公開課《奧斯維辛沒有什么新聞》教案設(shè)計(jì)
細(xì)節(jié)，常被稱作“新聞的細(xì)胞”、“通訊的血肉”要想形象、真實(shí)、可信地表現(xiàn)人物，就讓細(xì)節(jié)說話
今天的奧斯維辛
歷史中的奧斯維辛
歷史和現(xiàn)實(shí)對比
打破了時(shí)間和空間的限制，觀照的眼光穿越古今在對比中，主題得到強(qiáng)化
側(cè)面烘托：參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：“夠了”
正面描寫：奧斯維辛集中營司令官羅道夫·弗蘭斯·費(fèi)爾南德·霍斯在被處決前也寫了回憶錄，詳細(xì)介紹了這里進(jìn)行的集體屠殺和用人體作的各種試驗(yàn)波蘭人說，共有400萬人死在那里
正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合
兩者結(jié)合，相輔相成，互為補(bǔ)充，相得益彰
最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲
敘事和抒情(議論、說理)相結(jié)合
使文章內(nèi)容融入了鮮明的立場，能使文章的主旨得以彰顯
……
三、質(zhì)疑探究——讀出自己的見解
教學(xué)意圖：(在學(xué)習(xí)中，基本解決了三個(gè)問題：寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫但這只是一般層面的閱讀，文本的閱讀，還有著更為豐富的內(nèi)容)深入研究文本，探討文章疑難，力求將文本讀深、讀透
教學(xué)流程：用問題，帶著學(xué)生“咬筋”
問題一：文章題目是“奧斯維辛沒有什么新聞”，文章反復(fù)寫到“在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞”、“在奧斯維辛，沒有新鮮的東西可供報(bào)道”請問：這篇文章，究竟是不是“新聞”?
問題二：“每一個(gè)參觀者都感到有一個(gè)地方對他說來特別恐怖，使他終生難忘”難忘的地方，有二：一是“毒氣室”，另一個(gè)是在毒氣室和焚尸爐的廢墟上，雛菊花在怒放這是為什么?(“雛菊花在怒放”，為什么會(huì)使參觀者“特別恐怖、終身難忘”?)
問題三：“她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢想而微笑當(dāng)時(shí)，她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢?”
問題四：“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對不起在這里遇難的人們”揣摩“心情”和“使命感”的具體內(nèi)涵
四：小結(jié)(板書內(nèi)容)：
閱讀文本的一般思路
讀 懂：寫了什么——怎么寫的——為什么要這樣寫;
讀 深：深入文本，讀出字里行間的意味;
讀出個(gè)性：對一些問題，合理的提出自己的看法!
五、課后練習(xí)
閱讀下列文字，請以“為了母親的微笑，我要……”做開頭文字，寫一段話
中國有沒有“奧斯威辛”?
抗戰(zhàn)爆發(fā)前的哈爾濱和長春就有兩支日本秘密部隊(duì)，它們在抗戰(zhàn)時(shí)的'秘密番號是第731部隊(duì)和第100部隊(duì)在他們眼里，活人就是解剖臺上的木頭、籠子里的小白鼠，他們需要研究的就是如何高效、快捷地用細(xì)菌來消滅冒著熱氣的人體
從1938年2月到1943年8月，日軍還對被稱作大后方的重慶發(fā)起了218次空襲，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他們共出動(dòng)飛機(jī)9513架次，投彈21593枚，炸死市民11889人，炸傷14100人，炸毀房屋17608幢
南京大屠殺，制造了30萬冤魂!除此之外，還有遍布各地的慰安所可以這樣說，中國的每一塊土地都有流淌著鮮血的傷口
統(tǒng)計(jì)學(xué)永遠(yuǎn)是無情的，每一個(gè)數(shù)字背后都掩埋著無數(shù)個(gè)不為后人所知的悲痛故事可以這樣說，納粹把奧斯威辛變成集中營，日軍則把整個(gè)中國都變成“奧斯威辛” (選自《人民文學(xué)》，有改動(dòng) 作者： 王曉漁)
附：《奧斯維辛沒有什么新聞》課前預(yù)習(xí)
一、關(guān)于“奧斯維辛”：
奧斯威辛是波蘭南部的一個(gè)小鎮(zhèn)
第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯在這里設(shè)立了它最大的集中營——奧斯維辛集中營，面積達(dá)40平方公里，包括3個(gè)集中營：奧斯威辛主營、布熱金卡營、莫諾維策營1940年到1945年，大約有400萬人在這里慘遭殺害
1940年4月，開始建造
1945年初，納粹德國為消滅罪證，他們炸毀了這些大規(guī)模殺人裝置
1945年1月，蘇聯(lián)紅軍解放了奧斯維辛
1947年7月2日，波蘭政府把奧斯維辛集中營改為殉難者紀(jì)念館
1979年，奧斯維辛集中營被列入世界遺產(chǎn)名錄
這篇消息是美國記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的，1958年8月31日發(fā)表在《紐約時(shí)報(bào)》上發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作：
這是一個(gè)民族對另一個(gè)民族的仇殺希特勒殺猶太人是有計(jì)劃的，而且是長遠(yuǎn)的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)歐洲的猶太人有1100萬名，德國人進(jìn)入波蘭后，建造的鐵路比一般寬10公分(這樣只有納粹的火車能開到)，開始騙猶太人說要在奧斯維辛建造一個(gè)類似耶路撒冷的猶太人居留區(qū)，猶太人信以為真，收拾家當(dāng)上了火車，走上死亡之路
當(dāng)火車開到集中營時(shí)，猶太人在月臺被分成兩堆：一堆是暫時(shí)留下干活的，另一堆則是要被處死的，而要馬上送去處死的猶太人，都被騙去洗澡，然后送到毒氣室毒死，被殺害的猶太人，從頭發(fā)到身上油脂都被當(dāng)成物資利用，尸體燒完后就當(dāng)作肥料，頭發(fā)編制成地毯……
在二次大戰(zhàn)時(shí)，德國是個(gè)物資缺乏的國家，猶太人穿過的皮鞋被送到德國再循環(huán)，頭發(fā)做成的地毯供軍人使用
1945年1月，當(dāng)蘇聯(lián)紅軍解放奧斯維辛集中營時(shí)，他們在這里發(fā)現(xiàn)了7000公斤頭發(fā)，35萬件女裝，4萬雙男鞋和5000雙女鞋
二、相關(guān)分析材料(選自《教師教學(xué)用書》)
本文是一篇新聞消息，而作者卻說奧斯威辛沒有什么新聞，這是不是矛盾的呢?布熱津卡“太陽和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長勢喜人，在門前不遠(yuǎn)的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這是一個(gè)明朗、歡樂的場景，而作者卻覺得是“一場噩夢”，“最令人毛骨悚然”，有悖于常理的感受背后隱藏著什么樣的復(fù)雜情感?作者要報(bào)道臭名昭著的納粹集中營，卻沒有用大量筆墨具體描繪集中營的建筑、布局、設(shè)施、刑具，而是更多地寫參觀者的表現(xiàn)，這樣寫能否傳遞出奧斯威辛集中營的準(zhǔn)確信息?文章篇幅簡短，卻有許多這樣耐人尋思的問題有待我們?nèi)ソ庾x
《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀(jì)念館在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個(gè)新聞?dòng)浾叩氖姑�，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名�?/p>
消息報(bào)道一般由導(dǎo)語、主體、事件結(jié)果三部分組成，并不強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場感知和大段敘事，尤其不需要富于文學(xué)色彩的描寫本文也是一則新聞消息，但它更像一篇通訊，在客觀記述事實(shí)的基礎(chǔ)上有適當(dāng)?shù)拿鑼�，滲透著作者的感受，富有文采的語言使文章生動(dòng)形象，給人具體而深刻的印象
三、課前思考：
本文寫了哪些內(nèi)容?
作者是怎樣寫這些內(nèi)容的?(文章的寫法)
為什么要這樣寫呢?
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