零基礎(chǔ)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究
導(dǎo)語(yǔ)：本文根據(jù)以中文為母語(yǔ)的俄語(yǔ)初學(xué)者思維方式和語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面來(lái)闡述俄語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，以幫助學(xué)習(xí)者更好的掌握俄語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和技巧，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。
對(duì)于以中文為母語(yǔ)的俄語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，其在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中容易受到多種因素影響，例如地方方言、英語(yǔ)慣性思維干擾等，很難熟在短時(shí)間內(nèi)熟悉和和掌握俄語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和方式，對(duì)此，本文將從語(yǔ)音策略、聽(tīng)力策略、口語(yǔ)策略、寫作策略培養(yǎng)四個(gè)方面來(lái)闡述俄語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，以幫助初學(xué)者在短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
1.語(yǔ)音策略的培養(yǎng)
對(duì)于語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音是最基本、最初級(jí)的學(xué)習(xí)要求，掌握正確的語(yǔ)音直接影響到后期俄語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。對(duì)沒(méi)有任何俄語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)生而言，要高度重視語(yǔ)音學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，可以從以下幾方面努力：
（1）采用俄語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則解析和語(yǔ)音模仿練習(xí)相結(jié)合。俄語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)要以模仿為主，在大量模仿練習(xí)基礎(chǔ)上開(kāi)展語(yǔ)音鍛煉。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，其容易受到英語(yǔ)和母語(yǔ)思維方式的影響，在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)程中，會(huì)不由自主的按照母語(yǔ)或者英語(yǔ)思維模式來(lái)發(fā)音，很容易影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。因此，單純依靠模仿不能有效解決問(wèn)題，而是要以掌握正確的俄語(yǔ)發(fā)音為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因此，初學(xué)者要認(rèn)真比較英語(yǔ)、漢語(yǔ)和俄語(yǔ)發(fā)音異同點(diǎn)，通過(guò)比較來(lái)找出俄語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)和技巧，不斷糾正俄語(yǔ)發(fā)音方法，形成一套正確的俄語(yǔ)發(fā)音體系，為后期語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
�。�2）語(yǔ)音規(guī)則與實(shí)踐相結(jié)合。初學(xué)者要形成正確的語(yǔ)音體系，必須要通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)習(xí)者在初學(xué)階段要高度重視語(yǔ)音規(guī)則的應(yīng)用與實(shí)踐。在學(xué)習(xí)初期，首先要掌握以下幾方面語(yǔ)音規(guī)則：首先，元音的弱化，例如oна發(fā)音[а]на等。其次，濁輔音在詞末尾的清化和清、濁輔音的同化現(xiàn)象，例如вхо發(fā)音[ф]хо[т]等。最后，特殊音組的發(fā)音，例如нового發(fā)音ново[в]о，позно發(fā)音по[зн]о等，特殊音組學(xué)習(xí)沒(méi)有技巧可言，只能投入大量實(shí)踐練習(xí)來(lái)鞏固和熟悉。
�。�3）語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的結(jié)合。漢語(yǔ)、英語(yǔ)和俄語(yǔ)分屬不同的語(yǔ)系，各具語(yǔ)言特點(diǎn)和特色，彼此之間差異較大。一般來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)沒(méi)有重音字，只有4個(gè)音調(diào)，每個(gè)音調(diào)對(duì)應(yīng)不同的字，字的意義也各不相同，而俄語(yǔ)、英語(yǔ)都有重音詞，這對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的學(xué)習(xí)障礙。
2.聽(tīng)力策略的培養(yǎng)
聽(tīng)是聽(tīng)者對(duì)語(yǔ)言信息進(jìn)行分析和加工的過(guò)程，聽(tīng)力水平主要受兩方面因素影響：一個(gè)是語(yǔ)言因素，例如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭等;另一個(gè)是非語(yǔ)言因素，例如語(yǔ)境和思維方式等。聽(tīng)的理解過(guò)程其實(shí)就是綜合處理語(yǔ)言知識(shí)和圖式知識(shí)的復(fù)雜過(guò)程，是聽(tīng)力者認(rèn)知系統(tǒng)不斷進(jìn)行預(yù)期、證實(shí)、擴(kuò)展、修正，到再預(yù)期、再證實(shí)的循環(huán)過(guò)程。有學(xué)者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，圖式知識(shí)與聽(tīng)力策略之間有十分緊密的聯(lián)系。
一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力策略培養(yǎng)可以從以下幾方面來(lái)著手：
�。�1）聽(tīng)前準(zhǔn)備活動(dòng)。在聽(tīng)力練習(xí)之前，要盡可能對(duì)聽(tīng)力材料和內(nèi)容進(jìn)行熟悉和聯(lián)系。學(xué)習(xí)者要在大腦上對(duì)已獲取的聽(tīng)力信息和內(nèi)容進(jìn)行預(yù)想和推斷，以迎合接下來(lái)的聽(tīng)力信息。一旦發(fā)現(xiàn)缺乏某方面的知識(shí)，就可以及時(shí)補(bǔ)充和完善，從而提高學(xué)習(xí)效率。
�。�2）以單個(gè)句子為感知單元的策略。聽(tīng)力理解是根據(jù)捕獲的信息進(jìn)行意義重構(gòu)的過(guò)程。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，其容易將學(xué)習(xí)中心放在單詞認(rèn)知方面，以為掌握了所有單詞意義就可以掌握全句、全文的意思。這種觀念存在一定的偏頗之處，它不僅影響學(xué)習(xí)效率，而且也人為割裂了自然語(yǔ)流的語(yǔ)義，影響了對(duì)宏觀內(nèi)容的把握。
�。�3）把握主要信息策略。注意力直接影響大腦信息捕捉效率和質(zhì)量。初學(xué)者在聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力系統(tǒng)容易受到各種外部信息的干擾和影響，只有重要的信息才會(huì)被捕捉到。因此，學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞來(lái)獲取信息，這是一種十分重要的語(yǔ)言認(rèn)知策略。
�。�4）推理策略。人腦的推理過(guò)程其實(shí)就是“假設(shè)驗(yàn)證”的思維過(guò)程，這個(gè)過(guò)程主要包含預(yù)測(cè)、推理和動(dòng)態(tài)修正等環(huán)節(jié)，它依靠“從已知推未知”的方法，充分運(yùn)用“關(guān)聯(lián)性”原理。
3.口語(yǔ)策略的培養(yǎng)
口語(yǔ)策略最大的特點(diǎn)就是：它常用到的是交際策略。語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略中的交際策略是指，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行交流過(guò)程中，為保證信息能夠被對(duì)方準(zhǔn)確獲取而采取的語(yǔ)言表達(dá)策略。俄語(yǔ)初學(xué)者也會(huì)用到交際策略，例如利用手勢(shì)、臉部表情等來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。本文認(rèn)為，初學(xué)者可以從以下幾方面著手來(lái)形成口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略：
�。�1）參加多種形式的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可以利用各種課外口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)來(lái)增加練習(xí)量，如今發(fā)達(dá)的信息技術(shù)完全可以提供這方面的學(xué)習(xí)條件，只有勤學(xué)苦練，才能夠不斷增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。�2）聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中，不僅要說(shuō)，還要能夠聽(tīng)懂對(duì)方的講話內(nèi)容，因此，聽(tīng)是說(shuō)的必要前提條件。聽(tīng)是獲取信息的`過(guò)程，說(shuō)是輸出信息的過(guò)程，輸入質(zhì)量直接影響到輸出效果，因此，俄語(yǔ)初學(xué)者要提高口語(yǔ)表達(dá)能力，關(guān)鍵要加強(qiáng)語(yǔ)言輸入練習(xí)，為說(shuō)積累豐富的素材。
�。�3）提高交際能力。在口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)習(xí)者不能完整的表達(dá)意思，則可以采用一些交際策略來(lái)彌補(bǔ)表達(dá)缺陷，保證信息正確表達(dá)和輸出。因此，學(xué)習(xí)者要有針對(duì)性的提高自身交際能力，熟練利用交際策略來(lái)促進(jìn)俄語(yǔ)表達(dá)能力提升。
4.寫作策略培養(yǎng)
實(shí)際中，大多數(shù)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫作策略運(yùn)用較少，這主要與兩個(gè)原因有關(guān)，一個(gè)是對(duì)寫作能力重視不足;另一個(gè)是寫作策略應(yīng)用能力較弱。
�。�1）熟記詞組或句子。初學(xué)者如果能夠熟練使用詞組造句，就可以有效降低遣詞造句的難度，提高語(yǔ)言書寫能力。因此，初學(xué)者如果能夠擴(kuò)大一些常用詞組或者句子記憶量，就可以顯著提高寫作能力和水平。
（2）學(xué)會(huì)事先構(gòu)思。一篇好文章首先要求有精彩、豐富的內(nèi)容，俄語(yǔ)寫作也是如此。寫作者要在下筆之前進(jìn)行文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)構(gòu)思，這樣才能夠保證下筆如有神助，寫出精彩的文章。在實(shí)際中，不少俄語(yǔ)初學(xué)者寫作思路混亂無(wú)序，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)不合理、內(nèi)容單調(diào)。因此，俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)文章構(gòu)思和梳理文路，在心中形成了一篇完整的文章后才下筆，這樣可以有效提高寫作水平。
�。�3）其他一些寫作策略，例如拓展、延伸或者模擬寫作都可以促進(jìn)寫作水平提高。首先，要選擇一些難易適中的經(jīng)典俄語(yǔ)文章作為模仿對(duì)象，學(xué)習(xí)者可以先從提煉大綱著手，再由易到難，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述全篇文章內(nèi)容，并對(duì)照原文檢查語(yǔ)法和表達(dá)。其次，學(xué)習(xí)者可以利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的信息溝通渠道，廣交筆友和網(wǎng)友，通過(guò)開(kāi)展實(shí)際溝通來(lái)提升寫作能力。再次，可以搜集俄語(yǔ)精華文章建立范文庫(kù)，這不僅可以幫助俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握俄語(yǔ)文化，還可以提升其寫作水平。
5.結(jié)束語(yǔ)
總而言之，俄語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合復(fù)雜的工作，學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)和應(yīng)用是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)者各種學(xué)習(xí)策略的綜合運(yùn)用形成了一套完善的學(xué)習(xí)策略體系。學(xué)習(xí)者要重視不同學(xué)習(xí)策略之間的互補(bǔ)性和促進(jìn)性，不斷提升俄語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。（作者單位：綏化學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
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