公開課《奧斯維辛沒有什么新聞》教案設(shè)計

　　《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇獲過美國普利策新聞獎的優(yōu)秀新聞作品，被譽(yù)為“美國新聞寫作中不朽的名篇”。下面，小編為大家分享公開課《奧斯維辛沒有什么新聞》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、明章法抓取有效信息，理清文章思路，賞析寫作技巧

　　二、悟情感把握作者的情感傾向，體悟作品的現(xiàn)時意義

　　三、學(xué)方法通過對文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握賞析文本的一些方法

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)方法即學(xué)習(xí)文本，通常需要解決三個問題：寫什么、怎么寫、為什么這樣寫

　　教學(xué)難點：

　　質(zhì)疑探究即“為什么這樣寫”

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　(課前準(zhǔn)備：課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)材料，見“附錄”)

　　一、導(dǎo)入

　　1.這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《奧斯維辛沒有什么新聞》

　　2.預(yù)習(xí)情況檢查：

　　文本中多次寫到“奧斯維辛”下列對“奧斯維辛”概念的判斷，正確的一項是( )

　　①奧斯維辛大約有12000名居民，距華沙120英里

　　②從那時起，奧斯維辛的慘狀被人們講過了很多次

　�、郜F(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們再也聽不到受難者的喊叫了

　　A.①②③，都不同 B.①②同，③不同

　　C.①③同，②不同 D.①②③，都相同 答案A

　　二、明章法

　　之一：討論——全文共16個自然段，依次寫了哪些內(nèi)容?

　　教學(xué)意圖：(1)訓(xùn)練學(xué)生“提取信息的能力”，語言概括能力;

　　(2)通過內(nèi)容梳理，熟悉文本內(nèi)容;為教學(xué)“怎樣寫的”做好鋪墊

　　教學(xué)流程：1.依次寫了哪些內(nèi)容?

　　所見——客觀事實

　　所思——主觀感受

　　現(xiàn)時的(布熱金卡)陽光明媚溫暖，白楊起舞，兒童嬉戲是一場噩夢，應(yīng)該是沒有陽光、百花凋謝的人間地獄

　　每天都有人來旅游，布熱金卡是旅游中心殺人工廠的一部分;目睹歷史，向死難者致敬歷史的毒氣室，焚尸爐(毒氣室，焚尸爐的);

　　廢墟上雛菊花在怒放特別恐怖、終生難忘;玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子;

　　不由自主停下腳步，渾身發(fā)抖女囚牢驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來不育試驗室慶幸沒有打開門進(jìn)去，否則他會羞紅了臉(為同類的獸性、獸行)

　　遇難者紀(jì)念墻

　　引人注目、發(fā)人深省

　　執(zhí)行絞刑的地下室

　　窒息現(xiàn)時的(奧斯維辛)陽光明媚、綠樹成陰，孩子們在游戲

　　2.一句話概括文章內(nèi)容：奧斯維辛的所見所思

　　之二：是怎么寫的(用了哪些寫作方法)?

　　教學(xué)意圖：了解、借鑒本文的寫作方法

　　(這是一個相對寬泛的問題，學(xué)生可以答出許多“點”綜合學(xué)生的思考，梳理出共性的“作法”，便于學(xué)生借鑒)

　　教學(xué)流程：1.教師拋出問題，由學(xué)生自由回答;

　　2.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)

　　選取典型細(xì)節(jié)(典型場景、典型事件)

　　首尾呼應(yīng)

　　歷史和現(xiàn)實對比

　　正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合

　　敘事和抒情(議論、說理)相結(jié)合

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　　之三：為什么這樣寫(這樣寫有什么好處)?

　　教學(xué)意圖：了解本文的寫作特色

　　教學(xué)流程：就寫作方法，逐一交流大體在以下內(nèi)容上，達(dá)成共識：

　　內(nèi)容摘錄

　　寫作手法

　　為什么這樣寫(目的)

　　首段：最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲

　　尾段：這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲

　　首尾呼應(yīng)

　　可以使全文結(jié)構(gòu)縝密，同時，又強(qiáng)調(diào)了主題思想，可以使主旨升華

　　(1)導(dǎo)游也無須多說，他們只消用手指一指就夠了

　　(2)一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來

　　(3)她跪了下來，在自己胸前畫十字

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　　選取典型細(xì)節(jié)

　　(典型場景、典型事件)

　　以點代面，窺一斑而知全豹