《得道多助，失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)
“得道多助，失道寡助”，出自《孟子·公孫丑下》，指站在正義、仁義方面，會(huì)得到多數(shù)人的支持幫助;違背道義、仁義，必陷于孤立。下面是小編整理的《得道多助，失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。
【預(yù)習(xí)提示】
1、自讀課文，做到“三看一查”。
“三看”課文：看注釋?zhuān)春?jiǎn)析;一查：查工具書(shū)。了解孟子的生平和主張，熟悉課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自行翻譯課文，圈點(diǎn)勾劃標(biāo)出疑難詞句。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、爬斫饷献拥恼沃鲝�
�、票痴b課文，積累名言警句。
2、能力目標(biāo)：
�、欧磸�(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。
�、破肺秾�(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解“天時(shí)”“地利”“人和”與“得道多助”“失寡道助”，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
背誦默寫(xiě)名句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)“得道多助失道寡助”的時(shí)代意義。
【教學(xué)方法】
誦讀法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
新課同學(xué)們，大家還記得那則氣勢(shì)恢弘的新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》嗎?西路軍勝利的原因是什么?(學(xué)生回答：“得人心者得天下。”)今天，我們學(xué)習(xí)《得道多助失道寡助》，深層探究克敵制勝的首要條件。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、孟子，()家代表人之一。提出()的口號(hào)，被稱(chēng)為“”。
2、《孟子》是一部()的書(shū)。
3、本文的中心論點(diǎn)是()。
三、研讀課文品味賞析
1、教師示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，注意把握字音、停頓、重音。
2、學(xué)生齊讀課文，教師作指導(dǎo)：
注意排比句的節(jié)奏，如：
域民/不以/封疆之界，固國(guó)/不以/山溪之險(xiǎn)
得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，親戚/叛之。
3、小組討論，質(zhì)疑解惑：
教師針對(duì)共性問(wèn)題同意強(qiáng)調(diào)，內(nèi)容如下：
⑴通假字：
親戚畔之(“畔”通“叛”，背叛)
⑵古今異義詞：
三里之城，七里之郭(城，內(nèi)城;郭，外城)
委而去之(去，離開(kāi)。今義：往，到)
池非不深(護(hù)城河。今指水塘)
�、且辉~多義：
域民不以封疆之界(憑)三里之城(的)
以天下之所順(用)環(huán)而攻之(代詞)天時(shí)不如地利(有利)
多助之至(到)兵革非不堅(jiān)利也(銳利)
⑷注意下列句子的翻譯：
天時(shí)不如地利，地利不如人和(有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì);有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。)
夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者也。
(采用四面保圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了。)
4、思讀課文，理清論證思路，背誦課文：
⑴本文的中心論點(diǎn)是什么?文章是如何逐層展開(kāi)論證的?
學(xué)生同桌之間討論交流。
明確：
中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。
文章開(kāi)篇提出論點(diǎn)，指出人和是克敵制勝的首要條件，由此逐層展開(kāi)，用概括性的'戰(zhàn)例加以證明，分別就天時(shí)與地利地利與人和作比較，指出天時(shí)地利人和三因素在戰(zhàn)爭(zhēng)中所起的作用不同;然后由戰(zhàn)爭(zhēng)中的“人和”推出治國(guó)安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的結(jié)論，闡明了“人和”的實(shí)質(zhì)，即“多助”“天下順之”;最后把“多助””與“寡助”進(jìn)行對(duì)比，自然導(dǎo)出“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”。
⑵教師依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，形成背誦思路。
論點(diǎn)天時(shí)不如地利，地利不如人和
進(jìn)攻──天時(shí)不如地利
論據(jù)防御──地利不如人和戰(zhàn)爭(zhēng)中需要“人和”
類(lèi)推域民
固國(guó)
威天下治國(guó)需要“人和”
結(jié)論得道多助──順之
失道寡助──畔之
學(xué)生依據(jù)板書(shū)提示，背誦課文。
四、課外延伸，拓展練習(xí)
教師提示：“六經(jīng)注我，我注六經(jīng)”，學(xué)習(xí)文言文，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，古為今用，賦予經(jīng)典作品以時(shí)代意義。對(duì)于人和得道你是怎樣認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
五、方法總結(jié)，暢談收獲
1、合作學(xué)習(xí)有利于同學(xué)們的團(tuán)結(jié)，這也是“和”
2、反復(fù)誦讀，直至背誦。在背誦中理解、感悟課文更透徹。
3、“和”是和氣生財(cái)，家和萬(wàn)事興，是團(tuán)結(jié)，共渡難關(guān)，是齊家強(qiáng)國(guó)得根本。
當(dāng)堂反饋
1、本文的主旨句()
2、表明戰(zhàn)爭(zhēng)三要素的句子()
3、解釋黑體字及句子：
親戚畔之
三里之城，七里之郭
委而去之
池非不深
天時(shí)不如地利，地利不如人和
夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者也。
【板書(shū)】
論點(diǎn)：天時(shí)不如地利，地利不如人和
進(jìn)攻──天時(shí)不如地利
論據(jù)防御──地利不如人和戰(zhàn)爭(zhēng)中需要“人和”
類(lèi)推域民
固國(guó)
威天下治國(guó)需要“人和”
結(jié)論得道多助──順之失道寡助──畔之
【練習(xí)題】
一、解詞
1、域民不以封疆之界()
以天下之所順()
2、三里之城()
環(huán)而攻之()
多助之至()
3、天時(shí)不如地利()
兵革非不堅(jiān)利也()
二、填空
1、孟子，()家代表人之一。提出()的口號(hào)，被稱(chēng)為“”。
2、《孟子》是一部()的書(shū)。
3、本文的中心論點(diǎn)是()。
〖練習(xí)題答案〗
一、解詞
1、憑，用。
2、的，代詞，到。
3、有利，銳利。
二、填空
1、儒，仁政，亞圣。
2、記錄孟子政治思想。
3、得道多助失道寡助
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