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日語(yǔ)能力測(cè)試自動(dòng)詞他動(dòng)詞的重點(diǎn)語(yǔ)法
導(dǎo)語(yǔ)：日語(yǔ)的自動(dòng)詞是指本身能完整地表示主語(yǔ)的某種動(dòng)作的動(dòng)詞，而他動(dòng)詞指需要有一個(gè)對(duì)象才能完整地表現(xiàn)主語(yǔ)的動(dòng)作或作用的動(dòng)詞，相當(dāng)于漢語(yǔ)和英語(yǔ)的及物動(dòng)詞。下面YJBYS小編講解日語(yǔ)能力測(cè)試自動(dòng)詞他動(dòng)詞的重點(diǎn)語(yǔ)法，歡迎參考!
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自動(dòng)詞、他動(dòng)詞、受身、使役というのは ボイス（Voice 態(tài)）に関する用語(yǔ)である。 ☆有対動(dòng)詞・無(wú)対動(dòng)詞 ☆使役の構(gòu)文 ヲ使役文 ニ使役文 ☆自他の対応のある他動(dòng)詞と自動(dòng)詞の使役形の使い分け☆構(gòu)文上の要請(qǐng) ☆意志性からみた使役文 |
ある動(dòng)詞は「立つ(自動(dòng)詞)-立てる(他動(dòng)詞)」のように自動(dòng)詞と他動(dòng)詞が対応している。これを有対動(dòng)詞と言う。その自動(dòng)詞の方が有対自動(dòng)詞で、他動(dòng)詞の方が有対他動(dòng)詞である。
また「歩く(自動(dòng)詞)」や「読む(他動(dòng)詞)」のように対応する他動(dòng)詞や自動(dòng)詞を持たない動(dòng)詞がある。これを無(wú)対動(dòng)詞と言う�！笟iく」は無(wú)対自動(dòng)詞で、「読む」は無(wú)対他動(dòng)詞である。これをそれぞれの使役形とともに表にすると、次のようになる。
| 自動(dòng)詞 | 自動(dòng)詞の使役形 | 他動(dòng)詞 | 他動(dòng)詞の使役形 | |
|---|---|---|---|---|
| 有対動(dòng)詞 | 立つ | 立たせる | 立てる | 立てさせる |
| 無(wú)対自動(dòng)詞 | 歩く | 歩かせる | ||
| 無(wú)対他動(dòng)詞 | 読む | 読ませる |
☆使役の構(gòu)文
使役の構(gòu)文について確認(rèn)しておこう。
他動(dòng)詞の使役文
「學(xué)生が本を読む」ということを先生が命じるとすると、
先生が 學(xué)生に 本を 読ませる。
となる�！刚iませる」は「読む」の使役形である�！笇W(xué)生が」は「學(xué)生に」となる�！副兢颉工悉饯韦蓼蓼扦ⅳ�。
自動(dòng)詞の使役文
「子どもがおつかいに行く」ということを親が命じるとすると、
親が 子どもに おつかいに 行かせる。
あるいは 親が 子どもを おつかいに 行かせる。
となる�！感肖护搿工稀感肖工问挂坌韦扦ⅳ搿！缸婴嗓猡工稀缸婴嗓猡恕工ⅳ毪い稀缸婴嗓猡颉工趣胜搿！缸婴嗓猡恕⌒肖护搿工颔耸挂畚�、「子どもを 行かせる」をヲ使役文と言う。自動(dòng)詞の使役文にはニ使役文とヲ使役文があるわけである。ただし、動(dòng)詞によってはヲ使役文しか用いられない場(chǎng)合もある。(『日本語(yǔ)文法入門』p.192)
☆自他の対応のある他動(dòng)詞と自動(dòng)詞の使役形の使い分け
「立てる」と「立たせる」をどう使い分けるのか、「並べる」と「並ばせる」をどう使い分けるのか。つまり、「有対他動(dòng)詞」と「有対自動(dòng)詞の使役形」の使い分けはどうなっているか、という問(wèn)題である。この問(wèn)題は非常に難しい�！噶ⅳ皮搿埂噶ⅳ郡护搿工取竵Kべる」「並ばせる」を例に考察してみたが、明白な結(jié)論は出なかった。
問(wèn)題となる形の位置を體系の中で確認(rèn)しておこう。見やすくするため、左側(cè)に自動(dòng)詞、他動(dòng)詞をまとめて置き、右側(cè)にそれぞれの使役形をまとめて置く。
| 自動(dòng)詞 | 他動(dòng)詞 | 自動(dòng)詞の使役形 | 他動(dòng)詞の使役形 | |
|---|---|---|---|---|
| 有対動(dòng)詞 | 立つ | 立てる | 立たせる | 立てさせる |
| 並ぶ | 並べる | 並ばせる | 並べさせる |
これらの形を使った次のような文が考えられる。
| 他動(dòng)詞文 | ヲ使役文 | ニ使役文 |
|---|---|---|
| 子どもを立てる | 子どもを立たせる | 子どもに立たせる |
| 子どもを並べる | 子どもを並ばせる | 子どもに並ばせる |
次に、これらの文の適否を検討してみよう。
「子どもを立てる」はおかしい�！缸婴嗓猡蛄ⅳ郡护搿工胜椁いぁ！缸婴嗓猡肆ⅳ郡护搿工献婴嗓猡撕韦蛄ⅳ郡护毪趣いΔ长趣�。ちょっとおかしい。
「子どもを並べる」はいい�！缸婴嗓猡騺Kばせる」もいい�！缸婴嗓猡藖Kばせる」は子どもに何かを並ばせると言っているようだ。次に検討する。
それで、こうなる。
| 他動(dòng)詞文 | ヲ使役文 | ニ使役文 |
|---|---|---|
|
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子どもを立たせる | ？子どもに……立たせる |
| 子どもを並べる | 子どもを並ばせる | 子どもに……並ばせる |
「子どもに……並ばせる」とあると、子どもに何かを並ばせるという文、例えば「子どもに機(jī)を並ばせる」という文の一部のように見えてくる。
| 子どもに機(jī)を並ばせる | ← | ？ |
| 子どもに機(jī)を並べさせる | ← | 子どもが機(jī)を並べる |
「子どもに機(jī)を並べさせる」なら「子どもが機(jī)を並べる」から導(dǎo)き出された使役文であることがはっきりするが、「子どもに機(jī)を並ばせる」は何から導(dǎo)き出された文だろうか。 検討を要する課題である。
上に見たように「立てる」と「並べる」では使用できる場(chǎng)合が違う。使用できる場(chǎng)合は次の通りである。
| 他動(dòng)詞文 | ヲ使役文 |
|---|---|
| 子どもを立たせる | |
| 子どもを並べる | 子どもを並ばせる |
「浮かべる(他動(dòng)詞)」と「浮かばせる(自動(dòng)詞の使役形)」では次のような用例がある。
| 浮かべる（他動(dòng)詞） |
湖に小舟をうかべて、…… おさらに みずを いれ、1えんだまをうかべる。 水に黒・赤・青などの色をうかべてもようを作ります。 目に涙をうかべて、…… |
| 浮かばせる（自動(dòng)詞の使役形） |
海にお船をうかばせて、行ってみたいなよそのくに。 池にタイヤをうかばせて遊ぶ。 目に涙をうかばせて涙聲ですがる。 瞳に悲哀の色をうかばせて…… |
これを見ると、「湖[海]に船を～」の例も、「目に涙を～」の例も「浮かべる/浮かばせる」とゆれていることが分かる。
☆構(gòu)文上の要請(qǐng)
「彼女は 部屋に入ってきた」という文の中にそのときの彼女の狀態(tài)を表す語(yǔ)句「胸がどきどきする」を入れて1つの文にしたい。「彼女は 胸がどきどきする 入ってきた」では適切な文にはならない。主格を「彼女」に統(tǒng)一するために「胸がどきどきする」を「胸をどきどきさせる」と変換しなければならない。さらに、これが文の途中であることを示すために「胸をどきどきさせて」とする。すると、
彼女は胸をどきどきさせて部屋に入ってきた。
という文になる。このように文法にかなった文にするために構(gòu)文を整えることを 構(gòu)文上の要請(qǐng)という。
この例では「胸がどきどきする」を「胸をどきどきさせる」とした。自動(dòng)詞をその使役形にしたのである。次に同様の例を挙げる。
| 自動(dòng)詞 | 使役形 | 例文 | 備考 |
|---|---|---|---|
| 輝く | 輝かせる | 希望に瞳を輝かせて元?dú)荬瑜凳陇颏筏俊！?/td> | 対の他動(dòng)詞はない |
| 弾む | 弾ませる | 彼は息を弾ませて入ってきた�！� | 対の他動(dòng)詞はない |
| なびく | なびかせる | 馬がたてがみをなびかせて走っている。 | 対の他動(dòng)詞はない |
| 響く | 響かせる | 汽車が汽笛を響かせて進(jìn)んできた。 | 対の他動(dòng)詞はない |
☆意志性から見た使役文
使役の構(gòu)文は「Aが Bに ～させる」が基本である。
Aの動(dòng)作、Bの動(dòng)作が意志的なものか、無(wú)意志的なものかによって次の4通りの場(chǎng)合が考えられる。
| Ｂ意志 | Ｂ無(wú)意志 | |
|---|---|---|
| Ａ意志 |
先生が學(xué)生に本を読ませる。 あの店は客にうまいものを食わせる。 母親が赤ちゃんにミルクを飲ませる�！� |
落語(yǔ)家がお客を笑わせる�！� |
| Ａ無(wú)意志 | 阪神が巨人を優(yōu)勝させた�！� |
彼は不注意で子どもを死なせた。 先生が長(zhǎng)い話で子どもを疲れさせた�！� |
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