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2018年博士入學(xué)英語(yǔ)考試技巧
博士入學(xué)英語(yǔ)考試是對(duì)考生語(yǔ)言綜合技能的全面考查。較之考研英語(yǔ)，考博英語(yǔ)詞匯量大而且繁瑣，考生復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，這使得詞匯記憶難度加大。掌握科學(xué)高效的詞匯學(xué)習(xí)方法和記憶技巧，突破詞匯難關(guān)，能夠快速增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，掃除解題障礙，并最大限度地提升成績(jī)及整體技能。為幫助大家更好備考博士英語(yǔ)，yjbys小編為大家分享博士英語(yǔ)考試學(xué)習(xí)技巧如下：
博士英語(yǔ)考試聽力、閱讀、寫作測(cè)試以及專門的詞匯測(cè)試等英語(yǔ)綜合技能的提高，需以詞匯的熟練掌握和靈活運(yùn)用作為基礎(chǔ)。因此，如何有效地記憶和學(xué)習(xí)詞匯成為應(yīng)對(duì)考試的關(guān)鍵。
【注】因?yàn)閮?nèi)容較多，而且涉及到一些圖表，這里只給大家簡(jiǎn)要闡述下，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)認(rèn)真閱讀《2018年華慧考博英語(yǔ)10000詞匯詳解》(第9-20頁(yè))
一、利用遺忘曲線，掌握記憶規(guī)律
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞、短語(yǔ)和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從“記”到“憶”是有個(gè)過程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多人再學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，殊不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番功夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)，同樣是達(dá)不到良好的效果的。
從信息處理的角度來(lái)看，英語(yǔ)單詞的第一次記憶只有是一個(gè)輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫(kù)被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)�，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效果，卻忽視了記憶中的更大的問題——即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。
(一)艾兵浩斯遺忘曲線
(二)不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線
(三)不同的人有不同的記憶曲線——個(gè)性化的艾兵浩斯
二、三位一體、分組循環(huán)、立體反復(fù)記憶
有效學(xué)習(xí)單詞最根本的方法是三位一體、分組循環(huán)。
(一)三位一體記憶法
(二)分組循環(huán)
三、詞根詞綴記憶法
當(dāng)了解了單詞的基本形音義之后，還需進(jìn)一步了解單詞的內(nèi)在規(guī)律。單詞是由詞素構(gòu)成的，詞素又分詞根和詞綴，單詞與詞素有著密不可分的聯(lián)系。單詞數(shù)量浩如煙海，而詞素的數(shù)量卻是有限的。因此，掌握了基本的詞素，懂得了基本的構(gòu)詞方法，也就能夠輕松地掌握單詞，突破記憶單詞的難關(guān)。
(一)詞根記憶法
(二)詞綴記憶法
1、前綴法
2、后綴法
(三)單詞派生法
主要的派生法有以下幾種類型：
1、前綴+詞根
2、詞根+后綴
3、前綴+詞根+后綴
4、其他
四、語(yǔ)境情景記憶法
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，是一種工具，在人際交往中發(fā)揮中重要的交際功能。它可以起到傳遞信息、表達(dá)情感、記憶儲(chǔ)存信息、宣傳啟示等作用。文章是由句子構(gòu)成的，句子又是由單詞和詞組構(gòu)成的。作為構(gòu)成語(yǔ)言的基本機(jī)構(gòu)單位，單詞本身并不能表達(dá)完整的信息。
只有將單詞置于相關(guān)的語(yǔ)境或者情境中，單詞才會(huì)顯現(xiàn)出它的生命力，它的意義和用法也才能更容易地為我們所記憶�；谶@一點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說，永運(yùn)語(yǔ)境情景記憶法幫助記憶就顯得尤為重要。
具體語(yǔ)境情景的創(chuàng)設(shè)主要有：語(yǔ)句情境;篇章情境;交流情境;聯(lián)想情境。
(一)語(yǔ)句情境
(二)篇章情境
(三)交流情境
(四)聯(lián)想情境
五、分類記憶法
根據(jù)語(yǔ)言學(xué)理論，一個(gè)人的“詞匯量”分為四個(gè)層次，掌握的數(shù)量依次遞增：能說的詞匯(speaking vocabulary)、能寫的詞匯(writing vocabulary)、能讀的詞匯(reading vocabulary)、能猜的詞匯(guess vocabulary)。
具體到醫(yī)學(xué)博士入學(xué)英語(yǔ)考試中的詞匯，主要體現(xiàn)為能聽的詞匯、能讀的詞匯、能猜的詞匯和能寫的詞匯�；\統(tǒng)得又可以分為認(rèn)知類詞匯和應(yīng)用類詞匯。認(rèn)知類詞匯是不一定能夠應(yīng)用消極詞匯，應(yīng)用類詞匯屬于能夠應(yīng)用的積極詞匯。
在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí)，有時(shí)有意識(shí)地將認(rèn)知類詞匯和應(yīng)用類詞匯分開記憶，可以使得學(xué)習(xí)過程更有針對(duì)性，最終識(shí)別和應(yīng)用詞匯的準(zhǔn)確性得以大大提高。
大概要求為：當(dāng)認(rèn)知類單詞在閱讀材料或其他題型中出現(xiàn)時(shí)，要求迅速識(shí)別，對(duì)于理解和閱讀文章不造成障礙，即只需能夠認(rèn)知并不要求會(huì)寫會(huì)應(yīng)用;而對(duì)于應(yīng)用類詞匯則要求不但能夠識(shí)別，而且能夠應(yīng)用在寫作中，真正達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
(一)應(yīng)用類詞匯。
(二)認(rèn)知類詞匯整理
總之，以上四種單詞記憶的方法是互為補(bǔ)充，相輔相成的。三位一體、分組循環(huán)貫穿始終，詞根詞綴交叉聯(lián)系，語(yǔ)境情景滲透其中，分類記憶高效組合。
在準(zhǔn)備考博詞匯時(shí)，不浮躁，不盲從，將高效單詞學(xué)習(xí)方法和自身特點(diǎn)相結(jié)合，最終創(chuàng)造出一套最適合自己的學(xué)習(xí)技能，靈活運(yùn)用、堅(jiān)持不懈并及時(shí)鞏固提高，就一定可以攻克單詞關(guān)，輕松應(yīng)對(duì)博士入學(xué)英語(yǔ)考試中的各項(xiàng)技能測(cè)試。
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