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初中下冊期中考試試卷分析
一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙�。下面是小編整理的關(guān)于期中考試試卷分析，歡迎大家參考!
【1】期中考試試卷分析
一、試卷分析
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。考查第七單元第一章至第四章的內(nèi)容，第一章占 23%，第二章占19%，第三章占28%，第四章占30%，試卷總共兩道大題：單項選擇題和非選擇題。本卷考察的內(nèi)容全面細(xì)化，難易適中，有些不是很重要的知識點。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
1、第一答題，單項選擇題，共25題。本題主要考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，較注重基礎(chǔ)，部分學(xué)生失分較多。初一的學(xué)生大部分還沒擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)，分析問題，具體問題如下：
�、�、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固。
�、�、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。
�、�、不會對問題進(jìn)行分析。
2、第二大題，非選擇題，共12題，其中有8道填空題，1道連線題，2道識圖題，1道資料分析題。這大題主要考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力。第26題至第33題填空題主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，部分學(xué)生失分較多，沒掌握好。第34題連線題主要考查學(xué)生對男女性生殖系統(tǒng)中各器官與其功能的掌握情況，此題女學(xué)生失分率較高，女孩在男孩面前不好意思復(fù)習(xí)。學(xué)生在第35道識圖題失分較多，學(xué)生不會自己去分析并解決問題，讀圖能力差。第37題資料分析，此題為主觀題，只要答之符合題意即可得分，可以發(fā)揮學(xué)生的自由思維空間。大部分學(xué)生答得較理想，得分率較高。總之學(xué)生對于所學(xué)知識是一知半解，平時作業(yè)不按時交，課下又沒花時間對新的知識點及時的消化并吸收。本卷滿分100分，最高分92分，最低分24分，成績不理想。教師的原因：平時上課不是要求很嚴(yán)格，課堂效率不是很高，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢查不是很及時到位，課下輔導(dǎo)不是很及時。
三、采取措施
生物教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握教材中各個具體的知識點。理解的基礎(chǔ)之上再背，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義以及如何運用知識點去解決問題。生物試題的特點是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題。從學(xué)生試卷可以看出，在今后的教與學(xué)中應(yīng)該注重以下內(nèi)容：
⑴、夯實基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的`培養(yǎng)與訓(xùn)練。教學(xué)時緊扣文本，盡量減少些“空對空”的清談。
�、平虒W(xué)中注意用生活中比較鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
�、强荚噺�(fù)習(xí)時，精選題目，重點訓(xùn)練。不斷傳授給同學(xué)們做題的方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生回答應(yīng)力求準(zhǔn)確、全面，要注意答案文字的簡練和語言表達(dá)的規(guī)范。
�、� 用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一題步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
⑸深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
【2】期中考試試卷分析
一、成績統(tǒng)計
本次期考試為我校出題，我校參加考試的總共347名學(xué)生，缺考5名。作具體質(zhì)量分析如下：
最高分：100分
最低分：10分(除缺考外)
平均分：63.08分
優(yōu)秀率：38.62%
及格率：61.38%
二、逐題分析：
1、本次試卷共分二大模塊，分別是：一、選擇題(50分);二、綜合題(50分);第一題多為學(xué)生常訓(xùn)練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并力求聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學(xué)以致用。2、第一大題選擇題，共25題單項選擇，旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看，得分率相對較高。這說明學(xué)生比較擅長基礎(chǔ)知識的死記硬背。
第二大題是綜合題，總分50分。第一小題考察的是日本的相關(guān)知識。旨在考察關(guān)于日本的組成、海陸位置、工業(yè)區(qū)分布以及多發(fā)火山地震的原因。本題屬于基本題，本題得分率較高，說明學(xué)生對書本知識的掌握較為牢固。第二小題考察的是亞洲的范圍圖。旨在考察亞洲與其他大洲的分界線，此題內(nèi)容為上學(xué)期學(xué)習(xí)，考察本題的目的是讓學(xué)生對上學(xué)期和下學(xué)期內(nèi)容很好的貫穿起來。本題得分率不高，原因在于學(xué)生對上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有所淡忘導(dǎo)致。第三小題考察的是東南亞地區(qū)。本題最重要的是第二小問，在圖中標(biāo)出馬六甲海峽的位置，好多學(xué)生沒有標(biāo)出，以致于失分。多數(shù)學(xué)生是粗心大意所致。第四小題考察的是亞洲的氣候類型，旨在考察亞洲氣候類型的特點，三種比較特殊的氣候類型的成因，以及亞洲氣候類型復(fù)雜多樣的原因。本題得分率不高，說明學(xué)生對于地理知識的理解不夠深入，不能夠洞悉題目的考察意圖。
三、綜合分析：
(一)取得成績：
從學(xué)生考試成績看，基礎(chǔ)知識得分率較高。選擇題的總分為50分，平均得分為35.50，得分率為70.1%，說明學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理最基本的內(nèi)容，了解世界地理的基本概況。地理知識掌握較好，而靈活運用的'題目相對比較薄弱。綜合分析題相對得分率偏低，總分為50分，平均得分為27.57，得分率為55.14%，這與學(xué)生平常不注意地理知識和地圖結(jié)合有一定關(guān)系，學(xué)生拿到地圖不知道如何讀圖分析問題，綜合分析問題的能力較為缺乏。
(二)存在問題：
1、讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應(yīng)。
2、對知識靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)這部分試題得分。
4、部分學(xué)生不讀題、不審題，送分的題目失分現(xiàn)象嚴(yán)重。
5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖不能很好解答，直接影響試卷成績。
三、改進(jìn)措施：
1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。
當(dāng)前地理教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求地理教學(xué)質(zhì)量達(dá)到大面積的提高。但由于認(rèn)識的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位，使學(xué)科教學(xué)成績多年來一直偏低。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“小科”、“副科”，學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。地理學(xué)科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。
2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。
我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強，平時很少主動學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書。學(xué)生會在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對地理學(xué)科放任自流。除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。
(1)、強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的地理知識體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學(xué)”新知識。
(2)、強調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。
(3)、強化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績不斷提高。
4、開展豐富多彩的第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識面。
積極開辟地理課第二課堂活動，是深入開展教學(xué)改革、貫徹理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的一項重要內(nèi)容。地理活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于幫助學(xué)生深化知識，增長見識。
5、加強課后輔導(dǎo)，實行分類推進(jìn)。
根據(jù)不同學(xué)生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，尤其對提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對學(xué)生提出的問題及時給予解答，鼓勵學(xué)生思考、提問。每次考試之后，教師要認(rèn)真對待學(xué)生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進(jìn)，共同提高。
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