濰坊文華國際學(xué)校學(xué)校簡介
濰坊文華國際學(xué)校擁有專家型的管理團隊，秉承國際化辦學(xué)理念，在引進廣文中學(xué)管理模式和執(zhí)教隊伍的同時，特聘全國知名教育家為名譽校長、聘請全國知名學(xué)科教師及外籍教師常年授課。以下是關(guān)于濰坊文華國際學(xué)校學(xué)校簡介，希望大家認真閱讀!
學(xué)校簡介
濰坊文華國際學(xué)校(Weifang Wenhua International School)是2008年經(jīng)教育部門批準，由濰坊廣文中學(xué)、濰坊一中及濰坊晨鴻集團有限公司聯(lián)合成立的股份制初級中學(xué)，校名取自130年前濰坊廣文中學(xué)始建時的校名——文華館。學(xué)校位于濰坊市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)民主街6999號，圖書、儀器、電教、實驗設(shè)備和教學(xué)器材等各種配套設(shè)施居全國前列。以“厚德 廣文 篤志 強身”作為校訓(xùn)，校園占地78.88畝，建筑面積有1.2萬平方米。
辦學(xué)特點
學(xué)校嚴格實行小班額教學(xué)，每班48人左右，最多50人，每年招收來自各地的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生450~1000名。
學(xué)校擁有專家型的管理團隊，秉承國際化辦學(xué)理念，在引進廣文中學(xué)管理模式和執(zhí)教隊伍的同時，特聘全國知名教育家為名譽校長、聘請全國知名學(xué)科教師及外籍教師常年授課。
學(xué)校實施個性選班、分層遞進、因材施教、突出外語的教學(xué)特色，不斷完善課程體系和家校合育模式，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓每個孩子走向成功。經(jīng)過多年運行，教育教學(xué)成果顯著，受到社會各界高度評價。
1、辦學(xué)理念國際化——體現(xiàn)國際學(xué)校特色，突出外語教學(xué)強化學(xué)生的聽說能力。與英美等國外名校結(jié)為友好學(xué)校，每年寒暑假組織學(xué)生國外游學(xué)。
2、師資隊伍精英化——學(xué)校擁有全國一流的專家型管理團隊，在引進廣文中學(xué)的管理模式和執(zhí)教團隊的同時，并常年聘請全國優(yōu)秀教師余映潮、山東省優(yōu)秀教師劉湘玉等為學(xué)科指導(dǎo)教師并授課。
3、教學(xué)設(shè)施先進化——學(xué)校投入巨資，配備了一流的圖書和實驗儀器，建有高標準的實驗室、微機室和學(xué)術(shù)報告廳，塑膠操場配有籃球、羽毛球、乒乓球等體育器材。每間教室均配備空調(diào)、高度可調(diào)的課桌椅、電子白板。
4、選班方式個性化——實行小班額教學(xué)，每班40-50人。學(xué)校對每個學(xué)生進行詳盡的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情態(tài)分析，改變傳統(tǒng)的分班方式，由學(xué)生和家長自主選擇學(xué)習(xí)班級。學(xué)校因材施教，對不同班級實施不同的教育教學(xué)策略。
5、課堂教學(xué)愉悅高效——學(xué)生在基于學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)動機自主選擇的班級里，進行個人自主探究，小組合作學(xué)習(xí);[1] 教師針對不同的班級采用適合的教學(xué)策略，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，對課堂進行微格研究，透視數(shù)據(jù)，使課堂上的無效環(huán)節(jié)降到最低點。
6、課程體系三位一體——堅持“素質(zhì)教育從課程出發(fā)”，構(gòu)建起多元化課程體系——生本化的學(xué)科課程、個性化的`活動課程、特色化的校本課程，通過豐富多彩的課程促進學(xué)生的情智發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐與創(chuàng)造精神�！拔娜A百家講壇”“主題研究性學(xué)習(xí)“開啟學(xué)生思維的空間，“趣味運動會”“文華吉尼斯”“社團展示”搭建學(xué)生展示的平臺，“成長對話”“電影日”打開學(xué)生的情感心扉，“春日踏青”“秋天采摘”讓學(xué)生感悟到大自然的神奇……
7、合育模式家�；印繉W(xué)期四次家長課程，讓家庭教育與學(xué)校教育同步。班主任博客、飛信讓家長隨時見證孩子成長與進步;家長開放日、家長志愿者讓家長關(guān)注和參與學(xué)校的教育教學(xué)，共享成長的快樂。
8、注重生活教育——為方便學(xué)生就讀，濰坊市交運集團開通了42條文華專線，學(xué)校建立了班車管理制度，通過跟車老師的引領(lǐng)教育，學(xué)生都能做到有序候車、文明乘車;98%的學(xué)生在校午餐，值班老師對就餐秩序進行指導(dǎo)檢查，學(xué)生在有序就餐中學(xué)會了就餐禮儀;學(xué)生公寓有實行標準化流程管理，學(xué)生在午休和晚休中學(xué)會了尊重和自理。
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