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托�？谡Z(yǔ)練習(xí)的三大方法
引導(dǎo)語(yǔ)：掌握了練習(xí)方法，才可以更好地提升托�？谡Z(yǔ)的能力，那么下面小編就為大家?guī)?lái)托�？谡Z(yǔ)練習(xí)的三大方法，希望能夠幫助到您。
一、習(xí)語(yǔ)累積，會(huì)聽(tīng)慎說(shuō)
學(xué)習(xí)使用習(xí)語(yǔ)需要長(zhǎng)期的積累。如果你能夠自如使用習(xí)語(yǔ)必將大大增加你口語(yǔ)表達(dá)的生動(dòng)性和地道程度。例如，下面幾個(gè)使用了習(xí)語(yǔ)的句子就顯得很地道而生動(dòng)。
例1：I’ve never met John Franklin, but his name rings a bell。
解析：句中的ring a bell跟“門(mén)鈴響”毫無(wú)關(guān)系，它的意思是“聽(tīng)起來(lái)耳熟”，以后咱們也能酷酷地跟人說(shuō)：“The name Oslo rings a bell, but I can’t remember where it is。”
例2：She arrived at the reception dressed to kill。
解析：句中的dressed to kill可不是“被打扮得殺氣騰騰”的意思，而是指“穿著極為時(shí)尚出眾以吸引眼球”。
不過(guò)，口語(yǔ)剛?cè)腴T(mén)的同學(xué)應(yīng)慎用習(xí)語(yǔ)。原因有二：其一，如果你的談話(huà)對(duì)象不是英語(yǔ)母語(yǔ)人士，他/她可能聽(tīng)不懂，這就使溝通出現(xiàn)障礙;其二，如果談話(huà)對(duì)象為英語(yǔ)母語(yǔ)人士，他會(huì)很驚喜，以為你英語(yǔ)水平與他相當(dāng)，后果是他會(huì)使用更多的習(xí)語(yǔ)跟你交流，弄得你一頭霧水。當(dāng)然，等習(xí)語(yǔ)累積到一定程度時(shí)，你就可以想用就用，誰(shuí)攔著跟誰(shuí)急!
二、廣泛閱讀，吸收養(yǎng)分
如果你要想讓自己的口語(yǔ)內(nèi)容具有廣度和深度，那就必須進(jìn)行廣泛閱讀，從閱讀中吸收養(yǎng)分。
有同學(xué)會(huì)有這樣的疑問(wèn)：文學(xué)作品可以幫助提高口語(yǔ)水平嗎?回答是：“完全可以。”理由是，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，考生可以積累大量的習(xí)語(yǔ)。像《圣經(jīng)》與莎士比亞作品中就含有大量的習(xí)語(yǔ)表達(dá)，比如由《圣經(jīng)》而來(lái)的“eye for eye, tooth for tooth”(以眼還眼，以牙還牙)和“The spirit is willing but the flesh is weak”(心有余而力不足)便是來(lái)自于《圣經(jīng)》;而習(xí)語(yǔ)“what’s done is done”(既往不咎)和“Truth will come to light”(真相將大白于天下)就來(lái)自于莎士比亞的喜劇作品《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)。
其實(shí)閱讀雜文小品對(duì)提高口語(yǔ)水平也是有幫助的。雜文小品中富含養(yǎng)分，可以借鑒的東西很多，比如廣泛的話(huà)題、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼透黝?lèi)表達(dá)技巧(數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、舉例說(shuō)明、因果論證、比較對(duì)比等)。閱讀就是力量，求知若渴的你請(qǐng)抓緊時(shí)間多閱讀英文作品吧!
三、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，清晰即可
英語(yǔ)有各種口音，大概可歸納為以下三類(lèi)：
1.英語(yǔ)母語(yǔ)人士的各類(lèi)口音，如北美口音、英格蘭口音、威爾士口音、澳大利亞口音等;
2.以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言的國(guó)家的口音，如印度口音、新加坡口音、南非口音等;
3.以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的口音，如中國(guó)口音、日本口音、俄羅斯口音等。追求地道的發(fā)音一直同是很多學(xué)所狂熱追求的，要么想練成標(biāo)準(zhǔn)英倫腔，要么想表現(xiàn)正宗美國(guó)味。殊不知，口語(yǔ)的核心是“表達(dá)清晰、準(zhǔn)確”。正所謂“華麗的外表可以有，但是內(nèi)涵跟得上才是正道”。
延伸閱讀：托福綜合口語(yǔ)提升技巧
一.掌握答題框架
和托福獨(dú)立口語(yǔ)不同，在托福綜合口語(yǔ)考試中，如果考生想要取得高分，就一定要掌握相應(yīng)的答題框架。而且由于托福綜合口語(yǔ)考試中四個(gè)題目的得分要點(diǎn)都比較固定，所以相應(yīng)的答題框架也是比較固定的，如果考生稍微不注意，就會(huì)造成扣分。比如托福口語(yǔ)task3的答題框架是閱讀中學(xué)校的建議/決定+學(xué)校做出這種決定的原因+聽(tīng)力中對(duì)話(huà)一方的態(tài)度+他有這種態(tài)度的原因�？忌诨卮餞PO2TASK3的時(shí)候就應(yīng)該可以根據(jù)答題框架來(lái)這樣組織自己的答案，The university is planning to eliminate its free bus service(學(xué)校的計(jì)劃), because not many students use it and the school can use the money saved to build more parking lots. (學(xué)校做出這樣決定的原因)In the conversation, the man disagrees with the university’s plan. (聽(tīng)力中男士的態(tài)度)First of all, he thinks the reason that few students take the bus is because the route is out-of-date; it only goes through the areas that have gone too expensive for students to live. Instead of eliminating the bus service, the university should change the bus route to where more students live. Second, he thinks that more students will drive if the university used the saved money to build more parking lots, and that will create more traffic problem and increase the noise level on campus.(男士會(huì)有這種態(tài)度的原因)
二.提升聽(tīng)力能力
在托福綜合口語(yǔ)考試中，雖然在task3和task4中，考生可以根據(jù)閱讀中的內(nèi)容來(lái)推測(cè)聽(tīng)力文章中的主要信息，但是在task5和task6中，考生只能根據(jù)聽(tīng)力中的重要信息來(lái)組織自己的答案，所以小編認(rèn)為，在托福綜合口語(yǔ)考試中，考生聽(tīng)力水平的高低，直接影響了在這部分題目中的得分情況。建議考生在掌握托福聽(tīng)力十三原則的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行精聽(tīng)和泛聽(tīng)練習(xí)，提升自己在有限的時(shí)間內(nèi)抓取聽(tīng)力中的重點(diǎn)解題信息的能力，增強(qiáng)自己的答題能力。
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