讀白雪歌送武判官歸京有感
《白雪歌送武判官歸京》是一首詠雪送人詩。天寶十三載(754),岑參再度出塞,充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官下面是小編整理的關(guān)于讀白雪歌送武判官歸京有感，歡迎大家參考!
【1】讀白雪歌送武判官歸京有感
在詩歌教學(xué)中，誦讀是非常重要的環(huán)節(jié)。如《白雪歌送武判官歸京》一文中既有“奇麗雪景”，又有“依依別情”，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中去體驗作者的情感，去探究詩歌的美妙。那么在教學(xué)目標(biāo)完成的同時，教師如何在教學(xué)中指導(dǎo)好學(xué)生的誦讀呢?本文擬就以下四個步驟進(jìn)行分析。
練讀知音節(jié)。閱讀之初，要做的工作便是掃清字音障礙，做到順暢朗讀。首先，要求學(xué)生大聲朗讀全詩，標(biāo)記把握不準(zhǔn)的字音，尤其是特定語境下的字音(如，冷難著著zhuó，錦衾薄薄bó)，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)予以正音。其次是讓學(xué)生在自由輕聲朗讀的過程中探究每句詩的節(jié)奏，注意停頓的把握。在此基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生誦讀全詩，讀出節(jié)奏。
品讀察情感。“文章不是無情物。”任何一篇文章，都是作者思想感情的流露。這首詩歌既有詩人對北國奇麗雪景的驚喜、熱愛之情，也有詩人與“歸客”的依依惜別之情。讓學(xué)生用自己最喜歡的方式去品讀描寫“雪景”、“別情”的詩句，然后根據(jù)自己的理解品味詩句當(dāng)中蘊(yùn)涵的真摯情感。此環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，重在熟讀，猶如讀自己的詩歌一樣，且要做到明詩意、知詩情。只有這樣，才能準(zhǔn)確體察詩人的情感，明確全詩的主旨。
精讀賞美點。詩歌教學(xué)中，語文教師應(yīng)該讓學(xué)生大膽去探山尋寶，去發(fā)現(xiàn)詩文中的.佳妙之處(美點)。《白雪歌送武判官歸京》一文中有千古詠雪名句，有余味無窮的依依別情，有美的意象、美的語言、美的手法……放開手腳，讓學(xué)生自主地探究美點，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)品評美點。這一環(huán)節(jié)同時也是學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的高潮，可分三步完成：一是根據(jù)自己的理解精讀自己喜歡的詩句，其他同學(xué)評議;二是以學(xué)習(xí)小組為單位，“合作討論，共同探究”小組所選擇的美句，看它美在哪?并討論怎樣去讀?三是學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，品評詩句。在學(xué)生說的過程中注意“深化”和“拓展”。
背誦明詩意。絕句、律詩，學(xué)生當(dāng)堂背誦的難度不大，這首“邊塞詩”共有十八句，相對來說長了點，但“課堂背誦”的目標(biāo)必須完成。在“練、品、精讀”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過“自由背誦，輪流背誦，集體背誦”多種形式，通過背誦更進(jìn)一步達(dá)到明確詩意的目的。
詩歌教學(xué)必須重視誦讀。在誦讀的過程中，按照“練讀、品讀、精讀、背誦”的層次，循序漸進(jìn)，在讀中探究，是一條可行的途徑。
【2】讀白雪歌送武判官歸京有感
《白雪歌送武判官歸京》是岑參寫的歌行體送別詩。
這首詩前十句寫“壯麗的雪景”，后八句寫“送別”。著名的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，用比喻描寫雪景而不是梨花，生動形象。一夜之間，突然春風(fēng)吹拂，萬千樹木全都像開滿了梨花。詩人的聯(lián)想：詩人望著披上銀裝的樹木，突然覺得置身于大好的春光中，仿佛是強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間催開了千樹萬樹的梨花。
這個春意盎然梨花滿樹的春天景象，是他的想象和主觀感受，可是卻把雪的潔白 、鮮潤的特點揭示出來了，為寒冷的邊塞增添了無限春意。這個新奇的聯(lián)想，表達(dá)了詩人的開闊胸襟，也表達(dá)了詩人的驚喜之情，又寫出了邊地特有的奇異風(fēng)光。
通過“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。”側(cè)面描寫漫天大雪所造成的酷冷氣候邊塞將士生活的艱苦。又通過“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”承上啟下，由詠雪過渡到送別。其中“愁”“慘”為餞別場面醞釀了氣氛。“愁云”既寫景也寫情，自然引出了送別。把邊塞將士的軍營置于一個廣闊的背景上，給人奇異壯偉的深刻印象。
“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。” 轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在墓雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。“掣”精確真實的描繪出紅旗凍住，北風(fēng)吹著也不動的情況。詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思想之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達(dá)出來了。這樣的結(jié)尾，正如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想。
這首詩表現(xiàn)的情調(diào)是豪放的。全是關(guān)鍵在四個“雪”字，一送別前的雪景，二餞別時的雪景，三臨別時的雪景，四送別時的雪景。故雖全詩轉(zhuǎn)折突兀，結(jié)構(gòu)錯綜變化，但以雪為中心線索抒情寫景，章法嚴(yán)謹(jǐn)。
【3】讀白雪歌送武判官歸京有感
《白雪歌送武判官歸京》(以下簡稱《白雪歌》)可以說是唐代詩歌中的一朵奇葩。它既是一首邊塞詩，又是一首送別詩，這首詩描繪了邊塞的風(fēng)雪與嚴(yán)寒，表現(xiàn)了送友惜別的深情。
這首詩景色凄美。詩的起首四句為詩的發(fā)端，“如高山墜石，不知其來，令人驚絕。”(沈德潛《說詩陣語》)特別是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”把人帶入風(fēng)雪彌漫、景物新奇的境地。“春雪滿空來，觸處似花開。”(東方虬的《春雪》)和“洛陽梨花落如雪”(蕭子顯《燕歌行》)是以花喻雪，匠心略同，但無論豪情與奇趣都得讓此詩三分。詩人將北國冬天的雪花比作南方春天的梨花，使嚴(yán)寒之中透露出盎然春意，別有一番情趣。冬天，百花藏形匿影，百蟲聲銷跡滅，到處是一片荒涼的景色：衰敗的枯草，凜冽的北風(fēng)，天空中愁云密布，大地上冰天雪地。面對此景，人的心境應(yīng)該是惆悵、凄苦的，然而詩人卻能別出心裁，筆鋒一轉(zhuǎn)，把這令人凄清的雪花化為春日之梨花，給全詩增加一點亮麗的色彩。詩人能從雪花聯(lián)想到梨花，目然是對美好生活的向往。正如雪萊所說，冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?
大雪紛飛，滿眼是銀白世界，然而，在這皚皚白雪中，中軍帳上那一面鮮紅的旗幟就格外引人注目。這冷色基調(diào)上的一星暖色，一方面襯得整個畫面更加潔白、凄寒，另一方面又給人以活力，給人以火熱的激情，積極向上的進(jìn)取精神。這是詩中又一處精彩的奇筆。
在這凄美的景色中，詩人設(shè)宴送別歸京的友人，那場面該是何等的動人。
唐詩中送別詩較多，各有千秋。王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”勸勉友人別效兒女忸怩之態(tài)，反映出送別時的豪邁情懷;李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。”表現(xiàn)了對友人的深厚情誼;而王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”酒石酸中含情，頻頻勸酒聲中自有無限情意，詩中流露出一種別時的愁情。
而《白雪歌》的別時場面與眾不同，詩人在冰天雪地的中軍帳為友人設(shè)宴餞行，那友情當(dāng)是非比尋常。
詩中對送別的具體情景著墨不多，采用的是側(cè)面烘托。詩中用音樂來烘托送別的場面，而寫音樂又不是側(cè)重其本身，而是選用幾種有代表性的邊塞器樂——胡琴琵琶與羌笛，引入無限遐想，這里既有邊地音樂的韻味，又有急管餌a href='http://www.xx.com/biye/' target='_blank'>畢業(yè)娜攘一犢斕某∶妗T謖餛婧?幕哪?叩兀??嗽?陀訝送?士啵?不寄眩?夤叵底勻桓?用芮校?橐庾允歉?由詈瘢??羌熱饒鐘致源?囁嗟囊衾稚??譴?锪蘇庵只犢熘?懈?欣氡鶚鋇你扳晷那欏Ⅻ/p>
送行的酒宴一直持續(xù)到垂暮時分。詩人送友人出了轅門，從轅門一直送到輪臺東門，依依惜別之情躍然紙上。“去時雪滿天山路”，雪大風(fēng)狂，歸途遙遠(yuǎn)，詩人的心中既有惜別的深情，又有隱隱的擔(dān)憂，情緒極為復(fù)雜。
“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”這一句與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。”有異曲同工之妙。友人已經(jīng)上路，而詩人依然站在雪地里，久久望著友人遠(yuǎn)去的馬蹄印而不愿離去，這是為什么呢?是感嘆“相見時難別亦難，還是擔(dān)憂友人“長路關(guān)山何時盡”?是在內(nèi)心安慰友人?莫愁前路無知己”，還是怨恨“春風(fēng)不度玉門關(guān)”?悠悠情思如同那茫茫白雪一樣，綿綿不斷，真是言有盡而意無窮。
這首詩氣勢宏大，寫景既從大處落筆，又從細(xì)處著墨，把美麗的雪景寫得形象生動，同時寫景中又抒發(fā)了因友人返京而產(chǎn)生的無限愁情，可以說是景中含情，達(dá)到了“一切景語皆情語”的藝術(shù)境界。
詩的語言優(yōu)美。詩中利用換韻與送到場景的轉(zhuǎn)換，形成跌宕多姿的旋律。起音入聲韻，急促激烈，與風(fēng)雪相映襯，繼而是陽春白雪，出現(xiàn)春暖花開的美景，再是“冰泉冷澀弦凝絕”，出現(xiàn)滯澀的場面，末尾漸入徐緩，大有“余音繞梁，三日不三絕”的韻味，讓人回味無窮。
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