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提高英語(yǔ)閱讀能力的兩條線索
關(guān)于如何提高閱讀能力，老師們講得都很多，各種方法和技巧也是層出不窮。其實(shí)無論冠以何種名稱，無外乎兩條線索。
第一、通過抓住文章中鮮明地表達(dá)起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞匯來把握句間邏輯關(guān)系，進(jìn)而推測(cè)文章內(nèi)容重點(diǎn)、預(yù)估命題線索，最后藉由關(guān)鍵詞的幫助力圖使其與文后題目相結(jié)合 若出題點(diǎn)與閱讀重點(diǎn)恰巧吻合則往往能順利得到答案。毋庸諱言，這種方法在應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)閱讀考試中的細(xì)節(jié)題型和部分推理題時(shí)往往比較有效，而且在某些情況下可以大大縮短解題時(shí)間。但其缺陷在于，隨著各類閱讀考試不斷演化，純粹意義上的細(xì)節(jié)題的比重正在逐步降低。以四六級(jí)閱讀而論，對(duì)主題和文章結(jié)構(gòu)的考察往往與細(xì)節(jié)相互交織，罕有不 牽一發(fā)而動(dòng)全身者 。難怪很多考生都在反映題目怪招頻出，看似稀松平常的文章做起來信心很足，大有 望盡天涯路 的爽快之感，可一看最后的分?jǐn)?shù)卻是唏噓不已。可見死抓細(xì)枝末節(jié)的詞匯和個(gè)別語(yǔ)法現(xiàn)象在面對(duì)今時(shí)今日的閱讀考試時(shí)可謂綆短汲深。這種方法沒有能夠跟上命題者思路的調(diào)整，一味抱殘守缺故收效甚微。
第二、辨析文章結(jié)構(gòu)，找到 經(jīng)典模塊 如現(xiàn)象解釋，如開門見山，如觀點(diǎn)對(duì)立，等待 套用模塊固定思路按部就班、順藤摸瓜逐個(gè)擊破。這種方法的好處是在針對(duì)結(jié)構(gòu)清晰命題思路相對(duì)穩(wěn)定的考題時(shí)能夠把題目按既有模塊對(duì)號(hào)入座，一一還原到文章各段之中。但實(shí)際演練起來卻容易出現(xiàn)這么幾種情況：要么動(dòng)起筆來大腦一片空白，所謂結(jié)構(gòu)模塊早已拋擲九霄云外;要么搜腸刮肚，卻苦于無法將手頭的文章套入模版，所謂 按部就班 、 順藤摸瓜 到頭來卻變成一籌莫展。閱讀不同于寫作，每一篇文章可能涵蓋了2個(gè)甚至3個(gè)結(jié)構(gòu)模塊，而經(jīng)典模塊屬于大腦抽象思維高度概括的產(chǎn)物 和韋伯所說的 理想模型 頗有幾分類似 這句話的潛臺(tái)詞是 模型 原封不動(dòng)地出現(xiàn)在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的可能性逼近于零。無怪乎大量考生抱怨，這套方法等看到答案聽完老師講解總算是后知后覺了。
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