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結(jié)果狀語(yǔ)從句初中英語(yǔ)語(yǔ)法大全
結(jié)果狀語(yǔ)從句
通常由 so that..., so...that... 等引導(dǎo),放在句尾。結(jié)果狀語(yǔ)從句一般表示已經(jīng)發(fā)生的事情,故多為過(guò)去時(shí)態(tài)。
如：He lost so many 初中物理 bikes that he decided never to buy a new one. (他丟了那么多輛自行車(chē),他決定再也不買(mǎi)新車(chē)了。)
通過(guò)上面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)果狀語(yǔ)從句的講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能很好的掌握上面的知識(shí)，并在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
初中英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的四大誤區(qū)
【寫(xiě)作學(xué)習(xí)的四大誤區(qū)】，初中的同學(xué)們，很多人對(duì)寫(xiě)作文有著很大的誤區(qū)，就讓淺陌來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作方面的誤區(qū)吧。
通過(guò)對(duì)近些年出題的趨勢(shì)來(lái)看，中考對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的考察更偏重于交際情景設(shè)置和不同體裁的要求，但是由于客觀和種種主觀原因，很多同學(xué)的作文容易走入種種誤區(qū)，這些誤區(qū)主要體現(xiàn)在以下方面：
一、構(gòu)思、準(zhǔn)備不充分，匆忙下筆
任何一篇作文出題都是有它獨(dú)特的道理的，所以提前審題和構(gòu)思就顯得必不可少了。很多孩子目前存在一個(gè)情況，想到哪寫(xiě)到哪，有記流水帳的習(xí)慣;這也造成了作文雜亂無(wú)章，毫無(wú)條理 初中政治，同時(shí)容易出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)單詞和用錯(cuò)句型的情況。針對(duì)這種情況可以從以下幾個(gè)方面予以解決：
1、認(rèn)真審題，審題的重點(diǎn)放在寫(xiě)作體裁、格式、字?jǐn)?shù)方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。
2、確定文體和時(shí)態(tài)，因?yàn)椴煌奈捏w要求的寫(xiě)作格式也是不同的。
3、列提綱，打草稿，然后修改。這樣可以保證錯(cuò)誤降低至最少或者沒(méi)有錯(cuò)誤，同時(shí)也能保持卷面整潔。
二、中心重點(diǎn)不突出，切題不準(zhǔn)確
英語(yǔ)寫(xiě)作不是語(yǔ)文散文(形散神不散)，寫(xiě)英語(yǔ)作文，尤其是在中考大壓力下短時(shí)內(nèi)寫(xiě)出高分作文一定要注意這一點(diǎn)。造成這種情況的主要原因是動(dòng)筆前并沒(méi)有認(rèn)真審題和思考，對(duì)出題者希望得到的預(yù)期尚未揣摩透徹，這也就造成了一些同學(xué)雖然語(yǔ)言功底非常不錯(cuò)，但是最終的結(jié)果還是沒(méi)有拿到一個(gè)自己預(yù)期的心理分?jǐn)?shù)，最大的問(wèn)題就出在切題不準(zhǔn)確或者不夠突出中心上了。
三、忽視文化差異
我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)，中英文表達(dá)方式有很大的差異，所以體現(xiàn)在作文表達(dá)上也常常會(huì)出現(xiàn)生硬的中國(guó)式作文表達(dá)，降低了我們的作文質(zhì)量。所以注重中英語(yǔ)言差異，并努力找到兩者之間的表達(dá)方式上的共通點(diǎn)，并且有意識(shí)的運(yùn)用就能避免類(lèi)似的問(wèn)題。
四、忽視細(xì)節(jié)，無(wú)謂失分
很多孩子在寫(xiě)作文時(shí)常常感覺(jué)"下筆如有神"，但最終結(jié)果出來(lái)后大惑不解。這方面的問(wèn)題主要體現(xiàn)在忽視標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)、段落安排、大小寫(xiě)的問(wèn)題，所以只要更加注重細(xì)節(jié)，這些無(wú)謂失分就可以解決。
初一英語(yǔ)作文：一封感謝信
Dear Mr. John,
How are things going with you in Beijing?I am writing to show my thanks to you. You tutored me in my spoken English before you went to Beijing. With your help I made such rapid progress that I won the first place in the Spoken English Competition of the city. My achievement is owed to your help. Thank you very much.
I have heard that you and your wife will pay a visit to my school. I am very glad at the news. In that case we can see each other again. I am looking forward to your coming. I am sending you a telescope as a small gift. I hope you will like it 初二.
All the best.
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)三大對(duì)策
初三是初中學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，要求高，強(qiáng)度大。一年后(實(shí)際上約10個(gè)月)同學(xué)們就要參加中考，進(jìn)入狀態(tài)越早，就會(huì)越主動(dòng)，效果就會(huì)越好。
初三的狀態(tài)是指：樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，擁有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，具有強(qiáng)烈的自信心;變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，時(shí)間安排合理，學(xué)習(xí)效率高;學(xué)習(xí)得法，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，既會(huì)學(xué)習(xí)，又會(huì)考試。
抓好三個(gè)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí)：初三學(xué)習(xí)忙，時(shí)間緊，但預(yù)習(xí)工作不可忘。課前要熟悉課文中生詞的音和義，基本搞懂課文內(nèi)容，尤其要記下難于理解的問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，有的放矢地聽(tīng)課，聽(tīng)課的效率就會(huì)提高。
聽(tīng)課：課堂是獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的主渠道，學(xué)習(xí)時(shí)間大多是在課堂中度過(guò)的。因此掌握科學(xué)的聽(tīng)課方法，提高聽(tīng)課效率，是提高課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以明確聽(tīng)課目標(biāo)，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，掌握詞、句、段、篇等基本知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。因此上課不僅要認(rèn)真聽(tīng)，更要多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多思。也要捕捉講課重點(diǎn)，盡可能當(dāng)堂消化。
復(fù)習(xí)：溫故而知新，課后復(fù)習(xí)可以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的消化和理解，并強(qiáng)化記憶，達(dá)到熟練掌握靈活運(yùn)用。
詳解閱讀題--駕車(chē)的小伙子
My infant daughter began crying as I drove home from the store, and since she was harnessed to her safety seat in the back, I couldn't console her. Stopping for a red light, I turned around and waved my hands, calling her name to distract her. I gave her my biggest smile and blew her a kiss. The sound of a horn from the car behind us prompted me to look up. The young man at the wheel was smiling broadly .He waved and then blew me a kiss.
Notes:
(1) harness （to）v.系于；綁于He is harnessed to his job. 他脫不開(kāi)身。
(2) console v.給予安慰或同情
(3) distract v.轉(zhuǎn)移注意力；使分心
(4) prompt v 初中物理.驅(qū)使
(5) the man at the wheel駕駛員
(6) broadly adv.咧嘴地
Exercises:
根據(jù)短文填空：
�、� My infant daughter began_____ as I drove home from the store.
�、� And since she was harnessed_____ her safety seat in the back, I couldn't console her.
�、� Stopping _____a red light, I turned around and waved my hands, calling her name to distract her.
�、� I gave her my biggest smile and her a kiss.
�、� The young man _____the wheel was smiling broadly.
駕車(chē)的小伙子
從商場(chǎng)開(kāi)車(chē)回家的路上，我的小寶貝女兒開(kāi)始哭鬧起來(lái)。由于她被套在后面的安全座里，所以我無(wú)法安慰她。紅燈停車(chē)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)她擺手，叫她的名字來(lái)引她。我給她以滿臉笑容，并給她一個(gè)飛吻。從我們車(chē)后傳來(lái)的喇叭聲立刻使我抬頭望去。駕車(chē)的小伙子正對(duì)我咧著大嘴笑。他向我擺手并給了我一個(gè)飛吻。
練習(xí)參考答案：
�、� crying ② to ③ for ④ blew ⑤ at
arrive, get與reach的用法區(qū)別
三者均可表示“到達(dá)”，區(qū)別如下：
■arrive 和 get 都是不及物動(dòng)詞，前者較正式，后者則較口語(yǔ)化 初中數(shù)學(xué)。兩者之后均不可接賓語(yǔ)，但可接 here, there, home 之類(lèi)的表地點(diǎn)的副詞作狀語(yǔ)。如：
What time does the train arrive? 火車(chē)什么時(shí)候到?
We got [arrived] here last night. 我們昨晚到這兒。
要表示“到達(dá)某地”，需借助適當(dāng)介詞：
1. arrive 之后通常接介詞 at (一般用于較小的地方)或 in (一般用于較大的地方)。如：
We arrived at the station five minutes late. 我們到車(chē)站晚了 5 分鐘。
They will arrive in Paris next Monday. 他們將于下周星期一到達(dá)巴黎。
2. get 之后通常接介詞 to。如：
When we got to the park, it began to rain. 我們到達(dá)公園時(shí)，就開(kāi)始下雨了。
在談到火車(chē)、汽車(chē)等或乘客等到站時(shí)，通常用 get in。如：
The bus gets in at five thirty. 汽車(chē)五點(diǎn)半到站。
■reach 通常是及物動(dòng)詞(較 get 更正式)，其后可直接跟地點(diǎn)名詞作賓語(yǔ)(不能用介詞)。如：
He reached Beijing yesterday. 他昨天到達(dá)北京。
注：reach 之后也可接 here, there, home 等詞。如：
When did he reach home yesterday? 昨天他什么時(shí)候到家?
順便說(shuō)一句：reach 除可表示到達(dá)某地外，還用于其它意義的到達(dá)。如：
Your letter reached me last week. 我是上周收到你的信的。
He has reached school age. 他已達(dá)到上學(xué)年齡。
You can guess it when you reach the end of the chapter. 當(dāng)你讀到這末尾時(shí)，你就可以猜到了。
初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)聽(tīng)課及復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
一、預(yù)習(xí)的方法
首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握。
其次是英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆檎n文的錄音帶，如果一下子聽(tīng)不明白也不要?dú)怵H，可以要把課文當(dāng)閱讀材料來(lái)用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，然后再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。這種帶著問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程，效率更高。如果還有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。
根據(jù)以上預(yù)習(xí)要求，將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這種強(qiáng)烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。
二、聽(tīng)課的方法
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。
首先，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個(gè)體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運(yùn)用的過(guò)程，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，勤于思考，必然會(huì)使聽(tīng)課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習(xí)慣，對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的內(nèi)容全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等,初中生物，做筆記是必要的，有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)的方法
首先，要學(xué)會(huì)整理課堂筆記。通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。其次，建立改錯(cuò)本。把每次練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在”錯(cuò)題本“上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱”錯(cuò)題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過(guò)程是一個(gè)“滾雪球”的過(guò)程。在滾雪球的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)脫落一些，這說(shuō)明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒(méi)有融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的新知識(shí)融入自己原有的知識(shí)體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識(shí)才不容易“脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，及時(shí)歸納整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
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