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高中英語(yǔ)閱讀做題方法與解題技巧
英語(yǔ)閱讀方法與解題技巧
閱讀理解題在各類(lèi)語(yǔ)言測(cè)試中都占有很大的比重。一方面量大，占去整個(gè)試卷文字量的半壁江山；另一方面單詞有相當(dāng)?shù)碾y度，個(gè)別單詞是一般詞典所查不到的；再者，分值高，一般在30%左右。可見(jiàn)，閱讀理解能力的高低決定著英語(yǔ)考試的成敗。
選材特點(diǎn)：題材多樣化，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀內(nèi)容更趨于信息化、時(shí)代化，突破了單一的故事、寓言等題材，內(nèi)容涉及新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等，文章的體裁從記敘擴(kuò)大到產(chǎn)品說(shuō)明、邏輯推理及實(shí)際應(yīng)用等文體。
命題特點(diǎn)：不僅要理解一般性的何時(shí)、何地、何人、何事等方面的要點(diǎn)，而且要從深層挖掘，理解弦外之音，話外之意，要理解作者的意圖以及文章對(duì)讀者、社會(huì)產(chǎn)生的諸多影響；要求學(xué)生能迅速理解文章主旨大意，段落細(xì)節(jié)，并能準(zhǔn)確選出正確答案。
閱讀要求：記敘文閱讀主要抓住時(shí)間(When)、地點(diǎn)(Where)、人物(who)、事件(what)、和起因(Why)、發(fā)展和結(jié)果，以及人物之間的關(guān)系、表現(xiàn)，從中分析他們思想品質(zhì)、性格特征等；議論文是闡明作者對(duì)人或事的好壞的立場(chǎng)觀點(diǎn)，因此在閱讀時(shí)必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據(jù)，理清論證思路，再進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論；應(yīng)用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請(qǐng)書(shū)、個(gè)人簡(jiǎn)歷，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網(wǎng)址等，對(duì)這類(lèi)文體的閱讀應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地抓住所需信息，理解文章內(nèi)容。
閱讀理解是對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的一種檢驗(yàn)，它包括：
一、能力是運(yùn)用語(yǔ)法、詞匯知識(shí)生成及理解語(yǔ)句的能力。要提高語(yǔ)言能力，擴(kuò)大詞匯量是重要的一環(huán)。
二、擴(kuò)大知識(shí)面：從近年的試題包羅萬(wàn)象，品種有科普、政史、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等；體裁有議論文、敘述文、說(shuō)明文等，如果考生缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化背景，不了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，只靠閱讀技巧來(lái)讀一篇文章，仍然難以透徹理解原文。
三、使用正確的閱讀方法：
對(duì)簡(jiǎn)單易懂的文章可以先細(xì)讀全文，再回答問(wèn)題；對(duì)難度適宜的文章可以先粗讀全文，瀏覽所有問(wèn)題，再作答；對(duì)生詞較多、難度較大而題材有不熟悉的文章，可先瀏覽所有問(wèn)題，再帶著問(wèn)題找答案�？少Y借鑒的方法有：
1.略讀法：快速閱讀，了解大意，綜合主題句，找出全文的主題思想。主題句的位置一般在句首或句末，也有在句中的。這取決于文章是演繹性的或是歸納性的，演繹性的文章的主題句多在句首，而歸納性的文章多在句末。這里的“快速閱讀”指比平常快一倍的速度去閱讀。
2.查讀法：顧名思義是為查找某一特定信息而進(jìn)行的閱讀，速度比略讀還要快。一旦找到答案，就立即停止閱讀。
3.研讀法：研讀即精讀主要用于學(xué)習(xí)和研究，耗時(shí)費(fèi)力，應(yīng)考不宜。
四、閱讀技巧：做題速度成為考場(chǎng)決勝的一道坎兒。要想提高閱讀速度，必須掌握閱讀技巧。它們是：
1.意群閱讀法：指以意群為單位進(jìn)行閱讀，一個(gè)意群之內(nèi)不得停頓。
2.擴(kuò)大視距法：閱讀能力強(qiáng)的人一般可將一行文字分成3---4個(gè)注視點(diǎn)，視距越寬，閱讀速度越快。
3.信號(hào)詞法：信號(hào)詞在文章中起著承上啟下的作用，它們不僅標(biāo)明前后文之間的聯(lián)系，同時(shí)還幫助你調(diào)整閱讀下文的速度。
(1)暗示同類(lèi)性質(zhì)的詞有：moreover, what is more, for instance等。
(2) 表示轉(zhuǎn)折意義的詞有：but, yet, however等。
(3)表示先后順序的詞有：first, second, third, finally等。
(4)表示先因果關(guān)系的詞有：because, for等。
(5)表示結(jié)論的詞，有：as a result, in a word, so, therefore 等。
4.猜詞法，這是閱讀理解不可或缺的方法，它幫助你擺脫了離開(kāi)了詞典這根手杖就走不好路的依賴心理。英語(yǔ)單詞有67萬(wàn)之多，即使獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金的二戰(zhàn)時(shí)的英國(guó)首相邱吉爾的詞匯量也不過(guò)7萬(wàn)。至今還沒(méi)有哪一個(gè)人掌握了全部的英語(yǔ)單詞，每個(gè)人的詞匯量都是相對(duì)的，考試中總會(huì)碰到一些生詞，這是不足為奇的，也是測(cè)試中允許的，勸考生應(yīng)以平常心處之，不必驚慌。這些生詞大體可分成兩類(lèi)，一類(lèi)是它(們)的含義不會(huì)過(guò)于妨礙對(duì)文章的理解。即便是一個(gè)句子因生詞的阻礙而看不懂，有時(shí)并不影響具體測(cè)試部分的得分；一類(lèi)是考生可根據(jù)上下文或必要的語(yǔ)法知識(shí)猜出這些詞的意義。后者需要扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)、高超的技巧性和準(zhǔn)確的推理，才能保證猜詞的命中率。
(1)根據(jù)構(gòu)詞法猜詞義
閱讀理解題中會(huì)出現(xiàn)若干較長(zhǎng)的單詞，乍一看你也許會(huì)一愣神。但仔細(xì)分析就不難發(fā)現(xiàn)，它(們)是由詞干加前綴或(甚至)后綴構(gòu)成的。一經(jīng)拆解，接著便沒(méi)了唬人的架勢(shì)。
(2)根據(jù)上下文猜詞義
每個(gè)生詞都不是孤立存在的，它都和前后文有著必然的聯(lián)系。把握作者的脈搏，理清邏輯鏈條，是有可能鎖定生詞的含義的。但要保持良好的心態(tài)：一根據(jù)整個(gè)句子來(lái)推斷生詞的含義，二要挖掘標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能來(lái)猜詞義，三學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言情景，四認(rèn)可生詞的模糊含義，不必太較真。要知道，不同的詞典就同一單詞所給的釋義(以及發(fā)音)也不盡相同。
常見(jiàn)題型：
一、主旨大意題
閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章的目的、意圖、觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，而不是斷章取義的一孔之見(jiàn)，所以統(tǒng)覽全篇和問(wèn)題是很有必要的，這些問(wèn)題會(huì)給你提供信息
或暗示文章中的一些重要細(xì)節(jié)。在統(tǒng)覽全篇的同時(shí)要注意抓住文章的中心大意，捕捉主題 句，因?yàn)橐恍╋@性的答案是可以從主題句中直接回答，而隱性的答案則是要通過(guò)對(duì)全篇的理解才能得出。主題句一般具有以下特征：
1、概括全段思想。
2、一般位于段首、段尾或位于段中，它通常是用單詞、短語(yǔ)表達(dá)的。當(dāng)然，有些短語(yǔ)沒(méi)有完整的主題句，其主題只好依據(jù)整篇文章及上下文的語(yǔ)境，不是某句話的表面意思。
3、解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題(title)、主題(main idea)、結(jié)論(conclusion)、結(jié)局(end)等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內(nèi)隱的信息。
主旨題常見(jiàn)的命題形式：
(1) The main idea of this text may be…….
(2) This passage is mainly about…….
(3) The author's purpose in writing this text…….
(4) Which of the following is the best title for the passage?
(5) What’s the
topic of the text?
(6) The passage gives us is…...
二、推斷題
這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得聯(lián)系作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖、語(yǔ)氣等弦外之音、文外之意加以推理，這些題目一般都是深層意義的題目，他們沒(méi)有明示，大多數(shù)屬于模糊性的，甚至是模棱兩可。解答這類(lèi)題時(shí)，要求同學(xué)予以高度重視注意從話題出發(fā)，充分運(yùn)用自己的邏輯思維能力，從文章的內(nèi)在含義和字里行間中，從作者的態(tài)度和取向中獲取信息，做出正確的判斷，應(yīng)特別注意以下特征。
1、吃透文章的表層意思，是推理的前提和基礎(chǔ)；
2、推理的根據(jù)來(lái)自于上下文；
3、不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)；
4、在提問(wèn)中常用的詞有suggest,mean,infer(推斷),from the fact,indicate(暗示) conclusion，probably，likely，reason，because，according to"等。
推斷題常有的命題形式：
(1) It can be known from the text that ….
(2) From the text we know that ….
(3) The story implies that ….
(4) The paragraph following the passage will most probably be ….
(5) The writer suggests that….
三、事實(shí)細(xì)節(jié)題
在閱讀理解題中，又有相當(dāng)一部分屬于事實(shí)或細(xì)節(jié)題，下面僅就這類(lèi)題的正確解法作簡(jiǎn)要說(shuō)明。首先是直接理解性題目，這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案；另外還有一些題目要求對(duì)文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子作出解釋或需要對(duì)有關(guān)的上下文提供的語(yǔ)境和信息、甚至對(duì)整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解和判斷。
四、猜測(cè)詞意題
這類(lèi)問(wèn)題主要考察學(xué)生兩方面能力。根據(jù)上下文推測(cè)和判斷生詞、短語(yǔ)或句子在閱讀材料中的含義，即利用我們所熟悉的詞或短語(yǔ)和上下文中的已知部分進(jìn)行邏輯上的推理，有時(shí)還需依靠常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。猜詞的活動(dòng)是閱讀中經(jīng)常遇到的，閱讀理解題目中的作為干擾項(xiàng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)，一般多是學(xué)生比較熟悉、想當(dāng)然的詞典意義，或者適應(yīng)學(xué)生習(xí)慣的漢語(yǔ)思維方式；而正確的含義往往不只是詞典上的，而是要通過(guò)上下文內(nèi)容的提示才能確定的，解這類(lèi)題時(shí)應(yīng)注意以下特點(diǎn)：
1、注意一些過(guò)渡詞語(yǔ)，如that is, this is, in other words等，它們直接引出了同義解釋?zhuān)?/p>
2、注意連接詞及被猜測(cè)的詞前后的因果，讓步，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折，列舉及承上啟下等各種連接上下文的特殊功能。
3、注意同義詞、近義詞、反義詞、同位語(yǔ)、定語(yǔ)從句，相似或相反的結(jié)構(gòu)等。
4、對(duì)于句中首字母或全部是大寫(xiě)的單詞,應(yīng)該猜出可能是專(zhuān)有名詞(人名、地名、組織等)，因此拼讀有時(shí)是最合適的方法。
總之我們要根據(jù)不同體裁、不同類(lèi)型的閱讀文章，采用不同的答題技巧，仔細(xì)斟酌核對(duì)答案。如果時(shí)間允許，再將原文讀一遍；用全文的主題思想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，目的在于對(duì)所做答案進(jìn)一步審查，推出未解答的題，以便減少失誤。
最后，當(dāng)試題有一定難度或題量偏大時(shí)，考生往往會(huì)在閱讀理解題上花費(fèi)太多的時(shí)間，這樣固然能提高該部分的準(zhǔn)確度，得分多一點(diǎn)兒，但用時(shí)太多勢(shì)必?cái)D壓其他題目的必要時(shí)間，比如作文，只得草草收工，甚至字跡不清，把本能得到的分又丟掉了，實(shí)在不該。在給定的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)對(duì)各個(gè)題目的耗時(shí)應(yīng)有一個(gè)戰(zhàn)略上的把握。畢竟，英語(yǔ)考試是一個(gè)全方位的綜合性考量。
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