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2017年教師資格面試《長江之歌》教學設計解析
對于教學設計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求。在連續(xù)模式中確立解決它們的方法步驟，然后評價教學成果的系統(tǒng)計劃過程。下面是由yjbys小編為大家?guī)淼摹堕L江之歌》教學設計解析，歡迎大家閱讀參考。
教學目標：
【 情感態(tài)度價值觀目標】理解歌曲中對長江表達的贊美之情，通過對母親河長江的敬愛之情逐步養(yǎng)成對祖國大好河山的熱愛。
【過程與方法目標】通過圖片視頻了解有關(guān)長江的地貌、位置、景象等相關(guān)知識。通過歌曲結(jié)構(gòu)分析、小組討論研究理解演唱體會旋律進行特點與歌曲內(nèi)容之間的聯(lián)系。
【知識與技能目標】能夠完整的演唱歌曲《長江之歌》，并用歌聲表達對長江的敬意;對祖國的情誼;以及身為中國人的自豪。
教學重難點：
【重點】了解常長江的相關(guān)知識并用自豪的歌聲完整的演唱歌曲。
【難點】理解歌曲的結(jié)構(gòu)特點與情緒上的關(guān)系。
教學過程
1、導入
(1)話說長江
①教師給同學們播放祖國大好河山的紀錄片選段，看完之后提問學生印象最深刻的是什么河什么山?
學生回答
教師總結(jié)：長江發(fā)源于“世界屋脊”—青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。是世界第三長河，亞洲第一長河，更是中國的母親河。
�、诮處煄ьI(lǐng)學生觀看電影《話說長江》的片段。
為學生介紹：《話說長江》這部25集的關(guān)于長江沿岸地理及人文的紀錄片，1983年8月7日在央視首播，播出后反響空前熱烈，全國觀眾的反應以及它被賦予的意義已經(jīng)遠遠超過了紀錄片本身傳達出的信息，中國觀眾也是第一次全面直觀地看到了國家的人文地理。從而導入到本節(jié)課學唱的內(nèi)容，也就是《話說長江》的主題曲《長江之歌》。
2、整體感知
教師帶領(lǐng)學生初次聆聽《長江之歌》，引導學生思考：旋律給你一種什么樣的感覺?歌詞給你呈現(xiàn)什么樣的畫面?
學生回答
3、新課教學
(1)旋律分析
①再次聆聽，思考，歌曲分為幾個樂段?
②分析A段，教師講解，引導學生體會旋律的起伏與長江的關(guān)系?
學生回答：描繪出長江蜿蜒奔騰、一瀉千里的形象。
③教師彈奏鋼琴，學生跟琴唱譜并觀察旋律的進行方式。
學生回答：旋律跌宕起伏，就像曲折蜿蜒的長江送來滾滾的江水。
④再次演唱，尋找 3 4 〡5 3 1 5 〡6— 這一主題旋律在歌曲中出現(xiàn)了幾次?
學生回答
教師總結(jié)：這是典型的重復創(chuàng)作手法，思考這樣的旋律對主題的意義。
�、輰W生前后四人為一組，以學習A段的方式為例，小組討論思考，自主合作學習B段的旋律。
(2)歌詞分析
教師播放音畫視頻，學生邊聽邊看景色。教師引導學生齊聲朗讀歌詞，并用鉛筆畫出自己喜歡的歌詞，有感情的朗誦分享。
學生分享
(3)演唱分析
①教師彈琴，學生跟琴慢速演唱。注意：相同旋律部分情感的深淺把握。比如：“你從雪山走來，春超市內(nèi)的風采”和“你向東海奔去，驚濤是你的氣概”之間的語氣的控制、情感的表達。
②教師彈琴，學生原速完整演唱。
�、鄹叱辈糠值奶幚怼＝處焼l(fā)學生在對于“我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷”這句歌詞的理解與表達，應該以什么樣的情感來演唱?
學生回答
學生再次演唱高潮部分感受自豪之情
4、拓展延伸
中外對比
教師播放捷克作曲家斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》當中的第二樂章《沃爾塔瓦河》并引導學生思考，同樣是對于母親河的贊美，這個跟今天學習的《長江之歌》有什么異同之處?
學生前后四人為一組討論
學生回答
5、小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)
作業(yè)：聆聽冼星海的《黃河大合唱》第八樂章《怒吼吧!黃河》，感受長江黃河在音樂中的不同之處，下節(jié)課分享。
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