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法國高中留學(xué)的課程特色有哪些
法國是世界主要發(fā)達(dá)國家之一，國內(nèi)生產(chǎn)總值位居世界第五。法國是一個高福利國家，社會保障體系完善，國民幸福指數(shù)高。法國十分重視教育的發(fā)展，有著名大學(xué)巴黎大學(xué)、格勒諾布爾第一大學(xué)、斯特拉斯堡第一大學(xué)等。為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。今天小編為大家?guī)頊\談法國高中留學(xué)課程特色，希望能幫助到大家!
法國高中課目類型多樣化
法國普通教育高中每周課時平均限制在26小時(55分鐘上課時間十5分鐘休息)。課目類型多樣是我們看到其課表產(chǎn)生的最初印象。我們可以從課程板塊劃分和課程類型的角度來闡述這一特點(diǎn)。高中三個年級的課程都分為三大板塊，其中高一年級為面向所有學(xué)生的共同教育、有助于高二專業(yè)分化的決定教育和自由選修教育;高二年級為必修教育、必選教育和自由選修教育;高三年級為必修教育、專業(yè)選修教育和自由選修教育。值得注意的是，從高一到高三逐步通過決定教育、必選教育和專業(yè)選修來細(xì)化和深入定位學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)向。
法國高中設(shè)立綜合課程，培養(yǎng)學(xué)生能力
留學(xué)法國高中課程改革的一個重要方面就是在課表中新設(shè)立了三門課目，即高一年級面向部分學(xué)生的個體化幫助、普及整個高中的公民一法律和社會教育以及高二和高三主的框架性個人研究。其中后兩個課目都可歸于綜合課程的范疇。不過兩者在如何綜合的問題上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。公民一法律和社會教育更多地表現(xiàn)為多門學(xué)科的綜合，而框架性個人研究則把綜合的基點(diǎn)放在學(xué)生個人(或小組集體)的研究活動上。另外，改革還強(qiáng)調(diào)指出從高一年級開始對學(xué)生進(jìn)行真正的環(huán)境教育，從多學(xué)科的角度把生物學(xué)、地球科學(xué)、化學(xué)和地理等學(xué)科結(jié)合起來。我們從課表中可以看到高一年級沒有生態(tài)學(xué)一農(nóng)藝學(xué)一國土一公民等課目
法國高中注重信息教育
關(guān)于這一點(diǎn)，課表上反映出的似乎并不充分。我們只是在高一年級的課表中找到一些專門的計算機(jī)教育課目，如計算機(jī)提高、管理和溝通計算機(jī)、物理學(xué)上的計算機(jī)和電子等。不過，早在1992年法國國教育大綱委員會就發(fā)布過一份關(guān)計算機(jī)和計算器的專門文件，文件涉及對計算機(jī)的學(xué)習(xí)和計算機(jī)在學(xué)科教學(xué)中的使用問題。文件指出，每個學(xué)生在高中畢業(yè)時都應(yīng)該會使用主要的計算機(jī)工具。計算機(jī)學(xué)習(xí)主要按照這樣的學(xué)程步驟來組織：在小學(xué)，學(xué)生要掌握四則運(yùn)算的計算器，初步學(xué)習(xí)文件處理和使用教學(xué)軟件;初中掌握文件處理，了解機(jī)器使用的一些基本概念和技能，學(xué)習(xí)在所有學(xué)科使用教學(xué)軟件等;在高中，學(xué)生在各個學(xué)科使用軟件設(shè)備和教學(xué)軟件，完成包括普通專業(yè)軟件和學(xué)科軟件使用的計劃;完善有效使用計算機(jī)所必需的知識和技能。文件還指出，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們在情境中獲得必要的概念和技能。計算機(jī)使用能力將成為業(yè)士考試評估的一項內(nèi)容。
法國高中教學(xué)大綱注重以基礎(chǔ)為中心，提侶教學(xué)和課程的一體化
高中新的教學(xué)大綱以每門學(xué)科的基本概念為中心，同時通過對大綱定期審視，參考不同領(lǐng)域知識的發(fā)展變化來更新教學(xué)大綱的內(nèi)容。為了更好地貫徹以基礎(chǔ)為中心的思想，國家教學(xué)大綱委員會提出了大綱編制的四個原則，即等級化、減輕化、和諧化和透明化。
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