2017下半年中學(xué)教師資格考試模擬真題（附答案）
一、單項(xiàng)選擇題
1.構(gòu)成教育的基本要素是( )
A.教育者和受教育者B.受教育者和教育內(nèi)容C.教育者和教育內(nèi)容D.教育內(nèi)容和教育形式
2.孔子的教育著作是( )
A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大學(xué)》D.《中庸》
3.義務(wù)教育具有明顯的( )
A.時(shí)代性B.經(jīng)濟(jì)性C.強(qiáng)制性D.創(chuàng)新性
4.“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化�！边@句話體現(xiàn)了( )
A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.教育社會(huì)化D.實(shí)質(zhì)教育論
5.下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是( )
A.學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論
B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論 的代表人物是赫欽斯
C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別
6.學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )
A.班主任工作B.學(xué)科教學(xué)C.品德教育D.教學(xué)管理
7.教學(xué)是一種交往過(guò)程，是( )
A.認(rèn)知過(guò)程B.教師主導(dǎo)學(xué)生主體C.教師與學(xué)生雙主體D.學(xué)生主導(dǎo)教師主體
8.體現(xiàn)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是( )
A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.量力性原則
9.德育的永恒主題是( )
A.政治教育B.愛國(guó)主義教育C.理想教育D.生存教育
10.“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)了( )
A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程
B.德育過(guò)程一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程
C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程
D.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程
11.說(shuō)服教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和( )
A.事實(shí)說(shuō)服B.理論說(shuō)服C.直接說(shuō)服D.間接說(shuō)服
12.了解和研究學(xué)生是班主任工作的( )
A.中心B.基礎(chǔ)C.任務(wù)D.途徑
13.下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是( )
A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度 B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響
C.性格沒有好壞之分 D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統(tǒng)
14.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)不包括( )
A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.間接性
15.ABC理論中B指的是( )
A.誘發(fā)性事件B.個(gè)體的情緒C.對(duì)事件的看法D.個(gè)體的行為反應(yīng)
16.吃過(guò)糖之后吃橘子，會(huì)覺得橘子特別酸。這是( )現(xiàn)象。
A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺補(bǔ)償D.感覺后效
17.心理健康教育的總目標(biāo)為( )
A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.發(fā)展學(xué)生的能力C.提高學(xué)生的成績(jī)D.克服學(xué)生的厭學(xué)情緒
18.桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是( )
A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)C.相同要素說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
19.瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為( )
A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～l分鐘D.5秒～2分
20.思維反映的是( )
A.過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)B.事物之間的內(nèi)在聯(lián)系C.過(guò)去感知過(guò)的事物的形象D.人的愿望
21.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)知發(fā)展到( )的兒童能達(dá)到這種程度。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段
二、辨析題(判斷正誤，并說(shuō)明原因。本大題共4小題，每小題8分，共32分)
1.任何人的.發(fā)展都不能離開遺傳素質(zhì)。
2.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程。
3.精神狀態(tài)與注意力的變化模式可分為三種：先高后低，先低后高，中較低、兩頭高。
4.信度高，效度不一定高;效度高，信度一定高。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
1.簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)課程的的優(yōu)點(diǎn)。
2.簡(jiǎn)述班集體形成的階段與培養(yǎng)的方法。
3.簡(jiǎn)述主要的心理評(píng)估方法。
4.簡(jiǎn)述中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的一般特征。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)
1.韓國(guó)人十分重視青少年的養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)“坐而言不如起而行”，通過(guò)設(shè)置“道德訓(xùn)練教室”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。僅禮節(jié)教育方面就具體包括：
(1)個(gè)人生活禮節(jié)，如坐、立、走的姿勢(shì)，與人談話時(shí)的語(yǔ)調(diào)、 眼神及面部表情，接遞物品時(shí)的舉止;
(2)家庭生活禮節(jié)，如對(duì)父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮 節(jié);
(3)學(xué)校生活禮節(jié)，如對(duì)老師、前輩、同窗的禮節(jié)，上學(xué)、放學(xué)時(shí)的見面禮、告別禮;
(4)社會(huì)生活的禮節(jié)， 如在社會(huì)交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對(duì)拜禮以及各種稱謂;(5)國(guó)家生活禮節(jié)，如國(guó)旗、國(guó)歌的禮節(jié)等。
談?wù)勯喿x這段材料之后，你認(rèn)為對(duì)我國(guó)如何抓好中小學(xué)生道德行為教育有哪些啟示?
2.李華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠 靠運(yùn)氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。
請(qǐng)運(yùn)用韋納的歸因理論來(lái)分析：
(1) 他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?(4分)
(2) (2)如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的?(4分)
(3)對(duì)教師來(lái)講，正確掌握韋納歸因理論有何意義?(10分)
【參考答案見下頁(yè)】