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2017年幼兒教師招聘考試綜合備考試題及答案
一、單項選擇題
1.中國第一所幼稚教育實驗中心是( )
A.燕子磯幼稚園
B.南京鼓樓幼稚園
C.湖北省立幼稚園
D.河北幼稚園
2.主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是( )
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.裴斯泰洛齊
3.在同一時間內(nèi)把注意指向于不同對象與活動上屬于( )
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩(wěn)定性
D.注意轉(zhuǎn)移
4.發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是( )
A.個體適宜性
B.性別適宜性
C.個性適宜性
D.身體適宜性
5.兒童最先掌握的詞性為( )
A.名詞
B.動詞
C.形容詞
D.代詞
6.現(xiàn)代社會初期，學前教育的主要目標是( )
A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育
B.以發(fā)展兒童智力為中心
C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展
D.為工作的母親照管兒童
7.提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是( )
A.蒙臺梭利
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.杜威
8.陶行知批評20世紀初在中國各大城市的幼兒教育機構(gòu)存在( )三大弊病。
A.外國病、花錢病、富貴病
B.城市病、外國病、富貴病
C.讀書病、外國病、花錢病
D.城市病、讀書病、外國病
9.學前幼兒美育的重點在于培養(yǎng)兒童( )
A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
B.表現(xiàn)美的技能
C.鑒賞美的能力
D.評價美的能力
10.學前教育過程中最基本的、最重要的人際關系是( )
A.教師與兒童的關系
B.教師與家長的關系
C.教師與教師的關系
D.家長與兒童的關系
11.某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的( )
A.中期目標
B.近期目標
C.活動目標
D.遠期目標
12.與中小學相比，我國對幼兒園課程與教學管理相對較松，幼兒教師的勞動具有( )
A.無意性
B.自主性
C.隨意性
D.被動性
13.幼兒園的課程與教學應該以( )
A.幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎
B.幼兒園現(xiàn)有條件為閾限
C.教師的個人經(jīng)驗和教材為基礎
D.幼兒家長要求為導向
14.對于初生～2、3個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有( )
A.手工、繪畫材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鮮明的小球
D.不倒翁，撥浪鼓
15.矯正幼兒口吃的主要方法是( )
A.密切關注
B.嚴格要求其改正
C.讓幼兒多說話
D.解除緊張
16.將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的學習是( )
A.機械學習
B.有意義學習
C.接受學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
17.國家機關根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為( )
A.實體法
B.程序法
C.成文法
D.不成文法
18.形式訓練說的理論基礎是( )
A.人本主義學說
B.建構(gòu)主義學說
C.官能心理學
D.行為主義學說
19.學前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是( )
A.開始知道自己的性別
B.自我中心地認識性別角色
C.刻板地認識性別角色
D.較靈活地認識性別角色
20.第一個專門對學前教育提出深刻認識并有系統(tǒng)論述的教育家是( )
A.亞里士多德
B.柏拉圖
C.昆體良
D.夸美紐斯
二、名詞解釋
1.學習類型
2.家園合作
3.角色游戲
4.行動研究
5.想象
6.危機期
三、簡答題
1.學校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式?
2.埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類型?
3.簡述學前期獨生子女社會性發(fā)展的突出問題。
4.簡述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。
四、論述題
1.試述張雪門的幼兒教育思想。
2.試述幼兒園教育的一般原則。
五、案例分析
某市堅持把農(nóng)村新型社區(qū)建設作為推進新農(nóng)村建設、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來抓，進一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們在建設新型社區(qū)的同時，配套同步建設新型農(nóng)村社區(qū)服務中心，農(nóng)村社區(qū)服務中心規(guī)劃設有“一園一校一場”，即幼兒園、居民學校和文化健身廣場。
結(jié)合所學知識，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.B。解析：南京鼓樓幼稚是中國第一所幼稚教育實驗中心。
2.B。解析：盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。
3.B。解析：注意分配指在同一時間內(nèi)把注意指向于不同對象與活動上。
4.A。解析：發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個體適宜性。
5.A。解析：兒童最先掌握的是名詞。
6.C。解析：現(xiàn)代社會初期，學前教育的主要目標是促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展。
7.A。解析：蒙臺梭利提出“敏感期”理論。
8.A。解析：20世紀初陶行知指出國內(nèi)的幼稚園有三大弊�。阂皇峭鈬�，二是花錢病，三是富貴病。
9.A。解析：幼兒美育不是專業(yè)的學習，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
10.A。解析：師幼關系是學前教育過程中最基本的、最重要的人際關系。
11.C。解析：活動目標是某次教育活動需要達成的目標。
12.B。解析：自主性體現(xiàn)在我國對幼兒園課程和教學管理相對輕松。
13.A。解析：幼兒園的課程與教學應該以幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎。
14.C。解析：初生3個月內(nèi)的嬰兒適合玩一些色彩鮮艷奪目的玩具，因為鮮艷的色彩能夠吸引嬰兒的注意力，引發(fā)嬰兒伸手觸摸這些玩具，從而促進他們肌肉的伸展。
15.D。解析：解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。
16.B。解析：有意義學習是指將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。
17.C。解析：成文法主要是指國家機關根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱制定法。
18.C。解析：官能心理學是形式訓練說的理論基礎。
19.C。解析：學前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是刻板地認識性別角色。
20.D。解析：夸美紐斯第一個專門對學前教育提出了深刻認識并有系統(tǒng)論述。
二、名詞解釋
1.學習類型是個體對學習情境的一種特殊反應傾向或習慣方式，主要包括認知風格、學習策略、內(nèi)外控制點等。
2.家園合作是指幼兒園和家庭(含社區(qū))都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發(fā)展。
3.角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。
4.行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究的研究方法。
5.想象是在人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。
6.危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。
三、簡答題(答案要點)
1.(1)對學生身體狀況關照不力;
(2)教師對生病或者受傷學生救護不力;
(3)在履行職責中違反工作要求、操作規(guī)程;
(4)學�；顒咏M織失職;
(5)飲食安全事故;
(6)未及時向?qū)W生監(jiān)護人履行告知義務。
2.(1)安全型;(2)回避型;(3)反抗型。
3.(1)任性;(2)依賴性強;(3)自私;(4不合群;(5)膽小。
4.(1)膽汁質(zhì);(2)多血質(zhì);(3)粘液質(zhì);(4)抑郁質(zhì)。
四、論述題(答案要點)
1.(1)幼稚園行為課程的組織。他認為幼稚園課程的組織與小學、中學和大學各級學校的課程不同，它有自己的特點和要求。第一，編制課程時如果分得太清楚太系統(tǒng)，反而不能引起兒童的反應。第二，編制課程時，應兼顧社會和個體兩方面的需求。第三，幼稚園的課程，須根據(jù)于兒童自己直接的經(jīng)驗;
(2)幼稚園行為課程的教學方法。張雪門指出行為課程的要旨是以行為為中心，以設計為過程。行為課程的教學方法是采取單元教學，因此它一般是先根據(jù)幼兒的學習動機，決定其學習目的，再根據(jù)目的估量行為的內(nèi)容。但在實施時，則應徹底打破各學科的界限;
(3)論幼稚師范的見習和實習。幼稚師范教育思想是張雪門的幼稚教育思想的重要組成部分。張雪門非常注意實踐，從一開始就從“騎馬者應從馬背上學”這一基本指導思想出發(fā)把見習和實習放在突出的重要地位。
張雪門的幼稚園行為課程理論的基本思想就是“生活即教育”、“行為即課程”，強調(diào)通過兒童的實際行為，使兒童獲得直接經(jīng)驗;同時要求根據(jù)兒童的能力、興趣和需要組織教學，主張采取單元設計的方法，打破各種學科的界限。
2.(1)尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則。幼兒與教師之間的關系是平等的人與人的關系家庭、學校、社會應當未成年人的合法權(quán)益不受侵犯;
(2)促進兒童全面發(fā)展的原則。兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展;兒童的發(fā)展應是協(xié)調(diào)的發(fā)展;兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展;
(3)面向全體，重視個別差異的原則。教育要促進每個兒童的發(fā)展;教育要促進每個兒童在原有基礎上的發(fā)展;多種組織形式促進兒童的發(fā)展;
(4)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則;
(5)發(fā)展適宜性原則。
五、案例分析(答案要點)
(1)請進來的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源①請社區(qū)里的人員為孩子開展活動;②利用社區(qū)的物、景和設施教育孩子;③利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。
(2)走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務①建立兒童活動機構(gòu);②開展流動幼兒教育服務;③建立家庭教育輔導站，開展指導家庭教育的活動;④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。
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