2017年期中考試試卷分析
為了保證結(jié)果的公平，考場必須要求有很強的紀律約束，并且專門設(shè)有主考、監(jiān)考等監(jiān)督考試過程。下面是小編整理的關(guān)于期中考試試卷分析，歡迎大家參考!
【1】期中考試試卷分析
一、試卷的評價
1、試卷的基本情況:
歷史考試時間為60分鐘，滿分100。歷史學科的題型包括單項選擇題60個、讀圖題和簡答題。
2、試卷的基本特點:
(1)基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。
(2)標高適度�；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。
(3)題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
二、試卷成績情況
本次考試，總體考試成績來看，5各班相對而言較為平均，18班成績略微低，需要進一步抓緊。
三、學生答題質(zhì)量分析
1、優(yōu)點
(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復(fù)習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。
(2)能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
(3)能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。
(4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強;部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。
2、存在問題
(1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。如:“御史大夫”寫成“御使大夫”，把“太尉”寫成“太衛(wèi)”。
(2)同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如:把“仁”寫成“仁政”，把“罷黜百家獨尊儒術(shù)”寫成“焚書坑儒”。
(3)讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題，把A和B的地點寫顛倒。
(4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如:綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。
(5)復(fù)習不到位。本次考試學生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復(fù)習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。
四、改進措施
1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。
2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。
3、加強學法指導(dǎo)，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
5、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅持講練結(jié)合。
6、提高學生的學習興趣，最好的.辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。
7、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質(zhì)量。
8、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。
通過這次考試，使我認識到了自己在教學中存在的不足，并努力在以后的教學中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績!
【2】期中考試試卷分析
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試題評 價 |
從分數(shù)統(tǒng)計和卷面分析來看，本次初一年級期中試題力求體現(xiàn)《地理課程標準》的思想，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題、解決問題能力的考查。 1、試題覆蓋面較廣，題型多樣。本次試題題型有選擇50分、填空10分、綜合40分。 2、注重積累�！兜乩碚n程標準》將“學習生活中有用的地理”列入教學目的和課程的基本理念中，本次質(zhì)檢題注意了學生的語言積累的考查。 3、基礎(chǔ)知識占得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。 |
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學生答卷得失
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一、各班考試成績基本情況統(tǒng)計:
二、試卷分析: ㈠、基礎(chǔ)知識部分。 考查學生的.基礎(chǔ)知識掌握情況。對于地球的知識，海陸分布，世界的居民等知識學生基本上都能很好的掌握。 存在問題: 1、有少數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，主要表現(xiàn)的問題有:基本概念的表述不精準;知識混淆。如:最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區(qū)別、不同的世界之最等。 2、部分學生的知識運用遷移能力較差。 3、書寫。不少學生書寫馬虎，須加強。 ㈡、能力考查部分。 主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都掌握較好。 主要存在的問題是: 1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀:如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。 2、地形圖的判讀:如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。 |
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今后改進措施 |
通過以上分析，我們認為在以后的教學中，應(yīng)從以下幾個方面注意: 1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發(fā)揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西盡量讓學生去準備去展示，充當好學生預(yù)習、展示的助手。 2、不管是教師還是學生的展示都應(yīng)該在清晰展示結(jié)論時更應(yīng)注重介紹得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學生囫圇吞棗，似懂非懂; 3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設(shè)計、教學準備(課件、教具、學案等)等，每一節(jié)課都當做公開課一樣去對待。 4、加強學生的良好習慣的培養(yǎng)，把學習習慣的培養(yǎng)與平時的教育教學工作緊密結(jié)合起來。使每個學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣，同時養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。 5、注重學生基礎(chǔ)知識的教學，讓每個學生都能熟練掌握運用基本知識。 6、教學中應(yīng)強化練習。 7、注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強學生。 |
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