《海燕》公開課教案

　　公開課，作為一種教研形式，具有存在和發(fā)展的價(jià)值，它應(yīng)具有原生態(tài)、研究性和鮮明的個性，公開課以有原則、講方法的教學(xué)評論作引導(dǎo)，可以為教師的專業(yè)成長提供堅(jiān)實(shí)的臺階。

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 熟練的朗讀課文;

　　2、 理解詩歌所描繪的海上景象(環(huán)境描寫的作用)

　　3、 品味語言，理解海燕的形象，體悟海燕的豪情。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 品味語言，理解海燕的形象，體悟海燕的豪情。

　　三、 學(xué)習(xí)過程：

　　(一)、課前預(yù)習(xí)：

　　1、熟練的朗誦課文(每個小組選一部分能進(jìn)行表演朗誦);

　　2、在文中劃出描寫海燕活動環(huán)境(景物描寫)的句子并把它抄下來，景物描寫有什么特點(diǎn)?并想一想這樣寫有什么作用?

　　3、找出文中直接描寫海燕的段落。勾畫出文中直接描寫海燕的句子并把它抄下來，認(rèn)真讀一讀，想一想這些句子有什么表達(dá)作用?抓住修辭手法和重點(diǎn)詞語分析。

　　直接描寫海燕的段落：

　　直接描寫海燕的句子：

　　修辭手法分析：

　　重點(diǎn)詞語分析：

　　其他句子分析:

　　4、認(rèn)真閱讀課文，完成上面的問題后，寫一寫你對海燕這個形象的理解。(試著用一個詞語概括)

　　5、你從海燕的身上能學(xué)到什么?如何做新時期的海燕?寫下你的感受。

　　6、你在預(yù)習(xí)的過程中有什么疑問，把它寫下來。

　　(二)、課堂研習(xí)：

　　1、導(dǎo)入新課。(1分鐘)

　　(大海，給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是博擊狂風(fēng)巨浪;當(dāng)鳥兒們都躲避風(fēng)雨的時候，它卻高聲的呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!這，就是……海燕(引出課題))

　　2、朗讀課文，整體感知：說一說“海燕”：假如在海燕之前填上一個修飾語，你會填什么呢?(6分鐘)

　　這是 的海燕。

　　矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無所畏懼 高傲

　　3、分析品味海燕的形象：

　　(1)、讀一讀，感受環(huán)境：(5分鐘)

　�、僭谖闹袆澇龊Ｑ嗷顒拥沫h(huán)境(自然環(huán)境)的句子。

　　蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。7—8節(jié)，12-13節(jié)

　�、谖闹袑懙暮Ｉ暇跋笥惺裁醋兓�?寫海燕為什么要寫環(huán)境?

　　在暴風(fēng)雨到來前，周圍的環(huán)境怎樣?

　　蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

　　“蒼茫”描寫大海磅礴的氣勢;“卷集”描寫烏云翻滾聚攏的情景。說明一場暴風(fēng)雨正在孕育。

　　7—8節(jié)，環(huán)境起了怎樣的變化?

　　明確：烏云越來越暗、越來越低。……波浪還在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。

　　問：這一環(huán)境的變化說明了什么問題?

　　先用“越……越……”緊縮句，描寫暴風(fēng)雨逼近情景。烏云兇暴，加上雷聲轟響，狂風(fēng)吼嘯的聲音描寫，渲染了黑暗社會環(huán)境的氣氛。在這種情景下，波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭鳴”，寫出了波浪樂觀地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量。而“狂風(fēng)”“不甘心”“惡狠狠”“甩”和“摔”，這些詞語，寫出了它的'猖狂反撲。

　　12-13節(jié)，環(huán)境起了怎樣的變化?

　　寫大海與閃電激戰(zhàn)：先寫風(fēng)“吼叫”雷“轟鳴”，用聲音渲染氣氛，再把烏云比喻為“青色的火焰”在“燃燒”，氣氛比前更為緊張。“閃電”像“一條條的火蛇”，這是新出現(xiàn)的形象，大海抓住它的箭光。“熄滅”在自己的“深淵”里，再次顯示大海的力量。這場激戰(zhàn)象征階級斗爭的激化，大海的勝利象征了革命必勝。沙皇反動勢力雖氣焰囂張，最終還是葬身于人民革命的汪洋大海之中。