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2016中學(xué)教師資格《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》大綱
yjbys小編和大家分享關(guān)于2016中學(xué)年教師資格證考試科目《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》的考試大綱，希望對(duì)大家能夠有所幫助，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)。
一、 考試目標(biāo)
1. 英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與能力
具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力;具備從事初中英語(yǔ)教學(xué)所需要的英語(yǔ)語(yǔ)言能力;能理解有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言、歷史和文化等相關(guān)知識(shí)。
2.英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)與能力
掌握基本的、適合初中英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，并能用以指導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)。
3.英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力
能夠根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)需要選擇并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，形成完整合理的教學(xué)方案。
4. 英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力
理解初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施的基本原則和方法，具備實(shí)施語(yǔ)言課堂教學(xué)的基本能力;能夠依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
5. 英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)與能力
了解初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和方法，能夠?qū)W(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。
二、考試模塊內(nèi)容與要求
(一) 語(yǔ)言知識(shí)與能力
1.掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，了解語(yǔ)言研究中與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的基本概念和內(nèi)容，并能在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。
2.具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)、獲取教學(xué)資源和信息、表達(dá)思想情感和與學(xué)生良好溝通的能力;能夠篩選并改編適合初中學(xué)生英語(yǔ)水平的教學(xué)材料。
3. 能在語(yǔ)篇中理解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言、歷史和文學(xué)等相關(guān)的社會(huì)文化知識(shí)。
(二)語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)與能力
1.了解英語(yǔ)教學(xué)基本理論，包括語(yǔ)言觀、語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀、語(yǔ)言教學(xué)觀等對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)作用。
2.理解《全日制義務(wù)教育 普通初級(jí)中學(xué) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的目標(biāo)內(nèi)容(語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí))，以及課程標(biāo)準(zhǔn)的其他相關(guān)知識(shí)，并能在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中運(yùn)用。
3.掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等)的教學(xué)基本原則、講解和練習(xí)方法。
4.掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的教學(xué)原則和訓(xùn)練方法。
5.能結(jié)合英語(yǔ)社會(huì)文化語(yǔ)境，設(shè)計(jì)并實(shí)施英語(yǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)與訓(xùn)練。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.了解初中學(xué)生的認(rèn)知特征、已有的英語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)需求，能夠說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。
2.理解課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。
3.掌握根據(jù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)定合理、明確與具體的教學(xué)目標(biāo)。
4.能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)、安排合理的教學(xué)過(guò)程、編制輔助教學(xué)材料。
5.能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)評(píng)估活動(dòng)。
(四)教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)
1.掌握英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本步驟與方法，能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，能依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言講解、互動(dòng)練習(xí)、提問(wèn)、反饋等方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.掌握課堂管理基本方法，熟悉課堂活動(dòng)常用組織形式，能在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心組織教學(xué)，能在課堂教學(xué)的不同階段中發(fā)揮教師的作用。
4.掌握課堂總結(jié)的方法，能適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)與評(píng)價(jià)，科學(xué)合理地布置作業(yè)。
5.了解現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠針對(duì)不同英語(yǔ)課型，整合多種資源和輔助教學(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)。
6.了解初中英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的知識(shí)與方法，并在教學(xué)中合理運(yùn)用。
7.掌握教學(xué)案例評(píng)析的基本方法，能夠?qū)λo的教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.了解教學(xué)反思的基本方法，能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行反思并提出改進(jìn)思路。
三、試卷結(jié)構(gòu)
|
模 塊 |
比 例 |
題 型 |
|
語(yǔ)言知識(shí)與能力 |
27% |
單項(xiàng)選擇題 |
|
語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)與能力 |
27% |
單項(xiàng)選擇題 簡(jiǎn) 答 題 |
|
教學(xué)設(shè)計(jì) |
27% |
教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
|
教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià) |
19% |
教學(xué)情境分析題 |
|
合 計(jì) |
100% |
單 項(xiàng) 選 擇 題 ： 約40%非 選 擇 題 ： 約60% |
四、 題型示例
I. 語(yǔ)言知識(shí)與能力
1. 單項(xiàng)選擇題(語(yǔ)言知識(shí))
(1) It was very ________ of him to wait for us.
A.considerable B.considering
C.considerate D.considered
(2)________ from the top of the hill, the town looks beautiful.
A.Seeing B.Having seen
C.Seen D.To see
2. 單項(xiàng)選擇題(閱讀理解)
READING COMPREHENSION
Read the following passage and answer the questions below.
If you like the idea of staying with a family, living in house might be the answer. Good
landladies---those who are superb cooks and launderers, are figures as popular in fiction as the bad ones who terrorize their guest and overcharge them at the slightest opportunity. The truth is probably somewhere between the two extremes. If you are lucky, the food will be adequate, some of your laundry may be done for you and you will have a reasonable amount of comfort and companionship. For the less fortune, house rules may restrict the freedom to invite friends to visit, and shared cooking and bathroom facilities can be frustrating and row-provoking if tidy and untidy guest are living under the same roof.
The same disadvantages can apply to flat sharing, with the added difficulties that arise from deciding who pays for what, and in what proportion. One person may spend hours on the phone, while another rarely makes calls. If you want privacy with guest, how do you persuade the others to go out; how do you persuade them to leave you in peace, especially if you are student and want to study?
Conversely, flat sharing can be very cheap, there will always be someone to talk to and go out with, and the chores, in theory, can be shared.
(1) According to the passage, landladies are ________
A. usually strict.
B. always mean.
C. adequately competent.
D. very popular with their guest.
(2) What is the additional disadvantage of flat sharing ?
A. Problems of sharing and paying.
B. Differences in living habits.
C. Shared cooking and bathroom facilities.
D. Restriction to invite friends to visit.
(3) What is NOT mentioned as a benefit of flat sharing?
A. Rent is affordable
B. There is companionship.
C. Housework.
D. There is peace and quiet.
II. 語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)與能力
1. 單項(xiàng)選擇題
Which of the following activity does not belong to mechanical practice?
A. Transformation. B. Sentence making.
C. Substitution. D. Making up a story
2. 簡(jiǎn)答題(中文作答)
(1)blackboard這個(gè)詞是由哪兩個(gè)部分組成?該詞的重音位置在哪里?請(qǐng)解釋形成這種重音特征的原因。
(2)閱讀教學(xué)通常可以分為哪幾個(gè)階段?舉例說(shuō)明每個(gè)階段的主要作用。
III. 教學(xué)設(shè)計(jì)題
請(qǐng)根據(jù)以下提供的信息和語(yǔ)言素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本題用英文作答。具體要求是：根據(jù)所提供的語(yǔ)言素材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要求教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)具體、教學(xué)內(nèi)容分析恰當(dāng)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出、教學(xué)過(guò)程完整、師生任務(wù)明確。
學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校初中二年級(jí)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，合作意識(shí)較強(qiáng)。
教學(xué)時(shí)間：45分鐘
語(yǔ)言素材： (Tapescript)
Mary: Can you come to my party, Ed?
Ed: Yes, I can. Thanks! How can I get to your house?
Mary: That’s easy. First you take the No. 52 Bus to Green Park. That’s about half an hour.
Ed: Okay. And when I get to Green Park …?
Mary: … Then you take the subway to Tangs Mall. That takes about ten minutes.
Ed: Okay. First the bus and then the subway to Tangs Mall.
Mary: Yeah, then you walk up North Street to No. 15. It’s about five minutes’ walk.
Ed: Okay, thanks. That sounds easy.
IV. 教學(xué)情景分析題(中文作答)
分析以下教學(xué)片段：
T: What did your mummy do yesterday, Wang Lin?
S: My mummy buyed the dress for me.
T: Oh, that is nice, your Mummy bought it for you, did she?
S: Yes.
T: Where did she buy it?
S: She buyed it in town.
T: Oh, she bought it in town for you. Well, it is very nice.
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