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英語(yǔ)語(yǔ)法—從句—賓語(yǔ)從句用法
英語(yǔ)語(yǔ)法—從句—賓語(yǔ)從句
1.在句子中起賓語(yǔ)作用的從句叫做賓語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞相同。賓語(yǔ)從句可以作及物動(dòng)詞的賓語(yǔ)，作短語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)，介詞的賓語(yǔ)。
2.賓語(yǔ)從句：短語(yǔ)動(dòng)詞
Please go and find out when the train will arrive. 請(qǐng)去弄清楚火車什么時(shí)候到。
His teacher pointed out that Tom hadn't studied hard enough.
老師指出湯姆學(xué)習(xí)不夠努力。
That depends on how you do it. 那得看你怎么做的。
3.賓語(yǔ)從句：及物動(dòng)詞
Everybody knows that money doesn't grow on trees. 誰(shuí)都知道錢不是長(zhǎng)在樹上。
Have you decided where you will go for a holiday? 你有沒有決定到什么地方去度假？
4.賓語(yǔ)從句：介詞的賓語(yǔ)
I am curious as to what they are going to do next.
我對(duì)他們下一步打算做什么很感興趣。
The twin sisters differ only in that one is a bit fatter than the other one.
這對(duì)雙胞胎姐妹的區(qū)別，僅僅在于其中一個(gè)比另一個(gè)稍胖一點(diǎn)。
I am interested in what she is doing. 我對(duì)她做的事感興趣。
5.賓語(yǔ)從句：否定的轉(zhuǎn)移
有些表示思想和感情的動(dòng)詞之后的賓語(yǔ)從句中的否定式可以注意到這些動(dòng)詞之前。
I don't suppose you're used to this diet. = I suppose you aren't used to this diet.
我想你不習(xí)慣這種飲食。
I didn't expect she would pass the entrance examination. = I expected she wouldn't pass the entrance examination. 我以為她不能通過入學(xué)考試。
6.虛擬語(yǔ)氣：賓語(yǔ)從句
一些含有假設(shè)、猜想、建議等意思的動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)從句要用should+原形動(dòng)詞結(jié)構(gòu),should往往可以省略。這類動(dòng)詞有: advice, arrange, command, demand, desire, insist, order, propose, require, request, suggest等。
I suggested that he study harder. 我建議他用功一些。（這一題要特別注意：為什么study用原形。）
I insisted that he (should) go. 我強(qiáng)調(diào)他應(yīng)當(dāng)去。
7.賓語(yǔ)從句的省略
引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的that之后接的從句不長(zhǎng)時(shí)，可以省略。如果that后面的賓語(yǔ)從句較長(zhǎng)時(shí)，that不能省略。
I hope (that) you'll be fine soon. 我希望你盡快康復(fù)。
英語(yǔ)語(yǔ)法 - 同位語(yǔ)從句
1.同位語(yǔ)從句：whether
whether可以引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，而定語(yǔ)從句不能用whether作為引導(dǎo)詞。
He hasn’t made the decision whether he will go there.
他還沒有做出決定是否去那里。
I have small doubt whether he is suitable for the job.
他是否適合這件工作我有點(diǎn)懷疑。
2.同位語(yǔ)從句：that
些名詞的后面可以接that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句：
We came to the decision that we must act at once. 我們做出決定：我們必須立即行動(dòng)。
He made a proposal that the meeting be postpone. 他提議會(huì)議延期。
There was little hope that he would survive. 他幸存的希望很小。
在非正式語(yǔ)體中that可以省略。
以下名詞常用于以上句型：
advice, announcement, argument, belief, claim, conclusion, decision, evidence, explanation, fact, feeling, hope, idea, impression, information, knowledge, message, news, opinion, order, probability, promise, proposal, remark, reply, report, saying, statement, suggestion, thought, treat, warning, wish, word
3.同位語(yǔ)從句：what
what可以引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，而定語(yǔ)從句不能用what作為引導(dǎo)詞
I have no idea what he is doing now. 我不知道他現(xiàn)在在干什么。
4.同位語(yǔ)從句：how
how可以引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，而定語(yǔ)從句不能用how作為引導(dǎo)詞
It’s a question how he did it. 那是一個(gè)他如何做了此事的問題。
5.同位語(yǔ)從句：who等
who, whom, which, when, where, why用來引導(dǎo)同位語(yǔ)從句
The question who should do the work requires consideration.
誰(shuí)該干這項(xiàng)工作，這個(gè)問題需要考慮。
She raised the question where we could get the fund.
她提出這個(gè)問題：我們到哪兒去搞這筆資金。
6.同位語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的區(qū)別
1)同位語(yǔ)從句和先行詞是同等的關(guān)系；而定語(yǔ)從句是用來修飾先行詞，是從屬的關(guān)系。
2)that在同位語(yǔ)從句中沒有詞義，不充當(dāng)句子成分；而在定語(yǔ)從句中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)等句子成分。
3)whether, what, how可以用來引導(dǎo)同位語(yǔ)從句；而它們不能用來引導(dǎo)定語(yǔ)從句。
4)1. 從詞義角度看問題
who, whom, which, when, where, why用來引導(dǎo)同位語(yǔ)從句是保持原來疑問詞的含義；它們用來引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)，不具有疑問詞的含義。
2.從搭配角度看問題
who, whom, which, when, where, why用來引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)對(duì)應(yīng)性很強(qiáng)，如：先行詞是“人”，引導(dǎo)詞用“who”等，而它們引導(dǎo)同位語(yǔ)從句是先行詞通常是“question, idea, doubt等”。
英語(yǔ)語(yǔ)法—從句—定語(yǔ)從句
1.定語(yǔ)從句在句子中作定語(yǔ)，用來修飾一個(gè)名詞、名詞詞組或者代詞
2.先行詞和引導(dǎo)詞
被修飾的名詞、名詞詞組或代詞叫做先行詞；在先行詞和定語(yǔ)從句之間起連接作用的詞叫做引導(dǎo)詞。引導(dǎo)詞語(yǔ)可分為“關(guān)系代詞”和“關(guān)系副詞”。
3.關(guān)系代詞和關(guān)系副詞
關(guān)系代詞有：who, whom, whose, that, which, as。關(guān)系副詞有：when, where, why。
<注意：關(guān)系副詞里面沒有how。如果要修飾方式，用that或in which引導(dǎo)，或者不用引導(dǎo)詞。
I don’t like the way (that, in which) he eyed me. 我不喜歡他看我的那個(gè)樣子。
4.關(guān)系代詞：who
關(guān)系動(dòng)詞who在從句中主要作為主語(yǔ)，在非正式語(yǔ)體里who還可以作從句中的賓語(yǔ)。
He is the man who wants to see you. 他就是想要見你的那個(gè)人。（who在句中作為主語(yǔ)）
Succeed will come to him who is honest and diligent. 成功將歸于誠(chéng)實(shí)而勤奮的人。
5.關(guān)系代詞：whom
He is the man whom I saw in the park yesterday.
他就是我昨天在公園里見到的那個(gè)人。（whom在從句中作賓語(yǔ)）
作賓語(yǔ)用的引導(dǎo)詞可以省略，因此上面的句子可以改寫如下：He is the man I saw in the park yesterday.
6.關(guān)系代詞：whose用來指人或物（只能用作定語(yǔ), 若指物，它還可以同of which互換）。
They rushed over to help the man whose car had broken down.
那人車壞了，他們跑過去幫忙。
Please pass me the book whose (of which) cover is green. 請(qǐng)遞給我那本綠皮的書。
7.關(guān)系代詞：which（1）
which指物，在從句中作為主語(yǔ)或賓語(yǔ)，作賓語(yǔ)時(shí)在非正式語(yǔ)體中可以省略。
They needed a plant which didn't need as much water as rice.
他們需要一種不像水稻那么需要水的作物。（主語(yǔ)）
The farm (which) we visited yesterday is located in the suburb of Beijing.
我們昨天參觀的農(nóng)場(chǎng)位于北京郊區(qū)。（作賓語(yǔ)，可省略。）
8.關(guān)系代詞：which（2）
當(dāng)在which和that面前進(jìn)行選擇的情況下，一下情況要選which：
1）.在非限制性定語(yǔ)從句中通常用which作引導(dǎo)詞，而不能用that做非限制性定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞。
2）. 修飾整個(gè)主句。
I never met Julia again after that, which was a pity.
從那以后我再也沒有見到朱莉葉，真是遺憾。
3）. 修飾謂語(yǔ)部分。
He can swim in the river, which I cannot. 他會(huì)在河里游泳，那正是我不會(huì)的。
4）. 介詞 + which
They are all questions to which there are no answers. 那些問題都是無頭公案。
9.關(guān)系代詞：that（1）
that多用來指物，有時(shí)也可以用來指人；在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。
指物的時(shí)候多用that，也可用which。
It’s a question that (which) needs careful consideration.
這是一個(gè)需要仔細(xì)考慮的問題。（指物，作為主語(yǔ)。）
Who is the man that is reading a magazine under the tree?
樹下那個(gè)在看雜志的那個(gè)人是誰(shuí)？（指人，作為主語(yǔ)。）
The girl (that) we saw yesterday is Tom’s sister.
我們昨天看到的那個(gè)女孩是湯姆的妹妹。（指人，作賓語(yǔ)，可省略。）
10.關(guān)系代詞：that（2）
在以下的情況中，只能用that作引導(dǎo)詞，而不能用which作引導(dǎo)詞。
1）. 先行詞為all , everything, anything, nothing, little等不定代詞時(shí)。
All that she lacked was training. 她所缺少的是訓(xùn)練。
everything等為先行詞時(shí)，引導(dǎo)詞可以省略。
Have you everything you need? 你要的東西都有了嗎？
Is there anything I can do for you? 有什么事要我做嗎？
All you have to do is to press the button. 你所要做的就是按一下電鈕。
2）. 先行詞被形容詞最高級(jí)修飾時(shí)
This is the best film that I have ever seen. 這是我看過的電影中最好的一部。
3）. 先行詞被序數(shù)詞和the last修飾時(shí)
4）. 先行詞中既有人又有物時(shí)
They talked about the teachers and the schools that they had visited.
他們談?wù)撍麄儏⒂^過的那些學(xué)校和老師們。
5）. 主句是含有who或which的特殊疑問句，為了避免重復(fù)時(shí)
英語(yǔ)語(yǔ)法—從句—表語(yǔ)從句
1.在句子中起表語(yǔ)作用的從句叫做表語(yǔ)從句。表語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞相同。
What the police want to know is when you entered the room.
警察想知道的是你什么時(shí)候進(jìn)的房間。
The trouble is that we are short of funds. 困難是我們?nèi)狈Y金。
That's why I want you to work there. 那就是我要你在那兒工作的原因。
His first question was whether Mr. Smith had arrived yet.
他的第一個(gè)問題是史密斯先生到了沒有。
as if, as though, because也可用來引導(dǎo)表語(yǔ)從句。
She seems as if she had done a great thing. 她看起來好像做了一件大事。
It is because you eat too much. 那是因?yàn)槟愠缘锰嗔恕?/p>
2.虛擬語(yǔ)氣：表語(yǔ)從句
主語(yǔ)是idea, notion, proposal, suggestion, request等名詞時(shí), 作表語(yǔ)從句的動(dòng)詞為原形動(dòng)詞或should+原形動(dòng)詞。
My suggestion is that we (should) go and help him. 我的建議是我們應(yīng)該去幫助他。
Our only request is that this should be settled as soon as possible.
我們唯一的請(qǐng)求就是盡快解決這個(gè)問題。
英語(yǔ)語(yǔ)法—從句—主語(yǔ)從句
1.以what等連接代詞引導(dǎo)的主語(yǔ)從句
What you need is more practice. 你需要的是更多的練習(xí)。
Whoever wants it may have it. 誰(shuí)要都可以給他。
同類的連接代詞還有：What, who, whom, whose, which, whatever, whoever, whichever
2.以that, whether從屬連詞引導(dǎo)的主語(yǔ)從句
It was strange that he had made a mistake. 真奇怪，他竟然錯(cuò)了。
That we need more equipment is quite obvious. 我們需要更多的設(shè)備，這是很明顯的。
Whether he will join us won't make too much difference.
他是否加入我們，沒有太大的差別。
3.主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞that什么時(shí)候可以省略
當(dāng)主語(yǔ)從句不太長(zhǎng)時(shí)，引導(dǎo)詞“that”可以省略
It's clear (that) he has done his best. 很明顯他已經(jīng)盡力而為了。
It's a wonder (that) he didn't fail. 真奇怪，他沒有失敗。
4.以when等連接副詞引導(dǎo)的主語(yǔ)從句
When they will come hasn't been made public. 他們什么時(shí)候來還沒有公布。
Where she has gone is not known yet. 她去了哪兒，還不知道。
Why he did it will remain a puzzle for ever. 為什么他做那件事將永遠(yuǎn)是個(gè)謎團(tuán)。
5.虛擬語(yǔ)氣：主語(yǔ)從句
形容詞為necessary, important, impossible, strange, natural, essential時(shí)，在“It + be + 形容詞或過去分詞 + 主語(yǔ)從句”中，主語(yǔ)從句要虛擬。
It is necessary that the problem (should) be discussed at once.
立刻討論這個(gè)問題很有必要。
It is strange that he (should) have so many friends. 太奇怪了，他有那么多的朋友。
6.主語(yǔ)從句與強(qiáng)調(diào)句的區(qū)別
注意事項(xiàng)：
1). 在主語(yǔ)從句中，把It was … that去掉之后，就已經(jīng)完全不像一個(gè)句子了。
2). 在強(qiáng)調(diào)句中，把It was … that去掉之后，還基本上像個(gè)句子。
3). 主語(yǔ)從句有以下的引導(dǎo)詞：what, who, whom, whose, which, whatever, whoever, whichever
4). 強(qiáng)調(diào)句的引導(dǎo)詞只有：that, who。
主語(yǔ)從句：
It was strange that he had made a mistake. 如果把，It was … that 去掉以后，剩下strange he had made a mistake.就不算是句子了。
It is immaterial where or when he goes. 他去何處或者何時(shí)去是無關(guān)緊要的。
<<It is said that…, 和It is reported that…這樣的結(jié)構(gòu)，后面接的是主語(yǔ)從句：
It is said that he’s got married. 聽說他已經(jīng)結(jié)婚了。
強(qiáng)調(diào)句：
It was she that had been wrong. 錯(cuò)的是她。（強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)）如果把，It was … that 去掉以后，剩下she had been wrong.還勉強(qiáng)算的上是一個(gè)句子。
It was this novel that they talked about last night. 他們昨晚談?wù)摰氖沁@部小說。（強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)）
It was in London that I first saw her. 我是在倫敦第一次見到她的。（強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語(yǔ)）
在美國(guó)才知道學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)
在美國(guó)才知道學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)
北美學(xué)習(xí)、生活的幾年，既學(xué)到了很多東西，也因中西方文化沖突，長(zhǎng)了不少教訓(xùn)�，F(xiàn)在貢獻(xiàn)出來，與國(guó)內(nèi)的朋友們分享。希望各位今后在和外國(guó)人(英語(yǔ)是母語(yǔ))交往中更富有成效；也使那些為學(xué)好英語(yǔ)而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學(xué)好、用好英語(yǔ)。中國(guó)人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，效果也最差。這和學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)方面存在重大誤區(qū)有關(guān)，一是長(zhǎng)期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是為了考試，其英語(yǔ)實(shí)際水平可想而知；二是誤認(rèn)為英語(yǔ)不過是由“發(fā)音、語(yǔ)法、句子和詞匯”組成的。認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語(yǔ)法、句子和詞匯”就能學(xué)好英語(yǔ)。事實(shí)上，如果以達(dá)到有效交流為目的，比英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法、句子最重要的部分，但被國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的人忽略的是：表達(dá)語(yǔ)言所應(yīng)用的、符合英語(yǔ)文化和習(xí)俗的正確方式、方法和內(nèi)容。
首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標(biāo)的船只永遠(yuǎn)在海上漂流。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的多種多樣，但學(xué)口語(yǔ)的目的，只有一個(gè)：為了能與Native English speakers進(jìn)行“有效的交流” ，即工作中能與Native speakers建立、保持和發(fā)展良好的工作關(guān)系；或生活中結(jié)交幾個(gè)native speaker的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵(lì)和幫助。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和“老外”說上幾句諸如：How are you? I am fine thanks. My English is poor. Bye-bye.等幼兒園英語(yǔ)而轉(zhuǎn)身離去，搞的“老外”一頭露水，找不著北。(國(guó)內(nèi)很多學(xué)英語(yǔ)的朋友，就好像一個(gè)苦苦練了10年武功的大俠，“十年磨一劍，雙刃未曾試”，終于有一天有機(jī)會(huì)面對(duì)敵人時(shí)，唯一想到的招式就是：逃命！)更不是為了“為了說英語(yǔ)”而浪費(fèi)時(shí)間的、沒話找話的和老外閑聊---分手幾分鐘后，別人就再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。
在中國(guó)，可憐的老外們，大多飽經(jīng)那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創(chuàng)意的、有時(shí)Chinglish 式的問題的摧殘和蹂躪，比如，Are you an American? Do you like China?之類的。我發(fā)現(xiàn)，有的人竟洋洋得意地說：我英語(yǔ)口語(yǔ)就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。 Come on! Give me a break!英語(yǔ)學(xué)到這程度，那由中國(guó)式的、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法和龐大的詞匯構(gòu)成的英語(yǔ)能力，只不過是“聾子的耳朵，擺設(shè)而已”，因?yàn)槟遣唤小敖涣鳌保哺静恢档没ㄟ@么 多時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。
新加坡的一個(gè)人，前一段時(shí)間出了本書，叫“亞洲會(huì)思考嗎”，說亞洲國(guó)家，包括日本、韓國(guó)在內(nèi)，除了會(huì)模仿，不具有創(chuàng)新(Innovation)的能力，很難真正意義上和歐美競(jìng)爭(zhēng)。但愿不要被他不幸言中了。
我在去美國(guó)留學(xué)前，自認(rèn)為英文水平還可以：畢竟學(xué)了那么多年，自己也下了許多功夫，且上了不少培訓(xùn)班---從普通的到最高檔次的，里里外外花費(fèi)了上萬(wàn)元。應(yīng)付各種考試包括留學(xué)考試，也算是一路過關(guān)斬將。但是，到了美國(guó)后，刻骨銘心地學(xué)到了一個(gè)詞“Chinglish”---中國(guó)式的英語(yǔ)”：用英語(yǔ)和自己同胞交流時(shí)還可以應(yīng)付，但是和＂英語(yǔ)是母語(yǔ)＂的同學(xué)、教授和其他人士進(jìn)行交流時(shí)，一涉及到實(shí)質(zhì)問題，雙方誰(shuí)也聽不懂誰(shuí)！至少有半年的時(shí)間痛苦異常！霎時(shí)間自己失去了交流的能力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧毀了。他們What’s up？What’s new？的說法到能應(yīng)付，談?wù)勌鞖馐裁吹囊矝]問題。但是，就是覺得很難和他們?nèi)贤�，哪怕只是認(rèn)認(rèn)真真地談?wù)�。在�?guó)內(nèi)，我很容易和大多數(shù)人成為朋友，自己也一直引以自豪，因?yàn)槟阏\(chéng)心地對(duì)待別人，別人通常也已會(huì)真心的待你，否則你下次對(duì)他“敬而遠(yuǎn)之”就是了�？稍诿绹�(guó)開始的時(shí)候，怎么就那么費(fèi)勁？！誠(chéng)心不起作用了？是自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)問題嗎？不是！如果你有機(jī)會(huì)領(lǐng)教一下印度人的英語(yǔ)，你或許還會(huì)為中國(guó)人的發(fā)音多少感到自豪呢。我有個(gè)印度同學(xué)叫Abe，直到畢業(yè)我才聽懂他大部分話的意思！但是，印度人“可怕的”發(fā)音，絲毫不影響他們和美國(guó)人流利、有效的交流！是語(yǔ)法和發(fā)音就別提了，他講英文時(shí)，你還能輕而易舉地挑出很多語(yǔ)法和句子錯(cuò)誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國(guó)生活近二十年，用英語(yǔ)給美國(guó)人上數(shù)學(xué)和工商管理課，并且取得成功。
到底是什么原因呢？在國(guó)外生活幾年以后，我才漸漸明白了其中的道理：“如果以達(dá)到“有效交流”為目的，英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法、句子絕對(duì)沒有國(guó)內(nèi)的各種人士強(qiáng)調(diào)的那么重要，而被國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達(dá)語(yǔ)言所應(yīng)用的、符合英語(yǔ)文化和習(xí)俗的正確方式、方法和內(nèi)容。
語(yǔ)言是其文化和習(xí)俗的載體、沉淀，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚 “積極進(jìn)取”positive or ambition的態(tài)度，和中國(guó)人“謙虛、藝術(shù)”的處事、說話原則，經(jīng)常發(fā)生“沖突”，構(gòu)成對(duì)有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化沖突、差異”。
因此，那種用本國(guó)文化和習(xí)俗去套用英文的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方法，加之學(xué)了太多得“沒用的、很多講母語(yǔ)的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時(shí)的詞、句，聽不懂真正的英語(yǔ)和不能和“英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士”交流就毫不奇怪了！所有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和技巧大致可以分為二類。一類是需要你自己安下心來，花費(fèi)時(shí)間去反復(fù)記憶---記憶那些自己和別人總結(jié)、歸納的知識(shí)。這部分工作，沒有人能替代你，無論是怎樣的天才！(因?yàn)槌贼~有利于智力和記憶力，有人求教馬克×吐溫，問吃多少管用。馬克×吐溫答道：看來您至少要吃兩頭鯨魚！)但是，如果只是埋頭苦學(xué)，就能學(xué)好英語(yǔ)的話，那中國(guó)人的英語(yǔ)水平，理論上應(yīng)當(dāng)是頂尖的了，事實(shí)卻正好相反。(在國(guó)外學(xué)習(xí)，深深感到：大概是因?yàn)殚L(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，記憶和背誦能力，尤其是記憶、背誦那些不理解的東西，是咱們中國(guó)人的強(qiáng)項(xiàng)；但實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力，總體來講是我們的弱項(xiàng)。)
因此，另一類是“如何在現(xiàn)實(shí)生活中，有效的運(yùn)用英語(yǔ)以達(dá)到交流目的”的經(jīng)驗(yàn)和技巧。中國(guó)人勇于理論而遜于實(shí)踐(為讀書而讀書：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書尊”)。因?yàn)閼?yīng)用技巧很強(qiáng)，這部分技能被國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)的人士長(zhǎng)期忽略�；蚴且�?yàn)榻佑|Native speakers有限，難以得到“真經(jīng)”，或是因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)追求“高、大、全式”英語(yǔ)的嗜好和國(guó)人好面子的心理,使大多數(shù)人樂于采用傳統(tǒng)的、也是最安全的的學(xué)習(xí)方法：對(duì)句子、語(yǔ)法和詞匯的執(zhí)著偏愛，甚于使用英語(yǔ)Native speakers交流。其實(shí)，語(yǔ)言只是一種工具，除非你以此作為職業(yè)，否則它本身沒有任何意義，也沒有任何用處，如果它不能為“交流目的”而服務(wù)的話。讀書和自學(xué)對(duì)提高英語(yǔ)有幫助。但書的缺點(diǎn)，和自學(xué)一樣，沒有反饋，沒有雙向的交流。理論上知道的事，實(shí)際做起來是不一樣的。尤其是語(yǔ)言，遵循“用進(jìn)廢退”的原理。掌握這部分的最有效方法是：創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，同英語(yǔ)為母語(yǔ)或在國(guó)外生活過的人學(xué)習(xí)和交流。
Practice, practice and practice! 研究表明，人在交談時(shí)，80%的信息來自身體語(yǔ)言(body language)、語(yǔ)音(intonation)and語(yǔ)調(diào)(tone)。此外，對(duì)交流有效性的影響，還包括雙方交流的意向、談話的內(nèi)容、對(duì)英語(yǔ)文化的理解和有效運(yùn)用等諸多因素，而絕不僅僅是句子、語(yǔ)法和詞匯。因此，常常能見到這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象：一個(gè)只有五、六千詞匯的秘書、助理，能用英語(yǔ)同“老外” 流利的交流，而一些有號(hào)稱三、五萬(wàn)詞匯量的、手持六級(jí)英語(yǔ)證書的碩士、博士，學(xué)了十年、二十幾年的英語(yǔ)，面對(duì)英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，除了最簡(jiǎn)單的幾句不痛不癢的所謂的對(duì)話，有多少人能進(jìn)行“有效的交流”呢？更不用說用English而非Chinglish表達(dá)自己的思想了。Chinglish則是指:用漢語(yǔ)文化、思維和習(xí)慣等去套用“英語(yǔ)文化”，其結(jié)果是所學(xué)到的、所謂的“流利的英語(yǔ)”僅限于和同胞交流，和“英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士”交流時(shí)，雙方因“文化差異”在語(yǔ)言表達(dá)上的體現(xiàn)，無法相互理解和溝通！不去了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家文化在交流、溝通運(yùn)用上的體現(xiàn)，而只是套用本國(guó)的文化和習(xí)俗，往往是造成交流障礙的原因。其后果和損害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于因?yàn)榘l(fā)音、語(yǔ)法和句子的缺陷而造成的損害。因?yàn)榘l(fā)音、語(yǔ)法和句子暫時(shí)不好，每個(gè)人都會(huì)表示理解，因?yàn)楫吘褂⒄Z(yǔ)不是你的母語(yǔ)，可以慢慢提高。但因?yàn)椤拔幕瘺_突”造成的人格、品行上的誤解，甚至有可能起到和你要達(dá)到的目的相反的結(jié)果，毀掉了寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)！在一個(gè)人有限的生命里，如果考慮到年齡、職業(yè)發(fā)展軌跡、客觀環(huán)境和條件等因素，人生真正的屬于你的機(jī)會(huì)只有二、三次而已！
舉個(gè)例子來說明文化沖突：西方人在交談中講究“eye contact”，交談的雙方要注視對(duì)方的雙眼，中國(guó)人對(duì)于“自己的兩眼直視對(duì)方的兩眼”的看法多半是：這樣＂直勾勾地＂盯著別人不太禮貌。但西方人士卻認(rèn)為：說話的一方“兩眼直視”表示自己的誠(chéng)意和坦白的胸懷，聽話的一方“兩眼直視”表示了自己對(duì)話題的興趣和對(duì)于對(duì)方的尊重。因此，西方人在見面時(shí)，配合著“eye contact”的，是自信的微笑(無論內(nèi)心中怎么想)、有力的握手(禮節(jié)性的碰碰手，英語(yǔ)中稱為“死魚” shaking a dead fish)和正面思考型 (positive thinking)的談話，會(huì)使人產(chǎn)生和你繼續(xù)交往的意愿。相反，如果是躲躲閃閃的目光(有的人更是因?yàn)橄胗⑽脑~句，而抓耳撓腮、呲牙咧嘴或上翻白眼)、木然的表情(稱：喜怒不行于色)和消極的談話內(nèi)容，無論你的語(yǔ)法、發(fā)音和句子多么純正和優(yōu)秀也讓別人＂敬而遠(yuǎn)之＂。察己知人，你愿意和一個(gè)同你根本就格格不入的人交往嗎？！
再舉個(gè)例子，同樣是“追求財(cái)富”，中西方的流行做法和觀念截然不同。西方人，尤其是北美人，推崇企業(yè)家精神:那些靠自己的才能和努力而不是裙帶關(guān)系和屈服于權(quán)貴白手起家的人。他們拋棄自己本可能的安逸生活，去冒險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)、拼搏(比如我Henry，哈！)，并充分運(yùn)用現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作手段：市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品研發(fā)、廣告和營(yíng)銷、質(zhì)量控制、售后服務(wù)等，使自己的產(chǎn)品、服務(wù)為社會(huì)所接受和喜歡，最終雙贏。企業(yè)家，是西方民眾心目中無可置疑的英雄！可以說，對(duì)企業(yè)家精神的推崇和追求，是美國(guó)能夠在開國(guó)僅200多年就傲視群雄，硬是把當(dāng)年號(hào)稱“日不落帝國(guó)”的宗主國(guó)大英帝國(guó)，變成了今天的跟班小伙計(jì)。
中國(guó)很多人則不然，心里愛財(cái)，又羨慕企業(yè)家的財(cái)富和影響，嘴上卻稱錢為“銅臭”、稱所有的企業(yè)家都為奸商---無商不奸，對(duì)正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)行為，比如合理的廣告，都逆反到嗤之以鼻、做不屑一顧狀。豈不知民族的興旺和企業(yè)家精神息息相關(guān)？美國(guó)商界有句名言：好的產(chǎn)品不做廣告，就好像你只是躲在黑暗里，向你喜歡的異性眨眼一樣。在西方，企業(yè)家精神還是一道“自由社會(huì)”的屏障。美國(guó)以清教主義(Puritanism)立國(guó). 1620年，距李自成先生的百萬(wàn)農(nóng)民大軍，大肆劫掠北京尚有24年，一批清教徒為免遭宗教迫害，尋求自由，從英國(guó)的Southampton乘坐The Mayflower 號(hào)，抵達(dá)美國(guó)東海岸，被稱 為Pilgrim Father。清教徒認(rèn)為：貧窮(Poverty)和懶惰(Laziness)同樣是一種罪惡。人應(yīng)該、也可以通過自我奮斗，取得成功，包括財(cái)務(wù)上的自由。老美說：“取得自由的唯一手段是辛勤的工作，或者有一個(gè)有錢的爸爸�！惫�，哈。對(duì)不起，后半句是Henry我自己加上的！明智的人，是不會(huì)把太多的錢留給子孫的：如果子孫們有本事，自己會(huì)掙到的足夠的錢的；沒本事，留下多少錢也不夠揮霍的，反而害了他們。而中國(guó)人明知“富不過三代”的道理，還是情愿把所有的財(cái)產(chǎn)和事業(yè)，留給子孫，Sigh!
西方人認(rèn)為，一個(gè)有教養(yǎng)的紳士，有責(zé)任和義務(wù)，以自己的財(cái)富和本領(lǐng)，回饋社會(huì)，而不是貪得無厭、無止境地索取。國(guó)外有些社區(qū)不太歡迎中國(guó)人，不是因?yàn)榉N族歧視，而是因?yàn)楹芏鄧?guó)人缺乏這種“回饋社會(huì)”的精神。美國(guó)的院校，每年能收到大量的公司和私人捐款。我所在的美國(guó)商學(xué)院的教學(xué)主樓，是一對(duì)老夫婦1998年捐獻(xiàn)500萬(wàn)美元建成的。由此想到，曾幾何時(shí)，國(guó)內(nèi)視個(gè)人主義如洪水猛獸。把 Individualism翻譯成個(gè)人主義和利己主義，作為一個(gè)貶義詞或禁忌詞，一直沿用到現(xiàn)在。事實(shí)上，在西方Individualism是個(gè)褒義詞，而自私自利英文用：selfish一詞。在雙贏(win-win)理念風(fēng)靡的西方社會(huì)，為追求企業(yè)和個(gè)人利益的最大化(Maximum value)，人們認(rèn)為：自私自利的人都是短視的人，最終傷害的是自己的最大利益。大名鼎鼎的恩龍(Enron)，美國(guó)企業(yè)的一面旗幟，因造假舞弊而失信于公眾，導(dǎo)致副總裁自殺，高層主管們被刑訴。龐大帝國(guó)，霎時(shí)灰飛煙滅，成為天下笑柄！有朋友說，中國(guó)也已經(jīng)從“黑貓、白貓，只要抓到老鼠就是好貓”時(shí)代，進(jìn)入到“黑鼠、白鼠，只要不被抓住就是好老鼠”的時(shí)代！但愿這不是事實(shí)，我的祖國(guó)！
“大廈千頃，眠七尺之軀；珍饈百味，不過一飽”。Henry我認(rèn)為：人生區(qū)區(qū)百年，如匆匆過客。一方面要珍惜時(shí)光，奮力向前，盡可能感受人世間的酸、甜、苦、辣和冷暖，不枉活此生；另一方面，認(rèn)清財(cái)富的本質(zhì)：生不帶來、死不帶去，作金錢的主人而非奴隸，善用財(cái)富，利人利己！
一個(gè)民族的語(yǔ)言，是她特有文化的載體和沉淀，也是她傳統(tǒng)的積累。而傳統(tǒng)力量是如此的強(qiáng)大，本民族的文化的影響又是如此的根深蒂固，以至于到我到美國(guó)兩年以后，在和老外聊天時(shí)，常常幾乎忍不住還要問一些早已知道不該問的“禁忌問題”。比如，How old are you?在國(guó)內(nèi)多么平常的問題，尤其是熟悉了以后，問問年齡，彼此稱兄道弟，或姐妹相稱，再自然不過了；喊句“老張、老李”什么的，盡管不老，被喊者心里也高興。中華文化，有一種根深蒂固的懷舊情結(jié)，沉迷于過去---或許是因?yàn)槲覀兊淖嫦忍錾⑻珒?yōu)秀了的緣故吧。“歷史悠久、百年老店”之類的，都是吸引人的亮點(diǎn)。我們崇尚“老”，老，似乎是大智大慧、權(quán)威的代名詞。但在北美，卻有著和我們的文化傳統(tǒng)截然相反的理念。新的、年輕的才是生命和活力的象征 (symbol)，人們崇尚年輕(worship youth)；老的、舊的是死亡、落伍的象征。所以，年齡在北美是個(gè)非常忌諱(taboo)的問題，即使是朋友之間。如果你想讓“英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士”討厭你，尤其是女士討厭的，請(qǐng)大膽地問她年齡好了(They say: You are a pain in the neck.)。北美的很多人，特別怕過40歲生日。似乎過了40歲，就到了將要被社會(huì)拋棄的年齡。You cannot teach an old dog new tricks. She is no spring chicken 是北美常用俚語(yǔ)。所以，在和“老外”交往中，千萬(wàn)別暗示她／他的年齡，即使你不小心知道了。西方人有句幽默，稱“永葆青春的唯一秘訣是：謊報(bào)年齡！”(老外提倡幽默，稱為Positive thinking、positive attitude，我在其它文章中有論述。但用英語(yǔ)和老外開玩笑，一定要小心，畢竟來自不同的文化背景。不過，我自己有一個(gè)真實(shí)的、美國(guó)人的玩笑：美國(guó)人的確很自信，我曾被美國(guó)乞丐在大街上理直氣壯地?cái)r住要錢：One dollar for pizza！聲音圓潤(rùn)而洪亮。猛然一聽，我還真以為我欠他錢呢！等搬到紐約市后，又有很多次被乞丐攔住問：Do you have five dollars？誰(shuí)讓紐約市的生活費(fèi)那么昂貴呢？) 。
其實(shí)，平心而論，年齡又有什么關(guān)系呢？很多人，號(hào)稱活了幾十年，不過是庸庸碌碌、茍延殘喘、活了一天而重復(fù)了幾萬(wàn)次而已。君不聞：有的人20歲就死了，可到了70歲才被埋藏！年齡真的那么重要嗎在北美，無論加拿大還是美國(guó)，根據(jù)其勞動(dòng)法(Labor Law)規(guī)定：雇主在招聘中，不允許問及應(yīng)聘者的年齡、婚姻狀況、性別、種族和宗教信仰的，上述原因也不得成為不予雇用的理由，否則就構(gòu)成違法。輕則失去來自政府的采購(gòu)合同，重則訴諸法律。
所以，如果別人問你：How old are you？你可以這樣回答：I’m too young to retire, but I’m old enough to know better than to answer a question like that.這就是老美所說的：Be tough!
國(guó)內(nèi)的招聘廣告上常見：“要求25歲以下，未婚”。諸位恕我愚鈍，但我就是弄不明白：除了招聘尼姑、和尚及老道，什么工作和“婚否”有關(guān)？又有什么工作非要25、30歲以下不可！
西方的那些真正的好東西，咱們?cè)趺淳蛯W(xué)不到呢？！很多理念，包括她對(duì)個(gè)體的尊重、對(duì)自由、財(cái)富和幸福的向往和不懈的追求，確實(shí)值得我們思考。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些理念，都會(huì)在英語(yǔ)交流中得到充分的反映，我們的培訓(xùn)自然也會(huì)涉及到這些。所以，想提高英語(yǔ)的朋友，除了多聽原版、多看現(xiàn)代原著，能找個(gè)老外練練口語(yǔ)最好 (還能交流思想。語(yǔ)言只是一種工具，它本身沒有任何意義。)，否則，上一個(gè)好一點(diǎn)的培訓(xùn)班也不錯(cuò)。交流的需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。只顧一味的自己埋頭學(xué)，或是永遠(yuǎn)“苦海無邊”，或是學(xué)到的只是啞巴英語(yǔ)和Chinglish。多和Native speakers，或在國(guó)外學(xué)習(xí)生活過的人士交流，對(duì)提高英語(yǔ)，尤其是口語(yǔ)幫助很大。否則，你費(fèi)時(shí)、費(fèi)力和費(fèi)錢所學(xué)到的“屠龍之術(shù)”，只是限于用于和同胞進(jìn)行“中國(guó)式英語(yǔ)”交流。很多中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所付出的冤枉代價(jià)和所走的冤枉路，你一定要去重復(fù)嗎？!
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