《大自然的語言》教案及練習

　　《大自然的語言》一文運用舉例子、打比方、擬人、列數字等方法說明事物的特征。下面是小編整理的《大自然的語言》教案及練習，大家一起來看看吧。

　　知識目標

　　1.積累詞語，并學會運用。

　　2.了解物候知識，豐富學生的科學知識。

　　能力目標

　　1.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。

　　2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

　　3.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

　　德育目標

　　激發(fā)熱愛科學探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。

　　舊學回顧：說明文的知識回顧

　　1. 說明文的順序：

　　2. 說明文的方法有：

　　問題導學：

　　1. 初讀課文，掃除生字障礙。會讀會寫讀一讀、寫一寫的詞語。

　　2. 再讀課文，了解課文內容。

　　3. 三讀課文，思考下列問題：在文中標注，或者根據文中的語言自己概括。

　　a. 什么叫物候和物候學?

　　b.

　　c. 物候觀測對農業(yè)有什么重要意義?

　　d.

　　e. 決定物候觀測來臨的因素有哪些?

　　f.

　　g. 研究物候學有什么意義?

　　自學檢測：

　　1.給下列各組中加粗的字注音。

　　2.在橫線上寫出加粗字的意義。

　�、黉N聲匿跡：________________________________________。

　�、谥芏鴱褪迹篲_______________________________________。

　�、埏L雪載途：________________________________________。

　�、懿菽緲s枯：________________________________________。

　�、菽昴耆缡牵篲_______________________________________。

　　3.選詞填空。

　�、儆谑寝D入夏季，這是植物________(A.發(fā)育 B.培育 C.醞釀 D.孕育)果實的季節(jié)。

　�、谖锖蛴^測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，________(A.靈驗 B.靈敏 C.靈活 D.靈便)得多。

　　課堂學習：

　　1. 自學展示。

　　2. 合作探究：

　　A決定物候來臨的幾個因素，作者是按什么順序寫的?

　　B.作者用了那些說明方法?找出語句說明。

　　3. 拓展提高：完成下列語段練習：

　　(一).立春過后，大地漸漸地沉睡中_______(A.清醒B.蘇醒;C.醒悟;D.復蘇)過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________(A.次第;B.連續(xù);C.陸續(xù);D.全部)開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_________(A.紛紛;B.刷刷;C.簌簌)的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。

　　幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”這#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

　　(1).在語段中橫線上填上恰當的詞語。

　　(2).解釋詞語：銷聲匿跡

　　翩然

　　(3).這兩段文字的說明對象是( )

　　物候現象;B.氣候變化;C.物候規(guī)律;D.四季景色變化。

　　4.這兩段文字的說明順序是：____________________________，主要的說明方法是：

　　5.去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么?

　　(二). 幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

　　(1)解釋“據以安排農事”這句話的意思。

　　答：__________________________________________

　　(2)找出兩組反義詞語寫在下邊。

　　答：____________________________________________

　　(3)用“||”將這段文字分為三層。

　　(4)這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。

　�、賍_______________ ②________________ ③__________________

　　(5)是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號?判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。

　　A.能，因為這三句都是擬人句式，內容上沒有什么區(qū)別。( )

　　B.不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現象不宜合在一個句子里說。( )

　　C.不能。因為前者說的是春天的物候現象，后者說的是夏季的物候現象。( )

　　D.能。因為三句都是在說明物候現象與農事的關系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。( )

　　(6)本段說明的對象是( )

　　A.大自然的語言是指杏花開了，桃花開了，布谷鳥唱歌了這類自然現象。

　　B.花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

　　C.自然現象同氣候的關系決定農事的安排。

　　D.要注意觀察氣候與自然現象的關系。

　　(7)本段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個例子說明自然現象與氣候的關系?

　　答：_________________________________________

　　(8)本段的說明順序是( )

　　A.時間順序 B.空間順序 C.邏輯順序

　　課堂小結：自己總結本節(jié)課的所學的知識點。

　　當堂檢測：

　　1.《大自然的語言》一文中，以“大自然的語言”為題的原因分析不當的一項是( )

　　A.“大自然的語言”就是“物候現象”的形象化說法。

　　B.新穎別致，引人入勝。

　　C.本文是改寫，不能改掉文題。

　　D.語言是人們交際交流的工具，自然界一些物候現象也起著預報農時的作用。

　　這種現象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。

　　2.“立春過后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。”這段文字運用的表達方式和修辭方法是( )

　　A.說明擬人 比喻

　　B.敘述擬人 比喻

　　C.描寫對偶 擬人

　　D.抒情比喻 擬人

　　3.給加粗字注音。

　　(1)萌發(fā) (2)孕育 (3)銷聲匿跡

　　(4)連翹 (5)載途 (6)草長鶯飛

　　4..解釋詞語。

　　(1)翩然： (2)孕育：

　　(3)次第： (4)載途：

　　(5)周而復始： (6)銷聲匿跡：

　　語段點將

　　首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現象南北(A)的日數因季節(jié)的(B)而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如要早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天。(①)到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早10天。(②)在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。

　　1.給文中A、B兩處分別選擇恰當詞語。

　　(1)差別 (2)差異 A( ) B( )

　　2.給文中①②兩處選擇恰當的連詞( )

　　A.雖然但是 B.由于 因此

　　C.可是因而 D.但是 所以

　　3.指出句中加粗詞的作用。

　　(1)南京刺槐開花只比北京早10天。

　　答：________________________________________________。

　　(2)冬天結束，夏天就到了。

　　答：________________________________________________。

　　4.語段說明的中心是( )

　　A.緯度

　　B.物候現象

　　C.緯度對物候來臨的決定作用

　　D.我國大陸氣候顯著

　　5.語段所用的說明方法有________________________________。

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