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《金色花》教學(xué)案例
一朵“金色花”把母與子聯(lián)系起來(lái)，一個(gè)游戲刻劃出兩個(gè)人的形象，這便是構(gòu)思的妙處。此作被選入七年級(jí)語(yǔ)文教材(人教版)。下面是小編整理的《金色花》教學(xué)案例，歡迎大家參考。
一、溫馨導(dǎo)入
在講課之前，先讓我們隨著一組畫面，走進(jìn)母愛(ài)的世界。
有一個(gè)人，無(wú)論你身在何方，都能感受到她的溫暖;有一種愛(ài)，不需刻意珍藏，卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。這個(gè)人，就是母親;這種愛(ài)，就是母愛(ài)。母愛(ài)是這個(gè)世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)。母親默默地為我們付出，卻從來(lái)不奢求我們的回報(bào)。
同學(xué)們，你們愛(ài)自己的母親嗎?
那么，在日常生活中，我們都是如何來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)呢?
同學(xué)們表達(dá)對(duì)母親愛(ài)的方式真是多種多樣，有物質(zhì)上的，也有精神上的。今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕囊黄⑽脑?shī)——《金色花》，讓我們看看詩(shī)中的孩子是通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的。
二、整體感知
我們已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)解決了生字詞問(wèn)題，現(xiàn)在找一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀這首詩(shī)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)，并且在聽讀之后告訴老師，這首詩(shī)歌主要寫了什么，表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題。
好，哪位同學(xué)愿意為我們朗讀?
那么，哪位同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，剛剛這位同學(xué)的朗讀?
(帶著天真活潑的感情，讀出了孩子般的純潔。因?yàn)橹饕獙懥撕⒆幼兂山鹕ǜ赣H嬉戲的幾個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)了孩子對(duì)母親的愛(ài)。)
三、品讀研析
讓我們帶著這種輕松活潑的感情，一起朗讀一下這首詩(shī)，看看詩(shī)中具體描繪了孩子與母親嬉戲的哪幾個(gè)場(chǎng)景?為了使語(yǔ)言更精煉，讓我們用“當(dāng)媽媽……，我……”這樣的句式，把這些場(chǎng)景概括出來(lái)。
現(xiàn)在，我們可以在座位上放聲自由朗讀，在讀的時(shí)候找出詩(shī)歌中你不理解的問(wèn)題或者提出你認(rèn)為值得探討的問(wèn)題。
�、� 金色花是印度的圣樹，變成金色花來(lái)默默回報(bào)母親，表達(dá)了孩子對(duì)母親一種圣潔的愛(ài)。同時(shí)，花朵也正像孩子天真可愛(ài)的笑臉。
② 母親對(duì)我們的愛(ài)是默默的，我們回報(bào)給母親的同樣也應(yīng)該是一種默默的愛(ài)。并且，這也符合孩子活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。
③ 母親對(duì)孩子是又愛(ài)又責(zé)怪，表現(xiàn)出深切的愛(ài)和找不到時(shí)的焦急。(讀一下)
�、� 作為孩子，他希望雖然自己的形象發(fā)生了變化，但媽媽還能認(rèn)出自己。但是有又沒(méi)有十足的把握，所以在心中發(fā)生疑問(wèn)，表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的依戀。
詩(shī)中的孩子為了表達(dá)對(duì)媽媽最圣潔的愛(ài)，變成了一朵金色花，為媽媽默默地付出。他調(diào)皮地與媽媽嬉戲，而媽媽找不到孩子時(shí)很焦急，找到了孩子以后又愛(ài)又責(zé)怪。這一切都表現(xiàn)出孩子與母親之間那種純潔的愛(ài)。
四、拓展遷移
聞一多曾說(shuō)：“愛(ài)是詩(shī)人唯一的天賦。”泰戈?duì)栒且驗(yàn)槿谌肓藧?ài)，才能寫出這么美的詩(shī)歌。隨著我們對(duì)這首詩(shī)歌的深入了解，我們?cè)俅卫首x這首詩(shī)歌，能不能比剛才讀得更好?在讀的過(guò)程中想一想，這首詩(shī)跟我們以往所學(xué)的詩(shī)歌有什么不同。
(散文詩(shī)，是介于散文與詩(shī)之間的一種文體。是詩(shī)的散文，散文中的詩(shī)，說(shuō)到底，就是一些精美、有著內(nèi)部規(guī)律的文字。)
(金色花是印度的圣樹，詩(shī)中寫母親工作時(shí)提到作禱告和讀《羅摩衍那》，這給詩(shī)歌增添了一種什么色彩?)
(明確語(yǔ)言清新活潑，想象力豐富，有宗教色彩，歌頌純潔的愛(ài)。)#
老師這里還有一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們自己在座位上試著讀一下，想想應(yīng)該用什么樣的感情去朗讀。
好，現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀第一段，男同學(xué)來(lái)讀第二段。
讀得非常好，很有詩(shī)歌的感覺(jué)。那么同學(xué)們覺(jué)得這首詩(shī)像是誰(shuí)的作品啊?
……泰戈?duì)?/p>
為什么這么認(rèn)為呢?有什么依據(jù)?
……(同樣歌頌了愛(ài)，同樣的語(yǔ)言清新，同樣的想象力豐富。)
同學(xué)們分析得很對(duì)，這首詩(shī)正是節(jié)選自泰戈?duì)枴缎略录分辛硗庖皇自?shī)歌《領(lǐng)悟》，它與《金色花》一樣，用清新的語(yǔ)言歌頌了母親與孩子之間純潔的愛(ài)。所以說(shuō)，“愛(ài)”在泰戈?duì)柕摹缎略录分惺且粋�(gè)永恒的話題。
那么，對(duì)于泰戈?duì)栠@位偉大的詩(shī)人，我們有多少了解呢?課前老師已經(jīng)布置了同學(xué)們查找一些有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)泰戈?duì)柕牧私狻?/p>
(泰戈?duì)柌粌H對(duì)印度文壇產(chǎn)生了巨大影響，我們中國(guó)的眾多作家，特別是“五四”時(shí)期的一些作家，如冰心、徐志摩、郭沫若等，都受到過(guò)泰戈?duì)栐?shī)歌的影響。)
泰戈?duì)柕南胂罅Ψ浅ＸS富，他詩(shī)中的孩子能變成金色花來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，我們也充分發(fā)揮想象力，寫一小段文字來(lái)抒發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)，然后給大家展示一下�？茨奈煌瑢W(xué)寫得又快，讀得又好。注意要用泰戈?duì)査频恼Z(yǔ)言哦。
時(shí)間過(guò)得真快，還有好多同學(xué)想把自己對(duì)媽媽說(shuō)的話讀給大家聽，可是我們無(wú)法一一展示。那么今天老師給大家布置的作業(yè)，就是回家以后把課堂上我們所寫的文字讀給媽媽聽，在生活中還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽對(duì)我們的關(guān)懷。
好，下課!
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