吉林華橋外國語學(xué)院

　　吉林華橋外國語學(xué)院坐落在風(fēng)景秀麗的長春市凈月潭旅游風(fēng)景區(qū)，占地面積70.3萬平方米，建筑面積24.4萬平方米。校園內(nèi)山水環(huán)繞的自然氣息與中西合璧的建筑風(fēng)格相融合，凸顯環(huán)境與人文的統(tǒng)一，是一所現(xiàn)代化的“花園式”學(xué)校。

　　學(xué)校擁有在校生10070人(含全日制本科生、研究生、外國留學(xué)生)，現(xiàn)有教職工799人，其中外籍專家60余人，分別來自美、加、英、澳、法、日、德、西、韓、俄、意、葡、埃及等國家。

　　學(xué)校設(shè)有高級翻譯學(xué)院、英語學(xué)院、雙語學(xué)院、東方語學(xué)院、西方語學(xué)院、國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院、國際工商管理學(xué)院、文學(xué)院、教育學(xué)院、國際交流學(xué)院、公共教育學(xué)院、大學(xué)英語教育學(xué)院等12個教學(xué)單位，開設(shè)了英語、日語、德語、法語、朝鮮語、俄語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、阿拉伯語、蒙古語、印度尼西亞語等12個外語語種 ，擁有翻譯、國際商務(wù)、教育、漢語國際教育4個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，2個中外合作辦學(xué)項目，30個本科專業(yè)， 涵蓋文、經(jīng)、管、教4個學(xué)科門類，形成了“雙外語”、“外語+專業(yè)”、“專業(yè)+外語”、“小語種+英語”的應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。學(xué)校有國家級特色專業(yè)、國家級專業(yè)綜合改革試點、國家級實踐教學(xué)示范中心、國家級大學(xué)生校外實踐基地和國家級教學(xué)成果獎，有6個吉林省品牌專業(yè)，省級以上特色專業(yè)數(shù)占學(xué)校專業(yè)總數(shù)的三分之一，省級一級重點學(xué)科2個，省重大需求協(xié)同創(chuàng)新中心、省特色新型高校智庫、省人文社科重點研究基地等省級研究平臺5個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)4個，省級實驗教學(xué)示范中心3個，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊10個，省級教學(xué)名師6名，省級精品課程19門，省級優(yōu)秀課31門。

　　學(xué)校積極推進國際化辦學(xué)，目前已與20個國家和地區(qū)的120所高校和教育機構(gòu)開展合作，每年派出近600名學(xué)生出國出境進行長、短期語言文化交流，開展本科雙學(xué)位和本碩連讀等留學(xué)項目，部分專業(yè)學(xué)生出國比例達到100%。目前，每年接收外國留學(xué)生200人左右。

　　學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進完備。擁有大型綜合性語言實踐教學(xué)基地——地球村，2013年被教育部確定為國家級實驗教學(xué)示范中心，被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界多元文化教育中心”。學(xué)校有同聲傳譯廳、數(shù)字化語音室、數(shù)字錄音室、專業(yè)模擬實驗室、辦公自動化實驗室、微機實驗室、多媒體教室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、多功能報告廳以及塑膠運動場、體育館、室內(nèi)游泳館等各類教育教學(xué)和文體設(shè)施。學(xué)校圖書館現(xiàn)有紙質(zhì)圖書80萬冊，電子圖書50萬冊，紙質(zhì)中文期刊338種，國外原版期刊31種，電子期刊6331多種。

　　在十余年的辦學(xué)實踐中，學(xué)校始終堅持社會效益第一，走公益性辦學(xué)道路的辦學(xué)思想。學(xué)校是全國民辦高校中第一所堅定地提出公益性辦學(xué)、不要個人回報的學(xué)校，是第一所也是目前唯一一所進行財產(chǎn)公證的民辦高校。

　　學(xué)校始終堅持“一切為了學(xué)生成人、成才、成功，使華外成為中華兒女成才走向世界之橋梁，中西文化合璧之橋梁”的先進辦學(xué)理念，努力為學(xué)生提供最認真、最負責(zé)、最好的教育;學(xué)校提出辦學(xué)要無愧于“家長的信任、學(xué)生的時間、社會的關(guān)注和教育者的良心”。在這一思想主導(dǎo)下，學(xué)校堅持面向市場、突出特色、苦練內(nèi)功、強化管理、精品辦學(xué)、打造品牌。

　　學(xué)校堅持“育人為本，德育為首”的育人觀。在學(xué)生思想教育和管理上，實施了思想政治教育、心理健康教育和學(xué)生管理三個部門密切配合，相互滲透、形成合力的“六位一體”工作機制。通過這一機制，在管理體制上實現(xiàn)了交叉任職;在工作制度上實行了聯(lián)席會議;在工作內(nèi)容上實現(xiàn)了融合滲透。學(xué)校注重學(xué)生的心理健康教育，通過建立學(xué)生心理檔案庫和建立學(xué)校、院系、班級和寢室三級管理網(wǎng)絡(luò)形成完善的心理健康教育體系;注重育德、育心、育體相結(jié)合，通過開展心理拓展訓(xùn)練活動，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　學(xué)校強調(diào)“知識、能力、人格”三位一體的成才觀。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，制定和實施了《本科全套人才培養(yǎng)規(guī)格及方案》，科學(xué)設(shè)計了學(xué)生從大一到大四全過程的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，除專業(yè)教學(xué)外，在課程設(shè)置上增加了心理健康講座、管理學(xué)概論、禮儀知識講座、公關(guān)知識講座等公共必修課程;在公共選修課上加大了人文素質(zhì)課程的數(shù)量和類別，增加了國學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。還設(shè)定了就業(yè)教育、養(yǎng)成教育、品德教育、素質(zhì)教育、實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和心理健康教育等。

　　學(xué)校注重發(fā)揮第二課堂的作用�，F(xiàn)有校級專業(yè)類社團227個，校級綜合類社團67個。學(xué)校通過組織豐富多彩的學(xué)生社團活動、大學(xué)生社會實踐活動、各類競賽、各種文體活動、講座、國際文化藝術(shù)節(jié)系列活動、青年志愿者活動、“三下鄉(xiāng)”活動、共建活動、參觀愛國主義教育基地、獻愛心等公益活動，拓展學(xué)生視野，促進學(xué)生身心健康和個性化發(fā)展。

　　學(xué)校重視社會實踐活動對于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的人格，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)等方面所起的重要作用。通過制定和實施《實踐教學(xué)指導(dǎo)大綱》、《第二課堂活動指導(dǎo)大綱》及落實這兩個大綱的《實施細則》，把大學(xué)生社會實踐納入了教育和教學(xué)計劃之中。

　　學(xué)校實行“全員、全過程、全方位、全住宿”的管理模式。倡導(dǎo)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。學(xué)校把師德建設(shè)作為切入點，通過抓教風(fēng)帶學(xué)風(fēng);通過“致遠、務(wù)實、求精”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛生，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)和“自強自律，求是求新”的學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)以及“制度化、程序化、規(guī)范化”的“三化”建設(shè)不斷強化管理質(zhì)量和服務(wù)水平;學(xué)校大力開展以“簡單做人、踏實做事”、“天下大事必從細而做”為主要內(nèi)容的獨特的校園文化建設(shè)，營造了一個和諧、溫馨的校園環(huán)境。

　　學(xué)校不斷強化素質(zhì)教育，使學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到了顯著提高，近三年，學(xué)校學(xué)生參加的各類專業(yè)比賽中，共獲得國家級獎項112項，省市級獎項269項。學(xué)生的政治素質(zhì)不斷增強，超過55%的在校學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請，學(xué)生黨員占在校學(xué)生的比例達到3%。校園內(nèi)文明禮貌，尊師愛生的良好風(fēng)尚逐漸形成。學(xué)校涌現(xiàn)出了“省級優(yōu)秀班集體，省、市級文明大學(xué)生”等一大批先進集體和優(yōu)秀個人。學(xué)生的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，“學(xué)好外國語，做好中國人”成為學(xué)生的人生信條。

　　至今，學(xué)校畢業(yè)學(xué)生已累計接近20000人。畢業(yè)生憑借精通外語，諳熟管理，懂專業(yè)，聽說能力強，計算機操作熟練，禮儀知識好，公關(guān)意識強，綜合素質(zhì)高等優(yōu)勢得到用人單位的廣泛歡迎。畢業(yè)生就業(yè)率連年攀升。近幾年畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在省內(nèi)高校前列。2014年被評為省就業(yè)工作先進集體。

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