作用，還培養(yǎng)了學(xué)生相關(guān)的三維建模能力、通過三維建模生成二維工程圖的能力、工程圖的識(shí)圖與表達(dá)能力，為更快、更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程圖學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力提供了新的方法。

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