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民族舞蹈在民歌教學(xué)中的作用
民族舞蹈一般指民族舞。民族舞也叫民間舞，泛指產(chǎn)生并流傳于民間、受民俗文化制約、即興表演但風(fēng)格相對穩(wěn)定、以自娛為主要功能的舞蹈形式。以下是小編收集整理的民族舞蹈在民歌教學(xué)中的作用，希望對大家有所幫助。
民族舞蹈在民歌教學(xué)中的作用 1
由于我國幅員遼闊、民族眾多，以及各民族所處的地理環(huán)境、生產(chǎn)方式、生活方式與宗教信仰等方面的不同，每個民族都產(chǎn)生了獨具本民族風(fēng)格和地方特色的舞蹈。雖然中國每個民族的舞蹈各不相同，但是各個民族的舞蹈都反映了本民族的民族心理、審美情趣、風(fēng)俗習(xí)慣、居住環(huán)境及經(jīng)濟狀況等文化現(xiàn)象。各族人民群眾在長期社會實踐中精心創(chuàng)造并廣泛流傳的舞蹈形式，一般表現(xiàn)為自娛性與表演性、舞蹈性與歌唱性的統(tǒng)一。民族舞蹈對民間音樂作品的傳承發(fā)揮著重要的作用。民間歌舞的具體表現(xiàn)形式具有多元化特點，但各種形式都體現(xiàn)出了載歌載舞的藝術(shù)特色。音樂和舞蹈是相輔相成的。民族舞蹈是傳承我國優(yōu)秀民族音樂文化藝術(shù)的載體。
在小學(xué)階段，學(xué)生所學(xué)的民歌有著極其豐富的內(nèi)涵和多樣的表現(xiàn)形式。那么，如何借助民族舞蹈這一載體有效地開展民歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，提高他們學(xué)習(xí)民歌的積極性呢?筆者談?wù)勛约旱捏w會。
一、借助舞蹈把握歌曲節(jié)奏，感悟歌曲風(fēng)格
載歌載舞是民族舞蹈的'一大特點，歌曲的節(jié)奏與舞蹈的韻律有著密切的關(guān)系。因此，我在教唱少數(shù)民族歌曲時，首先，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子。然后，教與歌曲節(jié)奏相吻合的舞蹈動作。如，《我愛雪蓮花》是一首維吾爾族民歌，其特點是前十六分節(jié)奏，我著重示范兩個典型動作，即“托帽手”和“三位翻手腕”。學(xué)生通過膝關(guān)節(jié)有規(guī)律的屈伸，跟著旋律進行律動，很快就掌握了歌曲節(jié)奏，并產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。最后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生跟隨音樂起舞，用靈活的形體動作充分地表現(xiàn)歌曲的情緒，同時把自身對舞蹈韻律的感覺遷移到演唱歌曲中。這樣則使學(xué)生感受到了維吾爾族兒童載歌載舞的歡快心情。其間，我還介紹了維吾爾族所處的地理環(huán)境、生活習(xí)慣及手鼓在歌曲中的作用，幫助學(xué)生分析音樂形象，把握歌曲節(jié)奏特點及創(chuàng)作動機。他們無論是從理性層面還是感性層面都提高了認(rèn)識，唱有所得，舞有所獲。
二、借助舞蹈激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會歌曲韻味
借助民族舞蹈開展民歌教學(xué)，讓學(xué)生展開豐富的想象，進行編創(chuàng)學(xué)習(xí)，不斷拓展其對音樂內(nèi)涵的理解，是發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)他們多方面能力的需要。教師教給學(xué)生一些民族舞蹈的基本動作，這會給他們在編創(chuàng)時提供創(chuàng)作的依據(jù)。如，在欣賞歌曲《我是人民小騎兵》時，為了讓學(xué)生感同身受，我要求他們用蒙古舞騎馬的動作來表現(xiàn)。由于教室內(nèi)的活動范圍小，加之腳下的動作不能變，這就需要學(xué)生在手臂擺動的幅度和身體活動的角度上做文章。學(xué)生發(fā)揮想象，隨著音樂節(jié)奏的變化，不斷改變手臂擺動的幅度，身體時而前傾，時而后仰，完全進入角色，仿佛騎馬奔馳在遼闊的大草原上。又如，在教學(xué)傣族歌曲《金孔雀輕輕地跳》時，我要求學(xué)生在“三道彎”基本體態(tài)不變的基礎(chǔ)上，自己編創(chuàng)“孔雀喝水”、“孔雀展翅”及“孔雀跳舞”等動作，讓表演能力強與弱的學(xué)生合作進行編創(chuàng)，編創(chuàng)好后上臺進行表演，教師予以逐一點評。當(dāng)學(xué)生看到自己的創(chuàng)作成果得到教師和同學(xué)的認(rèn)可后，會有一種成就感，從而激發(fā)了他們再創(chuàng)作的欲望，同時也使其對歌曲的內(nèi)涵和所表達的音樂形象有了更深的認(rèn)識。
總之，民族舞蹈與民歌相輔相成、相得益彰。利用民族舞蹈開展民歌教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過音樂、舞蹈這兩個窗口了解我國各個民族的風(fēng)土人情，使其學(xué)會熱愛生活，熱愛祖國。
民族舞蹈在民歌教學(xué)中的作用 2
1.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強學(xué)習(xí)的主動性。
興趣是開啟學(xué)生注意力閥門的鑰匙，而舞蹈律動在音樂課堂中能夠刺激學(xué)生多層次的感官、多維度地開拓學(xué)生的審美視野。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都表示他們很喜歡音樂，但卻不喜歡音樂課，歸根結(jié)底是因為在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，音樂教師給學(xué)生呈現(xiàn)的是枯燥的樂理知識、單調(diào)乏味的音樂欣賞。舞蹈律動的音樂課堂教學(xué)可讓學(xué)生在美妙的音樂旋律中“動”起來，讓他們隨著身體的律動參與到音樂實踐活動當(dāng)中，通過親身參與音樂實踐活動得到的感受往往比理性的講解、僅靠聆聽所得到的音樂印象深刻得多。
2. 舞蹈能增強學(xué)生體質(zhì)，使其動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
學(xué)生身體正處在迅速生長發(fā)育時期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結(jié)構(gòu)和功能都具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄�。在舞蹈的體形訓(xùn)練中，一般都是正反兩方面都要進行的，所以身體左右兩側(cè)發(fā)展均衡。同時，在舞蹈中還特別要求正確的身體姿態(tài)，如收腹、挺胸、提臀、抬頭等，非常有助于訓(xùn)練和保持良好的形體姿勢，塑造美的氣質(zhì)。
3. 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識和意志品質(zhì)。
舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。少兒舞蹈還能培養(yǎng)學(xué)生們活潑的個性和堅強的.毅力。特別是當(dāng)代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的問題。而舞蹈是當(dāng)眾表演的，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學(xué)生能克服性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動，能開闊學(xué)生的眼界，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的個性。
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