人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)
專家們把原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”。它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地方原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能導(dǎo)致原有的某些物種滅絕。下面是小編整理的人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。
2、理清說(shuō)明順序，概括說(shuō)明要點(diǎn)，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、說(shuō)明順序和方法
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集有關(guān)資料。
【教學(xué)步驟】
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名：
(師：“我花開(kāi)后百花殺”一句，把菊花獨(dú)立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。“沖天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開(kāi)后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。請(qǐng)聽(tīng)今日新聞。)
2、新聞報(bào)道：各地清剿“一枝黃花”(展示“一枝黃花”圖片)
3、介紹其他一些生物入侵者的資料：生物入侵者。
二、整體感知
認(rèn)真閱讀課文，獲取相關(guān)信息：
1、作者介紹：
梅濤：博士生導(dǎo)師，1962年11月出生于江西省南城縣。1982年7月獲浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系精密機(jī)械工程專業(yè)學(xué)士學(xué)位，2001年12月獲中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)力學(xué)與機(jī)械工程系博士學(xué)位。1982年8月至今在中國(guó)科學(xué)院合肥智能機(jī)械研究所工作，其間擔(dān)任過(guò)：傳感技術(shù)研究室副主任，傳感系統(tǒng)工程研究中心主任，1999年5月至現(xiàn)在任中國(guó)科學(xué)院合肥智能機(jī)械研究所常務(wù)副所長(zhǎng)。曾任中國(guó)科學(xué)院青年聯(lián)合會(huì)副主席，中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)機(jī)器人專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員，中國(guó)電子學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員，863航天領(lǐng)域遙科學(xué)及空間機(jī)器人專家組咨詢專家。主要研究方向?yàn)槲㈦娮訖C(jī)械系統(tǒng)傳感技術(shù)機(jī)器人學(xué)。發(fā)表論文63篇，其中被SCI、EI收錄15篇，出版專著2部。獲專利5項(xiàng)，其中發(fā)明專利2項(xiàng)。
2、積累詞語(yǔ)：
繁衍混雜扼制檢疫牲畜威脅棲息歸咎
斑斕附著蜥蜴藩籬呼嘯厄運(yùn)醞釀劫難
斑斕：燦爛多彩。
歸咎：歸罪。
醞釀：造酒的發(fā)酵過(guò)程。比喻做準(zhǔn)備工作。
厄運(yùn)：痛苦的遭遇;不幸的命運(yùn)。
失衡：失去平衡。
束手無(wú)策：像手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。
在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫。現(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，無(wú)法避免。
物競(jìng)天擇：生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)自然的被選擇存留下來(lái)。
無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。
為所欲為：想干什么就干什么，任意行事。
3、通過(guò)剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識(shí)?
閱讀提示：什么叫生物入侵者，生物入侵帶來(lái)的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者’’的不同態(tài)度，目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”采取的`相應(yīng)措施 。學(xué)生自主閱讀以后，相互交流。
4、作者按什么思路來(lái)告訴我們這些知識(shí)的?
開(kāi)篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋
第2～4段：具體寫(xiě)什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
第6～7段：生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對(duì)待生入侵者的不同態(tài)度。
第8段：目前世界各國(guó)都在采取相應(yīng)措施。
提出問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題：邏輯順序
三、探究揣摩
1、探究本文的說(shuō)明順序及作用：
明確：使用了邏輯順序
作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
2、探究本文的說(shuō)明方法：
本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分析其表達(dá)效果。
�、帕袛�(shù)字：
① “十一種鳥(niǎo)類有九種被趕盡殺絕”──數(shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。
�、诤馁Y數(shù)十億美元──說(shuō)明生物入侵者對(duì)人類造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。
(補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：數(shù)字的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分準(zhǔn)確，符合說(shuō)明文的科學(xué)性特點(diǎn)。此外副詞的恰當(dāng)選用也增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性。如“僅”“就”等詞。)
�、婆e例子：
①舉蒲公英等為例──說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。
�、诎哓悺⑻炫�、紅螞蟻等──說(shuō)明生物入侵者給人類帶來(lái)了巨大危害。
�、凼卟�、水果、寵物等──說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。
⑶打比方：
�、僬n題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：
生物入侵是“移民”行為;
生物入會(huì)對(duì)人類和自然造成危害。
�、诎寻哓惐扔鞒�“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。
(強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類似效果。如“嘯聚山林”等)
四、合作探究
1、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡(jiǎn)介一種生物入侵者(姓名、來(lái)源、特點(diǎn)、危害等)并針對(duì)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施。
2、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)思考： 預(yù)防、治理、利用。
五、總結(jié)提升
1、一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機(jī)草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已有外來(lái)雜草107種，外來(lái)害蟲(chóng)32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)574億之多。(展示我國(guó)的一些生物入侵情況)
2、在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。
3、在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。
4、從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來(lái)源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬(wàn)公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥?shù)木的自然更新。
5、澳大利亞的一種可能來(lái)自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入以來(lái)，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對(duì)四分之三的植物有害，包括高大的樹(shù)種和矮小的灌木。
6、在新西蘭，一種來(lái)源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠，估計(jì)每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳帧?/p>
7、來(lái)源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹(shù)蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥(niǎo)和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。
8、來(lái)自亞洲的天牛和紅螞蟻，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹(shù)木，后者專門叮咬人畜，傳播疾病。(展示部分圖片)
以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。而對(duì)于"生物入侵"這個(gè)概念，就比較陌生了。雖然人們總是能夠聽(tīng)到或者看到有關(guān)口蹄疫、瘋牛病和艾滋病的消息，但往往很少與生物入侵聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)這些就是生物入侵者。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。希望同學(xué)們繼續(xù)對(duì)這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻(xiàn)我們的一分智慧和力量!
六、體驗(yàn)與反思
對(duì)待生物入侵者是放任還是加以阻止，學(xué)者們有不同的態(tài)度，你怎樣看?面對(duì)日益嚴(yán)重的生物入侵，我們需要采取什么措施來(lái)加強(qiáng)防范?
七、作業(yè)
從課后附錄中選四個(gè)你認(rèn)為用得好的詞，揣摩其情味和作用。
【人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
2.人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)
3.人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)
4.人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計(jì)
5.人教版八年級(jí)上冊(cè)野望教學(xué)設(shè)計(jì)
6.人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)