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小學(xué)六年級語文公開課《太陽與士兵》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級語文公開課《太陽與士兵》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級語文公開課《太陽與士兵》教案 篇1
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課的生字、新詞。
2.理解課文內(nèi)容,提高概括能力。
3.分角色朗讀課文,體會文章表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。
重點難點
1.分角色朗讀太陽與士兵的對話,體會文章表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。
2.能把握課文的主要內(nèi)容,并歸納出作者是從哪幾個方面寫的,提高概括能力。
教學(xué)課時 一課時
士兵:每天早晨,都有一種神圣感召喚著我們:“我們把太陽迎進(jìn)祖國……”這是我們哨所的“哨歌”。
[①開頭這句話在全文中起什么作用?]從入伍的那天起,從進(jìn)哨所的那天起,這首歌就始終在我們心頭縈(yínɡ)繞,就像報曉雄雞的啼唱,喚醒我們,催促我們:準(zhǔn)備!準(zhǔn)備…… [句導(dǎo)讀:這句話是說“哨歌”與士兵們息息相關(guān),比喻的手法形象地說明“哨歌”對士兵具有喚醒、激勵催促的作用。]
段導(dǎo)讀:第1自然段講自從入伍起,“我們”就有一種神圣的責(zé)任感——每天迎接祖國最早的太陽。
太陽:當(dāng)我的腳步剛剛踏上中國大地的時候,我第一眼看到的是中國“東方第一哨”的士兵。
[②作者借太陽的語言表達(dá)了怎樣的思想感情?]伴著士兵們挺拔的身影,我看到中華人民共和國的國旗徐徐上升,我深感欣慰:勤勞的中國準(zhǔn)時向我報到!樸實的士兵莊嚴(yán)地表達(dá)他們對祖國的 忠誠![句導(dǎo)讀:士兵們“挺拔”而又“樸實”,散發(fā)著陽光與朝氣,神色莊嚴(yán),無比忠誠。]
段導(dǎo)讀:第2自然段以太陽的口吻贊揚(yáng)了“東方第一哨”的士兵忠于職守、熱愛祖國的精神品質(zhì)。
第一部分(第1、2自然段):寫士兵與太陽的第一次對話,從哨所的哨歌談到祖國的國旗。
士兵:在我們心目中,國旗是祖國母親最俊美的臉龐。作 為她的守護(hù)者,我們要侍奉她接受來自光明之源的第一縷(lǚ)光芒。
[③這句話使用了什么修辭手法?作用是什么?]您知道,我們的哨所既小又荒涼,唯一尊貴的地方,是南面那道小土坡。我們一鍬一鎬(ɡǎo)地把它平整好,我們用磚圍它,用石砌它,用鵝卵石點綴它。就在這道小土坡上,我們建起了升旗場。
[④小土坡上建起升旗場反映了戰(zhàn)士們怎樣的內(nèi)心世界?]
段導(dǎo)讀:第3自然段講“我們”自己動手修建了一個升旗場,讓國旗每天迎接祖國最早的太陽。
太陽:在我看來,升旗場是荒涼哨所上最美的一片風(fēng)景。這里石徑回環(huán),草木扶疏。 一到夏季,繁花點點,更像鋪了一地錦繡。北國的松柏[bǎi],江南的竹,中原的月季,陜(shǎn)北的向日葵(kuí)……都帶著戰(zhàn)士故土的馨(xīn)香在這里落戶。一座升旗場,就是中國的濃縮和凝聚。
[⑤這樣說合適嗎?為什么?]
段導(dǎo)讀:第4自然段講太陽看到的升旗場美麗、溫馨的情景。
第二部分(第3、4自然段):記述了士兵和太陽的第二次對話,從祖國的國旗談到哨所的升旗場。
士兵:是太陽召喚我們來到這里,是祖國集合我們聚到這里。既然我們像界碑一樣立在這里,我們就要用我們的手,我們的腳,我們的身體,我們的心靈,構(gòu)筑一道堅固的防線。
[⑥這句話體現(xiàn)出戰(zhàn)士們什么樣的精神和品格?]
段導(dǎo)讀:第5自然段講“我們”在祖國的感召下全身心地守衛(wèi)著邊疆。
太陽:一年一年,我眼睜睜地看著雪漫曠野,冰封江河;眼睜睜地看著你們踏雪巡邏,鑿(záo)冰取水。你們立身于中國最東端,立身于最冷達(dá)零下四十?dāng)z氏度的'冰天雪地之中,但你們迎風(fēng)站哨的形象仍在,爬冰臥雪的英姿依然……
[句導(dǎo)讀:這句話寫出了士兵們所處環(huán)境的惡劣,反襯出士兵的寶貴品格�！暗弊直磙D(zhuǎn)折,說明了士兵并沒有被惡劣的環(huán)境嚇倒,他們保持著挺拔的身姿,昂揚(yáng)的斗志。]
每每看到你們,我就想,要多為你們?yōu)Ⅻc光,多為你們送一分熱。
[⑦這段話中描寫了幾個場景?能夠表現(xiàn)士兵們怎樣的品格?]
段導(dǎo)讀:第6自然段寫太陽看到“我們”在嚴(yán)寒中生活、站哨,盡量給“我們”些溫暖。
士兵:我們之所以意志堅強(qiáng),是因為我們心中擁有太陽。
[⑧這句話有什么特殊之處?作者為什么這樣安排?]
這太陽就是我們的祖國。她與您融為一體,都以光明照耀我們,溫暖我們。在您的光輝沐浴下,我們感受到祖國母 親的慈愛。行走在祖國的大地上,我們又感覺像遨(áo)游在太陽的光河里。
[句導(dǎo)讀:這是士兵的肺腑之言,這一席話,情真意切,表達(dá)了士兵們的知恩之情、感恩之情。]
站立在祖國的最東端,我們成了連接太陽與祖國的最佳導(dǎo)體,我們因此變得神圣。我們也成了光明的元素,我們也要發(fā)光,我們也要傳熱。我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?獻(xiàn)給祖國,獻(xiàn)給人民,獻(xiàn)給您——偉大的太陽!
[⑨這句話表現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士怎樣的精神?]
段導(dǎo)讀:第7自然段講“我們”決心為祖國、為太陽奉獻(xiàn)自己的全部。
第三部分(第5~7自然段):記述了士兵和太陽的第三次對話,從哨所的升旗場談到忠誠的士兵。
1.學(xué)會本課的生字、新詞,理解由生字組成的詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對話,體會文章表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。
3.能把握課文的主要內(nèi)容,并歸納出作者是從哪幾個方面寫的,提高概括能力。
重點語句幻燈片。
一、解題導(dǎo)讀
1.生活中,有各種對話——兒子與母親的對話,學(xué)生與老師的對話……可是,你聽過這樣的對話嗎?(板書:太陽與士兵)
2.學(xué)生提出自己的疑問。
(1)士兵是哪里的士兵?
(2)為什么要以“太陽與士兵”為課文的題目?
(3)用對話的形式寫,有什么好處?
3.學(xué)生帶著疑問讀課文,交流討論。
二、初讀對話,學(xué)習(xí)生字詞
1.學(xué)生自讀課文,畫出不理解的生字和新詞。以個體自讀為主,把字音讀正確,把句子讀通順,想想一共有多少次對話。
2.學(xué)生自學(xué)生字,互相交流�？梢越柚ぞ邥鴮W(xué)習(xí)。
3.理解文中的詞語。
神圣:極其崇高而莊嚴(yán)的;不可褻瀆的。
縈繞:縈回;環(huán)繞。
錦繡:精美鮮艷的絲織品,比喻美麗或美好。
遨游:漫游;游歷。
4.文章主要講的是什么?
文章通過太陽和士兵的幾段對話,讓我們了解了東方第一哨的神圣使命、士兵們的生活和士兵一心為祖國守衛(wèi)邊疆的堅定決心。
三、再讀對話,感受士兵形象
1.指名讀第一次對話。
這段話主要寫的是什么情景?
士兵們清晨高唱上崗,在太陽照耀下升旗的情景。
出示語句:
每天早晨,都有一種神圣感召喚著我們。
你如何理解“神圣感”?
學(xué)生:“神圣感”寫出了士兵們駐守祖國邊防的高度責(zé)任感。
文章是怎樣贊美我們的士兵的呢?
作者借太陽的話表達(dá)了對哨所官兵的贊頌。
這是用了什么樣的修辭手法?(擬人。)
2.學(xué)生讀第二次對話,要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。
士兵們是怎樣建升旗場的?
出示句子:
我們一鍬一鎬地把它平整好,我們用磚圍它,用石砌它,用鵝卵石點綴它。就在這道小土坡上,我們建起了升旗場。
士兵們?yōu)槭裁催@么用心地建升旗場?你能不能用文中的語句回答?
學(xué)生:在我們心目中,國旗是祖國母親最俊美的臉龐。
這個比喻句,突出了邊防戰(zhàn)士對祖國的熱愛之情。
3.讀第三次對話,要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。
士兵們是怎樣守護(hù)界碑的?
學(xué)生甲:他們以自己的身體做界碑,為祖國守疆土。
學(xué)生乙:他們在嚴(yán)寒中生活、站哨。
那么,看到士兵們這么辛苦,太陽是怎么做的呢?
出示句子:
每每看到你們,我就想,要多為你們?yōu)Ⅻc光,多為你們送一分熱。
4.學(xué)生齊讀課文最后一個自然段。
這段話寫出了戰(zhàn)士的決心,請大家細(xì)細(xì)體會。
教師出示東方第一哨的相關(guān)資料。
四、交流拓展
1.了解了這么多的資料,你們是不是體會得更深了?請學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對話。讀后,學(xué)生說說課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容,表達(dá)了士兵怎樣的思想感情。
2.教師簡單講解擬人的寫作手法,學(xué)生嘗試寫擬人句。
3.布置小練筆:給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信,傾吐你心中想說的話。
信的內(nèi)容可以是自己讀完課文后的感受,可以表達(dá)對哨所官兵的贊揚(yáng)和鼓勵,要寫出自己真誠的情感,注意書信的格式。
1.本課是以太陽和士兵對話的形式寫的,形式很新穎,語言簡潔。教師重點讓學(xué)生體會這種寫法的好處。
2.對于士兵熱愛祖國的情感,學(xué)生體會得不是太深,教師可以在課下為學(xué)生補(bǔ)充拓展閱讀,比如《南沙衛(wèi)士》,能對他們理解課文有所幫助。
3.最后,教師為學(xué)生布置小練筆,要有特色,比如可鼓勵學(xué)生給駐守南沙的士兵寫信。
1.選詞填空。
召喚 呼喚
(1)祖國(召喚)我們?nèi)ソㄔO(shè)她。
(2)我們深情地(呼喚)著英雄的名字。
2.照樣子,用加點的詞語寫一句話。
我們用磚圍它,用石砌它,用鵝卵石點綴它。
3.太陽每天東升西落,見證了許多事情,仿照本課,寫一寫太陽與你的對話。
4.給守衛(wèi)“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信,說說自己讀了這篇課文后的感受。
小學(xué)六年級語文公開課《太陽與士兵》教案 篇2
【教材說明】
這是一篇略讀課文，課文以我們祖國邊防哨所的軍人生活為題材，用對話的方式行文，表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠，歌頌了他們對人民作出的貢獻(xiàn)。
【設(shè)計思路】
本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。力求改革略讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：
1.放手讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，在讀中掌握讀書方法，讀中感悟文本，讀中實踐語言。
2.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，交流收獲。在交流中引導(dǎo)學(xué)生感受每一次對話中士兵的形象,體會邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠，領(lǐng)悟作者所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的.對話,體會文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。
2.能把握課文的主要內(nèi)容，把握作者是從哪幾個方面寫的，提高概括能力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3.幫助學(xué)生認(rèn)識“縈、縷、陜、馨、鑿、遨”7個生字;掌握“縈繞、徐徐上升、縷、錦繡、馨香、遨游”等詞語。
4.對有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練寫，用書信的方式寫出讀后感。
【重難點分析】
把握課文主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑解題
(一)生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學(xué)生與老師的對話，將軍與士兵的對話，士兵與士兵的對話……可是，你聽過這樣的對話嗎?
(板書：太陽與士兵)
(二)看到課題，你想知道什么?
(三)請大家注意本課的副標(biāo)題(板書：——采自中國“東方第一哨”的時空信息)，讀課后“學(xué)習(xí)鏈接”，了解“東方第一哨”的地理位置，解決質(zhì)疑的部分問題。
二、初讀對話，整體感知
(一)自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文一共有多少次對話。說說課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容，并給每一次對話加上一個小標(biāo)題。
(二)交流匯報
1.指名讀對話，檢查學(xué)生自讀情況。理解自己不懂的生字、詞。
2.交流，并讀通對話。
課文一共有三次對話。(反復(fù)讀對話)
第一次對話寫士兵們清晨高唱“哨歌”上崗，在太陽照耀下升旗。(板書：第一次哨歌升旗)
第二次對話寫士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場。(板書：第二次建升旗場)
第三次對話寫士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨。(板書：第三次冰天雪地迎風(fēng)站哨)
3.小組同學(xué)討論，給每一次對話加上一個小標(biāo)題。
三、再讀對話，體會情感
(一)小組分角色再讀對話，邊讀邊討論：你從每次對話中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象?從哪些詞句中體會到了什么?
(二)小組交流匯報。
1.選擇一次對話，分角色朗讀。
2.交流匯報在讀中所感受到的士兵的形象。交流時隨機(jī)板書：挺拔樸實吃苦耐勞崇尚美好英姿煥發(fā)意志堅強(qiáng)
3.交流感受士兵形象同時，可引導(dǎo)學(xué)生提出具體的詞句，并說說從中體會到了什么。
隨機(jī)理解句子：
(1)北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日香葵……每一粒種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這時落戶。
(2)在你的光輝沐浴下，我們感受到祖國母親的慈愛。
(3)我們要將我們?nèi)康墓夂蜔�，獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給你——偉大的太陽。
(三)找到你最感動的句子，再讀一讀，說說你為什么感動。
四、總結(jié)升華
多么感人的對話，多么真摯的情感，多么樸實的語言!在這里，我們感受到了邊防軍人對祖國那無限的忠誠。有這樣的戰(zhàn)士，有這樣的邊防官兵，我們怎么不能為祖國而感到驕傲呢!這時你最想對我們的士兵們說什么呢?(板書：忠誠熱愛祖國)
五、積累拓展
1.為課文插圖配一首小詩，題目《太陽與士兵》。
2.給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。
3.……
(如果你覺得以上兩樣作業(yè)你都不喜歡做,那請你自己給自己出一道有關(guān)本課內(nèi)容的題,再做一做。)
小學(xué)六年級語文公開課《太陽與士兵》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對話，加強(qiáng)感情朗讀，體會文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。
2、能把握課文的主要內(nèi)容，歸納作者是從哪幾個方面寫的，提高概括能力。
3、認(rèn)識生字、理解詞語。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字、理解詞語。
教學(xué)難點：
能把握課文的主要內(nèi)容，歸納作者是從哪幾個方面寫的，提高概括能力。
教學(xué)過程：
一、析題導(dǎo)課、引導(dǎo)質(zhì)疑
生活中，有各種各樣的對話——兒子與母親的對話，學(xué)生與老師的對話，士兵與士兵的對話，將軍與士兵的對話。今天我們學(xué)習(xí)太陽與士兵的對話，齊讀課題。你想知道些什么？
二、初讀課文、了解大意
1、自由讀課文，感知大意，涂點批注。
2、討論交流匯報，讀懂了什么？（分清三次對話）
三、細(xì)讀課文
1、男女生紛角色朗讀第一次對話。
�。�1）討論交流士兵的話語，體會“哨歌”表達(dá)的感情。（“我們把太陽迎進(jìn)祖國”太陽象征什么？）
�。�2）指導(dǎo)朗讀太陽的贊美體會士兵形象：挺拔、樸實、陽光、朝氣
2、分小組朗讀第二次對話。
�。�1）戰(zhàn)士們做了什么，怎樣做的？
（2）是一個什么樣的升旗場？
“北國的松，江南的'竹，中原的月季，陜北的向日葵”
說明了什么？省略號說明了什么？
�。�3）朗讀指導(dǎo)。
體會士兵形象：吃苦耐勞、崇尚美好、熱愛祖國。
3、自由讀第三次對話。
�。�1）體會句子“我們像界碑一樣立在這里構(gòu)筑一道堅固的防線�！崩斫馐勘＜倚l(wèi)國堅定地信念。
�。�2）年復(fù)一年，日復(fù)一日，戰(zhàn)士們在做著些什么？
理解：踏雪巡邏、鑿冰取水、迎風(fēng)站哨、爬冰臥。
�。�3）體會士兵形象：英姿煥發(fā)、意志堅強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)、無比忠誠。
4、齊讀士兵回應(yīng)的話。
�。�1）為什么說士兵心中的太陽是祖國？
（2）感情朗讀最后一句，體會士兵的奉獻(xiàn)精神。
四、自由讀課文
這是士兵，這是的士兵，這是士兵，你想對他們說些什么？（片段寫作）
五、鞏固生字
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