英語閱讀技巧：語篇功能角度

　　[摘 要] 以韓禮德的系統(tǒng)功能語法中的語篇功能為理論依據(jù)，具體以其中的兩大子系統(tǒng)主位結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)，將主位結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)融入英語閱讀理解之中，以便培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者的語篇意識，使其在閱讀時(shí)能從整體入手，了解語篇的信息焦點(diǎn)及其信息流程，把握語篇的宏觀結(jié)構(gòu)和主題思想，從而提高閱讀理解的能力和效率。

　　[關(guān)鍵詞] 閱讀理解;主位結(jié)構(gòu);信息結(jié)構(gòu);語篇

　　Abstract:Based on textual function from Hallidays functional grammar, specifically focusing on thematic structure and information structure, this paper aims at applying thematic structure and information structure to practice of English reading comprehension so that on the one hand， English language learners have discourse awareness in the reading process, thus they can grasp and comprehend discourses at a macro level; On the other hand,they can do reading comprehension more effectively and more efficiently.

　　Key words: reading comprehension;thematic structure;information structure; discourse

　　一、引言

　　英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的必攻之艱。閱讀過程是對語言綜合運(yùn)用的過程。作為英語閱讀理解的對象 語篇，無論長短，都是一個(gè)完整的意義單位，有其行文思路、謀篇布局的特征。據(jù)有關(guān)調(diào)查，中國英語學(xué)習(xí)者對英語篇章的理解往往從詞匯和句子的語法結(jié)構(gòu)入手，多半就停留在這個(gè)層面。這種以詞、句為核心的切入法，在外語學(xué)習(xí)的初級階段有其必要性，它有利于學(xué)生透徹地理解詞義、掌握組詞造句的基本規(guī)則，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。然而，單純地以詞、句為單位進(jìn)行閱讀往往割裂了語篇的有機(jī)整體，結(jié)果只見樹木不見森林，缺乏對語篇的宏觀把握。其實(shí)，正如哈里斯指出的那樣：語言并非是雜亂無章的詞句，而是一些意義相關(guān)的句子為達(dá)到一定的交際目的，并通過一定的連接手段而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合。在英語閱讀訓(xùn)練與教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從語篇整體入手，分析語篇的宏觀結(jié)構(gòu)，了解語篇的信息流程，從而在高于句子的層面上，研究語篇中句子與句子之間、段落與段落之間的邏輯關(guān)系。主位結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)，是語篇功能的兩大子系統(tǒng)[1]，是促成語篇連貫的有效途徑，同時(shí)也是分析語篇、提高閱讀理解能力的有效方法之一。本文試圖探討主位結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)對于宏觀把握英語語篇的促進(jìn)作用，以及將其運(yùn)用于英語閱讀理解之中的可行性。

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