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語文九年級《從軍行》教學設計

時間:2024-10-20 04:27:09 初中知識 我要投稿
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人教版語文九年級《從軍行》教學設計

  《從軍行》描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。既揭示了人物的心理活動,又渲染了環(huán)境氣氛,筆力極其雄勁。下面是小編整理的人教版語文九年級《從軍行》教學設計,大家一起來看看吧。

人教版語文九年級《從軍行》教學設計

  【教學目標】

  1、邊塞詩歌的特點

  2、借助教材注釋,結合課外資料,通過學習,正確理解古詩的大概意思,體會作者所表達的思想感情,體會邊塞詩歌中意象的運用。

  3、學習詩歌的對比,了解詩人不同作品的特色

  【教學重難點】

  1、理解邊塞詩歌中詩人懷鄉(xiāng)思親之情。

  2、學習詩歌的對比,了解詩人不同作品的特色。

  【課時安排】

  2課時

  【教學準備】

  幻燈片

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入課題,簡介作者

  1、背誦學過的古詩,漫談學習古詩的方法。

  2、揭示課題,板書:從軍行

  3、簡介作者及時代背景。

  4、介紹《從軍行》一共詩七首,本課學習的是其四和其五。

  二、初讀古詩,引入意境

  1、教師范讀,激發(fā)熱情。

  2、自讀,掃清障礙:

  畫出不認識的字,借助字典讀準字音。

  反復讀,讀正確,讀熟,為理解古詩掃清障礙。

  同桌互讀,互相正音。

  3、指名讀,注意讀出停頓。

  三、再讀古詩,理解詩意

  1、理解詞語。結合注釋、查字典或其他工具書,理解重點詞語的意思及其在表達思想感情中的作用。

  2、借助插圖,試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。

  3、交流對詩歌大意的理解,教師相機指導

  四、布置作業(yè):熟讀古詩

  第二課時

  一、復習

  1、指名讀古詩,理解個別字詞的意思。

  2、分別說說兩首古詩所描寫的內(nèi)容。

  二、細讀古詩,感悟意境

  (一)學習《從軍行(一)》

  1、出示課文掛圖,教師感情朗讀。

  2、出示問題,引導讀、悟:

  (1)詩的前兩句描繪了怎樣的景象,從中你有什么感受?

  (2)詩的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神?

  3、指名讀,體會詩情:假如你是作者王昌齡,你該怎樣讀才能把自己的情感表達出來?

  4、指導背誦。

  (二)學習《從軍行(二)》

  1、指名讀,畫出表示時間的詞語。(夜、平明)

  2、感悟詩情

  (1)讀詩的前兩句說說你看到了一幅怎樣的畫面?

  這支橫行大漠的健兒,將要演出怎樣一種驚心動魄的場面呢?在這種懸想之下,再讀后兩句:“前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報生擒吐谷渾。”

  (2)結合詩句說說你從詩的后兩句感受到了什么?

  3、誦讀古詩,體會邊塞軍隊的威武形象。

  三、布置作業(yè)

  1、背誦課文,默寫《從軍行》兩首。

  2、收集贊美愛國精神和英雄氣概的古詩,讀一讀,背一背。

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