如何提高GRE寫(xiě)作中的用詞技巧

　　對(duì)于中國(guó)的GRE考生來(lái)講，寫(xiě)作中減分最大的因素往往是GRE寫(xiě)作詞匯用的不到位、使用詞匯過(guò)于基礎(chǔ)、用詞范圍過(guò)窄�？赡苡腥藭�(huì)說(shuō)美國(guó)農(nóng)民只會(huì)用一兩千詞匯就可以玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)，但是那是美國(guó)最沒(méi)有文化的人，大學(xué)和研究生院是不會(huì)愿意錄取這樣的人的。

　　如何提高自己在寫(xiě)作中的用詞技巧呢?單詞知識(shí)的發(fā)展有兩種不同的方向，receptive knowledge，即你見(jiàn)到一個(gè)單詞是否會(huì)認(rèn)識(shí)和productive knowledge，即你想到一個(gè)意思的時(shí)候，是否能夠找到一個(gè)合適的詞去表達(dá)這個(gè)意思。顯而易見(jiàn)，你能否用好一個(gè)詞取決與productive knowledge。而通常情況下我們第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者更不太擅長(zhǎng)productive knowledge。

　　這兩種知識(shí)在型成上有兩個(gè)區(qū)別：

　　1. 單詞形義聯(lián)系的方向不同。

　　receptive knowledge的形成取決與在知道一個(gè)單詞的長(zhǎng)相的情況下，回憶起單詞的意思。而productive knowledge則需要訓(xùn)練知道一個(gè)意思，找一個(gè)具有合適長(zhǎng)相的單詞來(lái)表述這個(gè)意思。通常情況下，我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候喜歡通過(guò)詞形去回想詞義，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中同義詞近義詞現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　　如果要更好的使用高級(jí)詞匯進(jìn)行寫(xiě)作，我們需要進(jìn)行反向的練習(xí)。進(jìn)行關(guān)于可以表達(dá)一個(gè)意思的單詞的brainstorming，比如，你可以想一想，可以用來(lái)表達(dá)矛盾的英文詞有哪些?這些詞該怎么用?

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