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武漢大學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目簡(jiǎn)介
隨著昆山杜克大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)等一系列中外合辦大學(xué)的建成與運(yùn)作，不但為中國(guó)學(xué)生提供了更多教育選擇，其國(guó)際化的教育理念和國(guó)外一流大學(xué)的辦學(xué)模式，更逐漸成為了中國(guó)大學(xué)的發(fā)展方向。下面來(lái)一起看看武漢大學(xué)的中外合作辦學(xué)情況吧!
合作辦學(xué)項(xiàng)目簡(jiǎn)介
武漢大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院(原武漢大學(xué)WTO學(xué)院)于2001年成立，為武漢大學(xué)直屬學(xué)院之一，歸口社會(huì)科學(xué)學(xué)部，是武漢大學(xué)設(shè)立的唯一從事國(guó)際教育領(lǐng)域教學(xué)、科研相關(guān)管理和服務(wù)的單位，負(fù)責(zé)出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目的協(xié)議簽署、招生、教學(xué)、管理、派出等工作。2003年起，學(xué)院在全國(guó)高校中率先引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀資源及其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，先后成功與法國(guó)、英國(guó)、愛(ài)爾蘭、美國(guó)、新西蘭、澳大利亞等國(guó)家的多所知名高校簽訂了雙邊合作及聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。截至2014年秋季，國(guó)際教育學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)本科項(xiàng)目共13個(gè)，碩士項(xiàng)目共7個(gè)。
武大躋身世界大學(xué)400強(qiáng)
武大國(guó)際教育歷史悠久，從20世紀(jì)50年代起就開(kāi)始接收外國(guó)留學(xué)生，是我國(guó)最早接收外國(guó)留學(xué)生的院校之一。50多年來(lái)，武大留學(xué)生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，先后有來(lái)自世界110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)千名留學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校已逐步發(fā)展成為我國(guó)中西部最大的國(guó)際學(xué)生留學(xué)目的地之一。目前，在校外國(guó)留學(xué)生達(dá)2800余人，覆蓋30多個(gè)院(系、研究中心等)200多個(gè)專(zhuān)業(yè)。
程雪猛介紹說(shuō)，武大目前已進(jìn)入三大世界大學(xué)排行榜400強(qiáng)，其中USNews居第301、QS居第335、泰晤士報(bào)高等教育居第352位。學(xué)校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力不斷提升，在國(guó)際上逐漸形成了品牌效應(yīng)。
在談到武漢大學(xué)的國(guó)際化措施時(shí)，程雪猛表示，武大每年都會(huì)舉辦國(guó)外學(xué)術(shù)周，組織專(zhuān)家教授出國(guó)交流，擴(kuò)大影響。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師進(jìn)行國(guó)際交流，武大三分之二的院長(zhǎng)都具有國(guó)際經(jīng)歷或海外學(xué)術(shù)背景，不但有國(guó)際交流的能力和經(jīng)驗(yàn)，也有國(guó)外的管理經(jīng)驗(yàn)和豐厚的國(guó)際合作資源，這對(duì)推動(dòng)武漢大學(xué)的國(guó)際化發(fā)展具有重要的作用。
做出國(guó)準(zhǔn)備需謹(jǐn)慎有規(guī)劃
高校正在慢慢探索國(guó)際化之路，不少家長(zhǎng)也想讓孩子從本科階段起就接受?chē)?guó)際化教育，如何選學(xué)校則是他們最為關(guān)注的。對(duì)此，武漢大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院黨總支書(shū)記宋小春結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出了幾點(diǎn)建議。“首先要有清晰的目標(biāo)規(guī)劃，比如到國(guó)外是學(xué)習(xí)還是玩，是學(xué)知識(shí)還是手藝。”宋小春提醒說(shuō)，許多家長(zhǎng)在選學(xué)校時(shí)習(xí)慣性地以“好”為標(biāo)準(zhǔn)，比如要去好國(guó)家、好大學(xué)、好專(zhuān)業(yè)，唯獨(dú)沒(méi)有考慮孩子的能力和規(guī)劃，這是非常不明智的。“我曾接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)讓他學(xué)金融，但他自己想學(xué)管理，最后還是妥協(xié)學(xué)了金融。但出國(guó)后因?qū)W習(xí)壓力太大得了憂(yōu)郁癥，只好回國(guó)調(diào)養(yǎng)了一段時(shí)間。再次出國(guó)后，這個(gè)學(xué)生換了自己喜歡的管理專(zhuān)業(yè)，終于順利完成學(xué)業(yè)。”宋小春說(shuō)，家長(zhǎng)一定要跟孩子溝通好再做決定，而不是幫孩子做決定。
程雪猛也特別提醒，現(xiàn)在涉外辦學(xué)的項(xiàng)目很多，家長(zhǎng)在選擇時(shí)一定要謹(jǐn)慎。有的高校雖然打著中外合作辦學(xué)的旗號(hào)，但辦的是非法班。“去年武漢就有這樣的案例，有批學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)了四年后拿到了美國(guó)一所高校的文憑，但這個(gè)文憑教育部是不認(rèn)的，因?yàn)樗麄兯哪甓荚趪?guó)內(nèi)，一天都沒(méi)有出過(guò)國(guó)。”程雪猛解釋說(shuō)，雖然也有中外合作辦學(xué)項(xiàng)目采取的是“4+0”的不出國(guó)留學(xué)，但他們是報(bào)教育部批準(zhǔn)過(guò)的，如果未經(jīng)報(bào)批，拿到了文憑也沒(méi)用。“另外，一定要對(duì)國(guó)外的法律體系深入了解，有些在國(guó)內(nèi)司空見(jiàn)慣的行為，到了國(guó)外可能會(huì)重罰。”程雪猛說(shuō)。
國(guó)際化辦學(xué)成為趨勢(shì)
據(jù)武漢大學(xué)國(guó)際交流部部長(zhǎng)程雪猛介紹，目前中外合作辦學(xué)分為三種形式：獨(dú)立學(xué)院，非獨(dú)立法人的學(xué)院，以及中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。“作為中國(guó)高等教育改革的試驗(yàn)田，中外合作辦學(xué)一直備受矚目。”程雪猛表示，雖然這種國(guó)際化趨勢(shì)會(huì)對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生一定的沖擊，但不可否認(rèn)的是，我們也可從中學(xué)習(xí)和借鑒世界一流大學(xué)的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地審視我們自身的發(fā)展，讓這些先進(jìn)的理念在中國(guó)生根發(fā)芽。“所謂國(guó)際化，其實(shí)只是一個(gè)過(guò)程，最終目的是提升大學(xué)在國(guó)際上的認(rèn)知度、接受度，使其成為名副其實(shí)的世界一流大學(xué)。”程雪猛說(shuō)，此外，還可以讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，在國(guó)外有一段學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)自己的國(guó)際化視野，這對(duì)他們今后的生活、工作都是大有裨益的。“最近兩年，曉紅校長(zhǎng)對(duì)武漢大學(xué)的國(guó)際化建設(shè)非常重視，去年還專(zhuān)門(mén)撥了資金支持國(guó)際化建設(shè)。”程雪猛認(rèn)為，除了加強(qiáng)師資隊(duì)伍的國(guó)際化外，更重要的是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，以及國(guó)際合作。
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