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行測知識儲備容易混淆的近義實詞

時間:2024-10-17 05:41:18 公務員考試 我要投稿
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行測知識儲備容易混淆的近義實詞

  導語:有些詞盡管意義相近,但是適用于不同的對象和情況。“領略”與“領會”都有“理解、體會、認識”的意思。但前者著重指情感上的體驗、欣賞,可以連接“風味”“風光”等;而后者著重指理性上的了解、體會,適用于抽象的事物,可以連接“內(nèi)容”、“道理”等。

行測知識儲備容易混淆的近義實詞

  一、常見易混淆的近義、形近實詞辨析

  1.包括·包羅·囊括

  包括:指包含。其范圍小于“包羅”。

  包羅:指大范圍事物。如:包羅萬象。

  囊括:指全部包羅在內(nèi)。如:囊括全部金牌。

  2.包含·包涵

  包含:指里邊含有。

  包涵:指請人原諒。如:請多包涵。

  3.抱怨·埋怨

  抱怨:表示怨恨,語義較重。

  埋怨:表示責怪,語義較輕。“埋怨”的對象可以是自己;“抱怨”無此用法。

  4.變換·變幻

  變換:指事物的形式或內(nèi)容的更換。如:變換位置。

  變幻:指事物的形式或內(nèi)容不規(guī)則地或奇異地變化,不能帶賓語。如:風云變幻。

  5.摒棄·拋棄

  都指舍棄。摒棄:多指不良思想、觀點、主張等,屬書面語。

  拋棄:不僅指思想、事物,也可指人。

  6.摒除·驅(qū)除

  都指除去,都用于思想、感情等。如:摒除雜念;驅(qū)除疑慮。

  “驅(qū)除”還指趕走。如:驅(qū)除蚊蠅。

  7.草擬·起草

  都指文章、文件的擬稿。

  “草擬”還指初步設計。如:草擬規(guī)劃。

  8.策劃·策動

  策劃:指謀劃,籌劃。如:策劃政變。

  策動:指策劃鼓動。

  9.持續(xù)·繼續(xù)·連續(xù)

  持續(xù):強調(diào)延續(xù)不斷,中間沒有間歇。

  繼續(xù):強調(diào)接前面的,可以有間歇。

  連續(xù):強調(diào)一個接一個。如:連續(xù)不斷。

  10.斥責·指責·責備

  斥責:側(cè)重嚴厲的申斥。

  指責:側(cè)重嚴厲的批評。

  責備:側(cè)重對一般過失的批評和不滿。

  “斥責”“指責”用于對別人。“責備”也可用于對自己。

  11.充分·充足·充沛

  充分:多用于準備、估計、理由、信心、發(fā)展等抽象事物。

  充足:用于光線、水分、養(yǎng)料等具體事物,亦可用于抽象事物。如:理由充足。

  充沛:側(cè)重旺盛,多用于精力、感情、雨水等。

  12.憧憬·向往·神往

  憧憬:適用于美好的事物;書面語。

  向往:多用于認為是美好的事物。

  神往:向往;不能帶賓語。

  13.處置·處理

  都指解決問題,懲治過失和犯罪。

  “處理”還指減價出售。如:處理商品。習慣說“嚴肅處理”“嚴厲處置”。

  二、真題舉例

  1、依次填入下面語段中橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是( )

  亞洲危機的爆發(fā)深刻暴露了亞洲各國在協(xié)調(diào)經(jīng)濟政策、共同_____危機方面的蒼白無力。一種流行的觀點認為,正是由于亞洲各國存在著經(jīng)濟與社會發(fā)展方面的差異性、多樣性和文化的多元性,缺少一種強有力的 力量,才使亞洲各國在金融危機中吃盡苦頭,元氣大傷。因此,地區(qū)合作、______和大量的雙邊援助是十分必要的。

  A.防御 整合 溝通 B.防御 整治 勾通

  C.抵御 整治 溝通 D.抵御 整合 勾通

  解析:【A】 。“抵御”著重于抵抗,“防御”著重于防備。此句重點強調(diào)的是防備、阻止危機的發(fā)生,所以應用“防御”。整合,著重于幾種關系的調(diào)整、組合;整治,著重于整理、修理。溝通:使兩方能通連,如思想、文化、大橋等。勾通:暗中串通、勾結(jié),有貶義。“地區(qū)合作”“雙邊援助”應用“溝通”。

  2. 填入下列各句橫線處的詞語,恰當?shù)囊唤M是 ( )

 、龠@位發(fā)言人______指出,美方對這次撞擊事件必須承擔全部責任,向中國人民做出交代,并防止此類事件再次發(fā)生。

  ②盡管這只是一次______,但民警與保安的迅速出擊,表明本市第一個進入校園的電子保安報警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。

 、塾猛崆聦嵉臍v史教科書作為學校的教材,必然______日本年輕一代對本國歷史的認識偏離事實。

  A.莊重 演練 引導 B.鄭重 演示 引導

  C.莊重 演示 導致 D.鄭重 演練 導致

  解析:【D】。莊重:多指態(tài)度(言語、舉止)不隨意、不輕浮;鄭重:指嚴肅認真。從語句的環(huán)境來講,“莊重”不合語意,且修飾“指出”不當。演示:利用圖表、實物或?qū)嶒灠咽挛锏陌l(fā)展變化過程顯示出來,使人有所認識或理解;演練:指訓練演習,與句意及情景相符。引導:指帶領,多含積極的因素;導致,指引起某一結(jié)果,且多指引起不好的結(jié)果或錯誤,含消極因素,與第③句句意相一致。

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